大課間活動教案8篇

在編寫教案時，教師必須考慮學科的特性，以確保課程內容和教學方法的合理性，教案應該具有一定的靈活性，以便根據實際教學情況進行調整，本站小編今天就為您帶來了大課間活動教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

大課間活動教案篇1

設計意圖：

孩子從幼兒園進入國小，作息制度會發生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什麼要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什麼事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多國小生剛入國小時因安排不好課間活動而影響了上課質量。筆者認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課餘活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應國小的學習和生活。

活動目標：

1、瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2、模擬國小下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。

3、嚮往國小生活，渴望成為一名國小生。

活動重、難點：

體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，並在與同伴的互動中大膽表達。

活動準備：

i、對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2、錄像《課間十分鐘》、《國小生這樣説》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。

3、環境準備：飲水處、衞生間、操場等環境創設，幼兒模仿國小生兩人共坐一桌。

活動過程：

一、開始部分

1、從幼兒背書包和座位的變化引出國小上課與下課兩種情境圖，產生參與活動的興趣。

（1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什麼不同？

師：再過幾個月我們就要上國小了，你們想上國小嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所國小。

（2）出示國小生上課圖片，教師提問：你知道這是國小生在幹什麼嗎？國小生上課是什麼樣子的?

2、討論交流、瞭解課間十分鐘的作用。

（1）師：除了上課，國小生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）

（2）師：國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟着學生的，所有的活動都要靠學生自己來安排。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。

（分析：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上國小的心理，引出國小生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接着提出問題＂國小生除了上課，還會有哪些活動＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。）

二、基本部分

1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容

(i)課間十分鐘有什麼用呢?我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。（播放“課間十分鐘”的`錄像視頻，師幼共同觀看。)

(2)幼兒彙報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。

（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地瞭解了國小生在課間十分鐘的活動內容，視頻中國小生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將國小生的活動有一個先後順序的安排，先做準備工作，再去遊戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示範的作用，避免了簡單生硬的説教。然後再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，以及他們為什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。）

2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂

(1)師：如果你是國小生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬國小生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。

(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、遊戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地點如：飲水處、廁所、操場等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進行活動。）

(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。

師：誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?

請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。

（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。

師：×××，你為什麼要這樣安排？

為什麼×××的文具還沒有準備好？

（分析：在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的國小生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛鍊。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾衝突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。）

3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序。

（1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的安排課間十分鐘，才不會忙亂？

根據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。

(2)結合幼兒在體驗環節出現的問題，提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。

（分析：由上一環節的矛盾衝突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。）

4、國小生的召喚，萌發對國小的嚮往之情

播放“國小生這樣説”視頻，激發幼兒對國小生活的嚮往。

（分析：“國小生這樣説”視頻，以國小生經驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發幼兒對國小生活的嚮往之情。）

三、結束活動

1、師：孩子們，今天我們一起體驗了國小生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內容，你們想上國小嗎？那就讓我們從現在開始，為上國小做準備，我們一起加油哦！

2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什麼鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿國小生下課的情景結束活動。）

（分析：教師的鼓勵點燃了幼兒想要上國小的熱情，下課鈴聲響起，模仿國小生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做國小生”為主線，結構更加完整。）

大課間活動教案篇2

【活動目標】

1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關係。

2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

【活動準備】

1、物質準備：製作計劃表的各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內容的牆面環境支持。

2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的`主題活動，幼兒對國小的生活有初步瞭解。

【活動重難點】

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容和時間的關係及完善計劃的能力。

【活動過程】

1、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天，國小生哥哥給我們介紹了國小的活動，你們還記得都有什麼活動嗎?

幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎?

幼兒：喝水、玩、準備書……

2、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，後來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

(2)集體總結：

教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?

幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認為“課問十分鐘”做什麼內容的遊戲合適?

幼兒：與小朋友説説話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……

教師：怎麼安排這些活動呢?

