溴的教案模板7篇

一篇實用的教案是可以讓我們的課堂更加有秩序的，教案是確保課堂順利進行的書面文件，下面是本站小編為您分享的溴的教案模板7篇，感謝您的參閲。

溴的教案篇1

教材分析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

教學目標

1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.蒐集文中相關的資料。

教學重點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學難點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學理念

在真情共鳴中，激發情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語言實踐中，昇華情感

教學準備

佈置學生蒐集關於季羨林的資料和閲讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學時間：2課時。

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.有感情朗讀課文。

教學重點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學難點

課文語言富有跳躍性，學生缺乏現實體驗，因此在感受作者的感情方面會有一定的困難。

教學準備

佈置學生蒐集關於季羨林的資料和閲讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學過程

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

（二）初讀課文，瞭解課文內容

1. 默讀全文，想想文章主要寫了什麼？

（我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

3.你從作者的字裏行間，感受到了什麼？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

4.小組交流、彙報。師生總結。

預設：對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國裏的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心裏思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰湧，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

（三）默讀課文，勾出生字詞

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

2.與同學交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會

1.找出寫懷念生母的句子，反覆讀，想想從中，你體會到什麼？

2.讀一讀，想一想，説一説：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？

預設：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什麼，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下卧着的母親，我真想哭! ）

預設：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閲讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）朗讀全文，師生小結

板書設計

6、懷念母親

兩位母親

生身母親 祖國母親

第二課時

教學目標

1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

2、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重點

通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

教學難點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學過程

（一）朗讀課文，品評朗讀

（二）繼續交流感受深刻的句子

1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什麼意思？

（常常進入夢鄉或夢境。）

祖國母親頻來入夢的原因是什麼呢？預設：（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什麼？預設：（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）

請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什麼？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，説説自己的感受。

學生自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什麼呢？

預設：此部分教學，不拘泥於一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先後秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，瞭解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什麼？把自己的感悟通過讀表達出來。

（三）讀文體會表達特點，有機拓展

1. 通讀全文，説説這篇文章的寫法與其他的文章有些什麼不同。

2．讀文拓展，想象習作。

?尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什麼嗎？學生想象，再寫一寫。

3．學生交流習作片段，交流習作感受。

（四）聽音樂讀詩歌，昇華情感，結束教學

1.在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨着音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文後詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什麼想説的呢？

4.總結：這首歌唱出了所有海外遊子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一箇中國人。

溴的教案篇2

活動目標：

1、初步學習歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。

2、能嘗試創編歌詞並演唱，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、小鈴鐺一對，小銅鼓，小喇叭。

2、幼兒用書第4冊第20頁。

3、音樂磁帶。

活動過程：

一、實物導入。

1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什麼呀？

2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

1、提示語：鈴鐺會唱歌，聽聽他是怎樣唱的？

2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

3、教師邊做動作，邊再次示範唱歌曲。

三、幼兒學唱歌曲。

1、幼兒跟教師學唱歌曲。

2、反覆演唱，並可配上動作，如：1～4節用拍手錶示搖鈴鐺，5～8小節用點手指表示輕輕搖鈴鐺。

四、活動延伸：創編歌詞。

1、啟發幼兒討論：歌裏出來唱小鈴鐺，還可以唱什麼樂器？

2、啟發幼兒創編歌詞，如：一隻小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

一隻小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

溴的教案篇3

一、班會準備

1、發動學生，在課下收集少數民族風俗習慣的資料，更深層次的瞭解我們的少數民族同胞。

2、以宿舍為單位抽籤，分別準備一個少數民族的服裝、舞蹈、故事。

3、發動學生，自行學習藏族鍋莊舞。

4、特邀民族預科班的學生參與，充分體現我院的多民族特點。

二、班會過程

導入部分：

主持人甲：在我們960萬平方公里的土地上，生活着56個民族。各族人民和睦相處，情同手足。正是因為有了各族人們融合和團結，才鑄就了我們中華民族的輝煌繁榮和創造了光輝燦爛的歷史文化。主持人乙：是啊，今天，就讓我們在民院這個多民族的大家庭裏，攜手並進，走進我們今天的主題班會《民族團結一家親》。

主題部分：

(一)民族團結源遠流長

主持人甲：自古至今，我們的各族人們都在用感人至深、源遠流長的動人故事，譜寫着民族團結一家親的歷史篇章。主持人乙：民族的團結和睦是祖國興旺發達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。那麼，這56個少數民族都有哪些?

