大班語言活動教案方案精編歸納6篇精編歸納：大班語言活動教案方案

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本文將對大班語言活動教案方案進行精編歸納，為廣大幼教工作者提供一份全面可行的教案方案參考。通過本文的閲讀，教師們可以更好地開展幼兒語言活動，提升幼兒的語言表達能力。

第1篇

1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

(3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨着音樂搖娃娃睡覺。

(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌裏有哪些搖籃?搖籃裏哪些小寶寶?”

(2)教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。

在藍天這個搖籃裏。除了搖着星寶寶，還搖着誰呢?教師根據幼兒的講述，帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。

引導幼兒一起隨着音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

第2篇

在什麼季節?發生了什麼事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便説説)

到底發生了什麼事?跟你們説的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎?

第3篇

2、結合已有經驗，大膽想象並創編故事情節，並能用完整的語句進行講述。

看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩隻小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什麼地方?

1、師：有這麼多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方，他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家裏”，邊講邊出示1、2幅圖片)

師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什麼意思?小老鼠對什麼事情都心滿意足?心滿意足會是什麼表現?誰來學一學心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪裏?為什麼?

2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家裏，有一天早上(講至“這都是什麼呀”)

是呀，這都是怎麼回事?周圍的一切怎麼都變了?(幼兒猜測)

教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，所以周圍的景色變化了!

師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺?他為什麼會害怕?烏龜這時是什麼反應?(幼兒猜)

3、師：烏龜到底會不會像大家説的那樣呢，我們一起來看看吧!(講述故事倒數第二段，出示圖4)

師：烏龜有沒有生氣?從哪裏看出來的?“不一般的事情”指什麼?你們覺得烏龜怎麼樣?

師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什麼奇妙的本領呀?(會移動)

師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)

師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什麼地方去?他們都看到了什麼?

我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒關係，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!

第4篇

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以後的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，並用語言、表情或動作表現故事內容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以後勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

師：小朋友過橋後心情如何?啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發幼兒用表情或動作表現心情)

師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是隻要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便於幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊説些什麼?

師：請大家想想剛才自己過橋前後的心情變化，再來完整地講述故事吧。

教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯繫自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

師：剛才的動畫片，有隻小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎麼做?

教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以後的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

有一隻小熊對媽媽説:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽説:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，説:“媽媽，我走了!”

媽媽説，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊説:“哎，媽媽再見!”説着就走了。

小熊走着走着，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一隻烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎麼這麼不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這麼膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎麼辦呢?小熊着急得哭着叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水裏的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水裏鑽出頭來，對小熊説:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以後，眼淚還沒幹，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，衝着小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

第5篇

1、通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力、求異性和發散性。

2、通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

物質準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

環境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上綵帶、氣球，營造生日的氣氛。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這隻船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

師：這是一隻什麼樣的船?上面有什麼?可以叫做什麼船?引導幼兒圍繞這隻船充分發揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。

幼兒分組自由講述。教師巡迴參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什麼樣的禮物?用什麼裝着送去呢?

4、最後，小船事實上怎麼漂到了小熊家?小熊心裏感到怎麼樣?(提問幼兒按順序目答)

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演後，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什麼禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

環境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在製作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝願語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

第6篇

1.引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2.通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。

文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，並根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。

本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環節：

一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述春的美好

提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻後，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

提示：教師引導：春天美嗎?你從哪裏感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麼樣的?你眼裏的春天是什麼樣的?

二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述夏日的景色

1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什麼感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述秋天的景色

提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪裏?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什麼樣的氣味?

四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述冬日美景