幼兒：上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

大課間活動教案篇3

一、活動目標：

1、通過調查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對國小生的課間活動有一定的瞭解和認識。

2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。

二、活動準備：

1、調查表

2、錄象、電視機

3、繪畫紙、水彩筆

4、圖片

三、活動過程：

師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進入國小學習了，國小每節課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鐘，那麼在這個課間活動時，我們國小生可以幹什麼呢？上次，我請小朋友對國小生的課間活動進行了調查，請你與旁邊的小朋友説一説你調查了誰？課間活動可以做些什麼啊？（幼兒討論，作答）師：誰來説一説你調查了誰，國小生是怎樣進行課間活動的？（幼兒回答）師：老師也訪問了一些國小生，我們一起聽聽，他們是怎麼説的。（看錄象）師：剛才國小生是怎樣説的？

教師小結：原來，國小生在課間除了可以玩遊戲，還可以做課前準備，上廁所，喝水，説悄悄話等好多事呢？

師：剛才有位國小生説課間可以玩一些遊戲，那麼你覺得課間適合玩哪些遊戲，不適合玩哪些遊戲呢？為什麼？

師：在課間只有這麼短的時間，我們小朋友適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的遊戲。

師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準備，上廁所，玩各種合適的遊戲，請你也試着安排一下自己上國小的課間活動，先幹什麼，再幹什麼，並把它畫下來。

（幼兒操作，教師指導）師：剛才小朋友都進行了課間活動的安排，現在誰來説一説，你是怎樣安排的，先做什麼，後做什麼？

師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這裏也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什麼不同。

師：剛才男同學是怎樣安排的呀？

師：女同學又是怎樣安排的呢？

師：我們再來看一看是不是這樣呢？

師：這兩位同學的安排，你認為誰安排的合適，為什麼？

師：現在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎？如果不合適的話，再去改一改吧！

大課間活動教案篇4

教學目的：

1、讓學生樂於書面表達願意與人分享彼此課間活動的快樂。

2、能學會觀察同學們的活動情景，注意把自己覺得有趣的活動寫清楚。

教學重難點：

樹立學生的習作自信心。

教學準備：

課件、作文本

教學過程

一、觀看視頻，激趣導入：

1、播放視頻，孩子的興趣。

師：聽説，我們三（2）班的同學們又聰明又活潑，上課又認真發言又積極，今天老師給同學們帶來了一份禮物哦，想不想知道是什麼？那好，睜大你們的眼睛吧，開始嘍。

師：現在知道是什麼了吧。這就是上週一起玩的遊戲的情景，老師把它拍成了視頻了。在課間活動中同學們有的 ，有的 ，有的 ，還有的 。（老師一邊做動作，學生一邊回答）同學們真棒，誰也能用上面的句型説説呢？（由學生來接）同學們那天玩得怎麼樣？（開心、愉快、快樂、興奮等）

2、根據孩子的回答板書課題：快樂的課間活動，

師：那今天我們就來説説快樂的課間活動，（教師板書快樂的課間活動）。

二、觀察圖片，指導寫法：

師：在上週的活動中，老是還拍到了許多有趣的照片哦，（出示彈力球的圖片）

（一）指導看圖

第一幅圖

你們看見他們在玩什麼呀？他們是誰呢？

師：老是一直不會玩彈力球，誰能根據這張圖片來教教老師呢？哦老師聽出來了，他教了老師一些相關的動作，讓我們一起根據他所説的`動作來試試吧（教師一邊説句子，帶領學生一起做動作）並板書這是動作的描寫。要開始比賽了，同學們再來看看兩位選手的心情如何？臉上有怎樣的神情呢？（根據學生板書神態）下面我要來採訪一下張聖熠同學，那時那刻你在想什麼呢？（板書心理）

第二幅

師：兩位選手蓄勢待發了，只聽老師一聲令下，他們（拉長聲音，出示圖片）是怎麼做得呢？，（引導動作的描寫，並讓孩子把語句説出來）

第三幅

師：比賽在激烈地進行中，老師聽到了此起彼伏的歡呼聲，（出示圖片）直接採訪當事人，你當時説了什麼? 是怎麼説的呢？大家認真觀察一下圖; 片，誰來給他配個旁白呢？（板書語言）