1、遊戲：在一個題板上寫出一個少數民族的名稱，然後幾位學生代表輪流説出一個少數民族的名稱，不能重複。誰説出的和題板上的相同或重複前面學生所説過的名稱，便出列表演節目，為大家講一則民族團結的故事。

2、聽故事：藏族學生代表講《文成公主進藏》的故事。

主持人甲：西藏是我們祖國母親身體的一部分，是我們祖國永遠不可分割的一部分。漢藏人民是一家，尤其在我們學院，在我們84人的班級家庭裏，在日常生活學習中無不體現了民族兄弟之間的相互關心，相互幫助，公共進步。

3、小品表演：滿族學生代表表演小品《打工奇遇》。

(二)各族人民的燦爛文化主持人甲：下面就讓我們感受一下多民族的燦爛文化。

表演：在同學們的少數民族歌曲大聯唱的同時，由各宿舍代表表演自行設計製作的民族服裝t台秀。(三)民族舞蹈大薈萃

1、分別由一個男生宿舍和女生宿舍的學生組合，表演壯族竹竿舞。表演結束，由學生自主參與由該舞蹈設計的遊戲。即，誰在遊戲中被竹竿卡住，就要表演另外一個少數民族的舞蹈或説出一個民族的風俗習慣。

2、藏族學生代表介紹西藏的風土人情，而後帶領全體同學共同起舞——藏族舞蹈鍋莊舞。

(四)主持人總結

主持人甲：我們偉大的祖國，960萬平方公里的土地，少一寸也不行;56個民族，缺一不可。

主持人乙：祖國曆史的每一頁，都記載着各族人民的團結奮鬥和燦爛文化。我們每一個人都更加熱愛我們的民族大家庭，我們都是一家人。

(五)輔導員總結

通過本次寓教於樂、生動有趣的班會，我們從中瞭解和學習到了各民族的燦爛文化。也體會到，只有民族團結，攜手並進，才能有各民族的共同繁榮，民族團結關係整個中華民族的長治久安和振興發展。

(六)結束主持人甲、乙：同學們，最後讓我們高歌一曲：《愛我中華》，在歌聲中結束這次愉快的班會。

溴的教案篇4

定期和寶寶們玩一玩親子游戲，不僅會了解寶寶的幼兒園生活，同時，也會讓寶寶感受到家長們對自己教育的重視，所以，當寶寶們的幼兒園有這個要求的時候，家長們都要積極參加。

