大班編謎語教案6篇

教案的質量和內容可以因不同的教育體制和教學理念而異，教師會考慮學生的年齡和發展水平，以確保教案與學生的認知能力和興趣相符，從而提高教學效果，下面是本站小編為您分享的大班編謎語教案6篇，感謝您的參閲。

大班編謎語教案篇1

活動目標：

1、幼兒瞭解猜謎的方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不乾膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關於秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組説謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：説出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒説説為什麼是這個謎底，怎麼猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來説。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞並統計謎語的總數，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悦。

2、鼓勵幼兒繼續猜謎語，並嘗試自己編謎語。

大班編謎語教案篇2

通過開展謎語遊戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉化為主動的執行者。

本次活動還體現在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發展及傳承。

附：大班猜謎語教案

活動目標

1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特徵，初步掌握猜謎語的方法。

2、 啟發幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。

3、 培養幼兒愛動腦筋的良好習慣。

重點難點

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

活動準備

1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。

2、 動植物的磁性教具若干。

3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動過程

1、組織幼兒猜謎語，並一起分析謎語。

（1） 教師用圖片的形式出示謎面，並放較慢的速度念謎語：“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什麼？

（2） 教師啟發幼兒分析謎語。

① 為什麼説“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹”？而不是説高高的杆兒不是竹？

② 為什麼猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③ 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是説杆兒高高不是樹，一節一節不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以説雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最後告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接説出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什麼？這樣激發幼兒的想象、思考、創作熱情和興趣。

⑤ 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嚐感知一下味道。

2、指導幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。

（2） 絕大多數幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，

（3） 通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

（4） 在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然後，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。

（3） 由幼兒願意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎遊戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

延伸活動：

1、教師可經常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養幼兒善於觀察、善於思考的好習慣。

2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產，讓它繼續代代傳承下去並得到發展。

大班編謎語教案篇3

【教材分析】

謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有着強烈的猜測慾望。本次活動的4則農作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅瞭解了農作物的外形特徵，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷遊戲的樂趣。

【活動目標】

1、瞭解猜迷語的方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎底。

2、能説出常見農作物的外形特徵。

3、在猜謎、編謎的遊戲中體驗成功的喜悦。

【活動準備】

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特徵相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。

【活動建議】

1、引導幼兒結合已有經驗説出自己瞭解的農作物的名稱及其外形特徵。

2、指導幼兒根據謎面猜農作物，瞭解謎面、謎底的含義。

（1）教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎並講述理由。提問：為什麼是這種農作物？

（2）結合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、瞭解謎面、謎底的含義。

小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據謎面猜出的答案就是謎底。

3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據謎面猜謎底，引導幼兒發現謎語的特點。

小結：謎語就是根據物品的外形、用途等主要特徵，用短小、整齊、押韻的句子像説順口溜、念兒歌一樣説出來，但不能直接説出物品的名稱。

4、鼓勵幼兒自己創編謎語。

（1）集體創編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特徵然後回答，將所有意見集中，集體創編謎面。

（2）分組創編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展示自己創編的謎語，其他幼兒猜謎並進行評價。

【活動延伸】

請幼兒和家長一起閲讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。

謎語

殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔牀睡， 從小到大背靠背， 蓋着一牀疲疼被。

（核桃）

身體足有丈二高， 瘦長身節不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。

（高粱）

一物生得真奇怪， 腰裏長出鬍子來， 拔掉鬍子剝開看， 露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子，紅帳子， 裏面睡着白胖子。

（花生）

大班編謎語教案篇4

教學目標：

1 、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2 、培養幼兒的樂感和節奏感。

3 、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

教學重點：

學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

教學難點：

幼兒掌握樂曲中的節奏。

教學準備：

知識準備：

舞蹈《鈴兒響叮噹》

鼓勵語：

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現頂呱呱。

物質準備：

森林掛圖一張、節奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、聖誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮噹》。

教學過程：

一、開始部分

（一）導入：

1 、開火車遊戲

導語：小朋友們，聖誕節就要到了，森林王國為了慶祝聖誕節的到來準備舉行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，説想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們願不願意去啊？（）但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐上火車才能到達那裏，現在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發吧。（教師當火車頭，遊戲開始）

2 、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

導語：小朋友們火車到達森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。（）小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細的聽聽，然後告訴老師你們在音樂中聽到了什麼，好不好？（）

談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什麼？（各種動物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒注意力

1 、 導語：哦，小朋友們聽到了這麼多動物的聲音，那麼到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什麼只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那麼其他小動物在哪裏呢，原來啊，森林裏的動物太多了，森林國王不知道該選誰，於是就決定請最聰明的聖誕老爺爺來幫它選。（出示聖誕老人的圖片）聖誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它説如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那麼現在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2 、教師念歌詞，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎麼這麼多謎底呢，其實是聖誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有説完呢，我們一起再來聽聽是什麼。（出示節奏圖譜教師念歌詞）

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）

（二）學習對唱

1 、導語：小朋友們説的真是太好了，聖誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示範並要求幼兒跟着老師拍手）

提問：小朋友們，聖誕老爺爺是怎麼唱的？（前面是念的，後面是唱的）

2 、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答聖誕老爺爺好嗎？（教師示範一遍，再教幼兒學唱）

3 、讓幼兒完整的唱一遍。

4 、導語：小朋友們我們已經把第一位小動物請出來了，那麼第二位小動物是誰呢？現在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱着回答老師好不好？（教師唱謎語）

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱着回答並出示圖片）。

5 、請個別幼兒學唱兒歌。（給予獎勵）

注：其它幼兒用手打節奏

小結：小朋友們剛剛我們和聖誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

大班編謎語教案篇5

活動目標

1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在遊戲中學會猜謎語。

3 認識“手”字，並會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。

教學重點、難點

活動重點： 讓幼兒在遊戲中學會猜謎語和認識“手”字

活動難點：理解謎面 用手組詞語。

活動準備

學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手錶)食物或圖片

活動過程

1 手指遊戲導入：

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

(2)孩子們跟着老師一邊唱一邊玩玩遊戲：我有兩隻手，左手和右手，我用十個手指頭來遊戲，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什麼呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。

(4)過度：孩子們，你看這邊是什麼呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”遊戲：

(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這

棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿着。

(2)老師講遊戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手裏，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目

(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片説説理由。老師加以引導。

(3)第一個孩子猜到了(小手)，接着第二個猜(手機)…按遊戲的要求繼續玩，直到樹上的花摘完，遊戲結束。

3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手錶)

老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，並還用手組了詞語。

4老師：你們今天玩得這麼開心，回家把今天學到謎語説給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

教學反思

反思：通過手指遊戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的遊戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，並學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。

如果我重新上這節課：

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己説，然後多加引導。

大班編謎語教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特徵來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，並喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，並把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。

活動準備：兩隻盒子，裏面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程：

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩隻盒子,提問：每隻盒子裏都裝着一樣東西不能看怎麼猜出裏面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完後把幾句話連起來想一想，猜猜是什麼東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一隻盒子裏的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小遊泳家，説話呱呱呱，常在田裏住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，並解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關係，説出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中並沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二隻盒子裏的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋"沾水"的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出後到老師耳邊説出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一隻小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西(6)提問：你們怎麼會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來，而是到教室裏去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語説出了皮球的什麼特點?

(4)提問：你們為什麼找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完後動腦猜。猜出來後，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡迴指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出後，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，兩隻翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面採花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。