第四幅圖

師：比賽還在繼續進行中，突然發生了一件意想不到的事（出示圖片），一名男生居然爬了下來，（教師做動作）只見他高高地舉起彈力球，臉上露出（由學生來回答）我們大家都比較疑惑採訪當事人你當時的心情怎樣，同學們説你是高興的神情顯然這應該是苦笑，你當時説了什麼？

第五幅圖

師：最終張聖熠獲勝了，讓我們來聽聽他的獲獎感言吧！難怪他的臉上露出了開心的笑容，還有那些詞語呢？同學們真棒！來掌聲送給自己。

（二）出示範文

師：其實這幾張圖就是一個遊戲過程，我們不但可以通過觀察説出來，還可以用文字把剛剛我們觀察的活動過程記錄下來。上次老師也加入了這個比賽，我還是裁判呢，我就用文字把他們比賽的過程記錄了下來，看（出示範文）

師：請同學們認真默讀一下這段話，想想老師是怎樣把玩彈力球這個活動寫具體的？（必要時可以説是抓住哪四個方面進行的）

找出描寫動作、神態、語言、心理的詞句。

三、片段練筆，妙筆生花：

1、觀察連圖

師：老師跟同學們一起總結一下，怎樣才能把活動的過程寫具體呢，可以抓住動作、神態、語言、心理的描寫，還要注意有大家的描寫跟個別的描寫，這樣的寫作才會生動有趣。

師：在上次的活動中老師還抓拍了很多有趣的畫面呢，一起來欣賞一下吧！（播放連圖）

2、練筆寫片段

師：老師剛才寫的只是選擇了其中的一項活動內容，大家可以寫自己平時感興趣的活動。在寫之前呢老師還有兩樣小寶貝提供給大家，（出示課件）請大家利用老師的這個格式開始寫一段你最感興趣的遊戲內容，還有第二個法寶（出示詞語課件）老師還準備了一個詞語超市哦，請同學們自由選購哦，老師還有一個小小的要求，在10分鐘內完成的同學可以得到獎勵哦。

四、展示習作，共同修改

師：（選擇一篇較好的文章）同學們請看，我們一起來讀讀，看看你讀完之後都收穫了什麼。（再選擇一篇不大好的文章）那這篇呢，讓我們一起來修改一下吧：抓住錯別字，錯誤標點，病句等。注意使用正確的修改符號。

五、完美作文，課後謄抄

1、出示一篇完整的作文，並告訴孩子回家 後可以憑藉自己的喜好加上題目，再加個開頭與結尾。

2、好朋友之間進行修改。

大課間活動教案篇5

一、活動目標

1、瞭解國小生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。

3、積極與同伴討論，養成仔細傾聽的習慣。

二、活動準備

1、佈置國小場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些遊戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、遊戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包裏有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過國小，對國小校園環境和國小生的主要活動有初步的瞭解。

三、活動過程

1、師幼討論，引導幼兒説一説自己對課間活動的認識。

（1）教師：在國小裏每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時國小生會做些什麼嗎？

（2）幼兒自由發表意見，教師小結。

2、引導幼兒進行情境模擬，瞭解課間活動的內容。

（1）教師介紹學校場景和角色。

（2）教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。

（3）幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

（4）觀看錄像片段一，師幼共同小結：國小生在課間活動時間可以遊戲，讓自己放鬆。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒瞭解如何安排課間活動順序。

（1）教師：在課間活動時間，你想玩遊戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節課的書本，這麼多的事情，你們覺得應該先做什麼？

（2）幼兒分組討論並利用卡片來安排課間活動內容。

（3）請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。

（4）觀看錄像片段二，瞭解什麼是合理的安排。

4、再次進行情境模擬遊戲"國小生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

（1）教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

（2）幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

活動反思：

?課間活動》主要是結合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。

一節課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：

1.放手不是説話，要落實到課堂的分分秒秒

也許是傳統授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。

2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴

二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給於點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看着他們點點進步，滴滴成長。

3.孩子需要交流，生生互助成長飛速

當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以徵求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最後，才由老師點撥或幫助。