遊戲準備：

長條布，獎品。

遊戲過程：

1、家長和自己的寶寶分為一組，並且，將這些小組進行編號。

2、每個小組領得兩個長條布。

3、家長給自己的寶寶矇住眼睛，並且，矇住眼睛的寶寶，也要給自己的家長矇住眼睛。

4、遊戲開始，寶寶和媽媽手拉手。

5、老師喊出口號“121”，家長和寶寶就同時不斷抬起自己的左腳右腳左腳。

6、在這個抬腳和落腳的過程中，如果家長和寶寶踩到一起的話，就淘汰出局。

7、剩餘的小組繼續比賽。

8、直到場上只剩下3個小組為止。

網站温馨提示：

在這個親子游戲中，寶寶們會感受到和自己的家長一起參加遊戲的歡樂，而且，還能很好地培養寶寶和家長之間的默契程度。

溴的教案篇5

活動目標

1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

2、在觀察落葉的基礎上，通過教師、同伴的啟發，嘗試創編樹葉飛舞的不同姿態。

3、體驗與教師、同伴扮演角色進行互動所帶來的樂趣。

活動準備：

1、幼兒圍坐成半圓形

2、落葉視頻

3、音樂磁帶、錄音機，投影儀。

活動過程：

一、視頻導入，引起興趣。

二、創編樹葉飛舞的動作

1、師引導幼兒自由嘗試用身體動作表現樹葉飛舞的姿態，師播放秋風1

2、請個別幼兒上台表演，師出示相應圖，引導幼兒看圖跟着幼兒用身體動作模仿

3、請創編出不同動作的幼兒上台展示，並引導全體幼兒學習

4、師帶領幼兒看圖示練習小樹葉飛的不同樣子。

三、學習歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，並將創編樹葉飄落的動作表演到歌曲中。

1、師清唱歌曲，引導幼兒整首欣賞

2、傾聽後提問：你聽到了什麼？

3、再次傾聽歌曲後輕聲學唱

4、師引導幼兒看圖邊做動作邊唱歌曲三遍

5、引導幼兒再次創編小樹葉的另外飛舞動作，創編好後引導幼兒用新創編的動作邊唱邊表演

四、結束活動

放歌曲引導幼兒跟着音樂邊唱邊飛舞出教室

溴的教案篇6

教學目標

1．學習作者觀察的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。

2．理解白開放的種種姿態，並能把句與句的聯繫起來想象一池這一大幅活的畫。

3．體會我忽然覺得自己彷彿就是一朵時眼前出現的景象。

教學步驟 ：

第一課時

一、從圖入手，導入 新課

出示掛圖。

教師講述：在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的，爭先恐後在這碧綠的大圓盤之間冒了出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三瓣，有的含苞欲放蜻蜓不時地飛來飛去，偶爾，一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。微風吹過，送來陣陣清香。遠看，有青山、樓閣、小橋、遊船。這是多麼優美的一幅充滿生機的畫面啊！

（過渡）下面，我們一起欣賞這幅畫。

指導學生按一定的順序（從近到遠，或從上到下）觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物説具體。

（過渡）這樣一幅優美的池塘圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢？讓我們共同來學習課文。（板書課題）

二、初讀課文，瞭解課文大意

1．指名分節讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2．檢查生字詞自學情況。

3．根據課文內容填空，出示投影片。

也叫___________，開過以後的花托叫_________________，裏面有蓮的果實叫________________。荷葉像_________。剛開的白_________________。全開的白___________________。將要開的花骨朵兒____________________。這麼多的白，一朵有一朵的__________________________。

三、圖文結合，抓住重點詞語，深入理解課文一、二小節

1．學習第一小節。

（1）學生朗讀。

（2）設問：作者為什麼往池邊跑去？

（板書：聞到清香）清香一詞是什麼意思？聞到清香作者會想些什麼？趕緊一詞説明他的心情怎樣？

這一段共有兩句話，合起來説了什麼意思？

（3）學生有感情地朗讀。

（4）（過渡）作者來到池邊一定會看到什麼？

（板書：看到）

2．學習第二小節。

（l）指名朗讀第二小節。

（2）設問：已經開了不少是什麼意思？

挨挨擠擠這個詞中的挨和擠是一組近義詞。，看看這兩個字的意思一樣嗎？（比一比，看誰又快又準確）

教師講述：挨和擠所表示的詞義程度不同，看圖，請同學上前面指一指，哪處荷葉是挨着，哪些荷葉是擠着。（在學生指明的同時，教師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。這兒親密地挨在一起；那兒又頑皮地擠在一塊兒。）

設問：再回憶一下，你還在什麼時候或什麼地方看到過挨挨擠擠的情景？

教師講述：挨挨擠擠説明人或東西很多，那麼，這兒説荷葉挨挨擠擠，告訴我們荷葉長得怎麼樣？（荷葉長得生機勃勃，非常茂盛。）

教師講述：剛才我們一起學習了句中挨挨擠擠這個詞語，我們通過比較，想象體會到了它的作用。接下來，請大家自學後半句，看看還有哪些詞語也寫得很好，並説説好在哪裏。（學生自學後交流。）

（此處要引導學生抓住一個個、像大圓盤、碧綠等詞語進行分析比較，使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析一大幅活的畫作鋪墊，同時培養學生對詞語的初步賞析能力。