相信孩子，他們總是會創造奇蹟；幫助孩子，指導他們開始新的學習；放手孩子，給他們創造思維迸發的空間。

大課間活動教案篇6

教學目標：

１、用做遊戲的方法，鍛鍊學生的活動靈敏度與思維應變能力；

２、通過教師的講解、示範，教學生學會一種新的幼兒遊戲；

３、讓學生理解：遊戲應當遵守一些規則；

4 、培養學生的集體參與意識。

教學重難點：

１、學生對遊戲規則的理解和遊戲行動；

２、學生之間的相互配合以及遵守規則。

授課方式：

１、講解法；

２、示範法。

教學準備：空場地一塊，手絹一條。

教學過程：

一、遊戲教學

1、（激趣）示意學生手拉手-站成一圈，問學生：我們以前學過那些遊戲呢？（……）小朋友們能説出它們的名字嗎？（……）

2、師：小朋友，今天老師要給大家教一個新的遊戲，大家想不想學呢？注意，老師手裏拿着一條手絹，等一會兒老師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。

3、講遊戲規則：

⑴、拿手絹的小朋友，在圈外沿老師剛示範的方向，邊跑邊和所有的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不注意時，就把手絹悄悄地丟在他的身後，然後快速地跑開。

⑵、如果身後有手絹的小朋友沒發現，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節目。

⑶、如果身後有手絹的小朋友發現了，那麼趕緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的`位置前如果追上了，他就表演節目；如果追不上，那麼拿手絹的小朋友繼續丟手絹。

4、教師示範表演，邊講解給學生。

5、學生做遊戲開始，選剛才聽得最認真的學生先丟手絹，教師也參與其中。

四、結束部分

1、宣佈遊戲結束，集合學生；

2、總結：

同學們今天的表現都不錯，對遊戲規則也理解了。希望大家在下課後能按老師教方法的玩一玩，然後當一會“小老師”，把這個遊戲教給其他不會玩的同學。好不好？

3、讓學生記住遊戲名稱和遊戲規則

大課間活動教案篇7

活動目標

1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

重點難點

活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

活動準備

經驗準備：參觀過國小，瞭解國小生課間十分鐘的活動。

物質準備：ppt、紙、筆、區域材料、户外玩具等。

活動過程

一、體驗：課間十分鐘。

1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

2、十分鐘你都做了什麼事情？

3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

二、出示圖片，回憶國小生十分鐘做的事情。

1、還記得國小生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

三、討論十分鐘必須要做的.事情，理解做事要合理安排時間。

1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

2、可以怎麼安排課間十分鐘？

3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，後做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什麼？

2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

五、活動延伸

盥洗後按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

活動總結

一、環境創設與材料的投放

（一）環境創設

我為幼兒創設了寬鬆的環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。

（二）材料投放

1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上國小做準備。

2、圖片：幫助幼兒回憶參觀國小時國小生的課間十分鐘都做了什麼事情。

3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。

二、教育形式與手段

1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經驗。

2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。

3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎麼安排課間十分鐘？

4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優點：

三、優點與不足

（一）優點

教師：

1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發展需要。

2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。

3、活動中注重小結，幫助幼兒提升經驗。

幼兒：

1、能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，瞭解十分鐘都可以做什麼。

2、能夠制訂計劃。

（二）不足：

1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。

2、手機計時器聲音小，需要教師提醒。

五、改進措施與啟示

（一）改進措施

1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。

2、請其他教師幫忙看時間並播放下課鈴聲。

（二）啟示

社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。

社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。

社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續關注幼兒課間十分鐘活動。

大課間活動教案篇8

活動目標

1．初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

3．嚮往國小生活，渴望成為一名國小生。

活動準備

i．參觀國小並與國小生對話．對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2．動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位國小一年級學生。

活動過程1．認識國小生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)(2)請國小生自我介紹，師幼共同歡迎國小生。

2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天．你們在國小裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)

(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹．幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)??

3．觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

(i)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水．、換課本和遊戲的時間。

4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘"．請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。

5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽國小生哥哥説説哪些小朋友安排得合理。(國小生説説哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)