有感情地朗讀這一句，先自由讀，再指名讀。

設問：第三句哪個詞用得最好？為什麼？

（引導學生抓住冒字，進行想像，可採用換字法，用長、露等詞進行比較，引導學生認識冒字最能反映頑強的生命力。）

這一小節的後三句話，合起來説了一個什麼意思？

指名讀這三句話，圖文對照，理解這三句話。

（引導學生抓住展開、露出、飽脹得要破裂似的進行分析。）

這三句話是用什麼詞語連結起來的？

（有的有的有的）

有的有的有的是什麼意思？誰能用上有的有的有的，説一句話？

教師講述：有的有的有的在句子裏都含有多的意思。那麼，課文中的有的有的有的説明了什麼？

（3）引讀第二小節。

（4）這一小節説了一個什麼意思？

（5）有感情地朗讀第二小節。背誦第二小節。

（6）課堂練習。

抄寫：蓮蓬 飽脹 破裂 挨挨擠擠 姿勢 舞蹈 翩翩起舞

用有的有的有的寫幾句話。

第二課時

一、指名分節讀課文

二、檢查複習

1．第一、二小節各説了什麼意思？

2．作者具體向我們介紹了的哪幾種姿態？

三、學習第三小節

1．指名讀。

2．設疑：這麼多的白，一朵有一朵的姿勢。對照掛圖，想像一下，都有哪些姿勢？先同桌説説，再全班交流。

第三小節連用了幾個一朵？有什麼作用？

（連用四個一朵，突出朵數之多，每朵的姿勢各不相同，美不勝收。）

3．指導朗讀前兩句。

4．指名讀最後一句。

5．看圖：圖上的景物與課文的描述有什麼不同？（通過比較使學生明白圖上只畫了荷塘的一角，不是全部。）

6．比較句子。

（l）如果把這一池看作一幅圖

（2）如果把眼前的這一池看作一幅畫

（3）如果把眼前的這一池看作一大幅畫

（4）如果把眼前的這一池看作一大幅活的畫

（這樣比較，可以看出第四句為最好。因為①眼前的指出了作者看到的，與文末我是在看呢相呼應；②大指明瞭這一池的整體，與前文的描寫相呼應；③活字最富表現力，表現出一池旺盛的生命力，與前文挨挨擠擠、碧綠、冒出來、飽脹得要破裂似的相呼應。）

7．畫家這裏指誰？這句話是什麼意思？怎樣才能把這種感情讀出來？

8．指導朗讀第三小節。

9．指名讀二～五小節，比較這兩小節，哪小節寫得具體？是怎樣寫具體的？

10．用上課文第二小節描寫各種姿態的優美句子或換用自己的話，擴寫第三小節中的有關內容。

這麼多的白，一朵有一朵的姿勢。有的_________________，有的_______________，還有的______________________

11．放錄像，同時範讀三～四小節，思考：看着這美麗的畫面，聽着優美的文字，這時候，你想到了什麼？

（過渡）看着這麼多又香又美的，作者會產生什麼樣的感情？這種感情又是怎樣表達的？

四、學習第四小節

1．指名讀。

2．設問：彷彿是什麼意思？我是不是一朵？那為什麼我忽然覺得自己彷彿就是一朵？

翩翩起舞中的翩是形聲字，羽字表形，字義一般和鳥有關，翩翩也就是像鳥兒飛一樣輕盈，起舞就是跳起舞來，邊説邊作手勢。誰能到前面表演一下？

指名學生戴頭飾表演，指名朗讀第四小節。

作者覺得自己忽然變成了一朵，這時候，他的心情是怎樣的？我是從哪些地方看出來的？（抓住翩翩起舞、快樂、好夢等詞語）

好夢後面的省略號表示什麼？你能把省略的內容補充上嗎？（啟發學生展開想像）

3．小結：這一小節主要寫什麼？

五、學習第五小節

齊讀最後一小節，提問：最後一小節不寫可以嗎？為什麼？

六、總結全文

1．齊讀全文。

2．作者為什麼能把寫得如此之美？

3．指導學生學習作者仔細觀察、細緻描繪的寫作方法。

七、質疑

八、朗讀、背誦課文

附：板書設計

教案點評：

從詞句教學入手，抓住重點詞語。圖文結合，引導學生理解文章內容，在引導學生體會的形狀及顏色的外在美的同時，着重引導學生感受的內在美，在活字上下功夫，即感受到這池蓬勃的生機。再輔之以感情朗讀，啟發學生展開充分的想象，豐富畫面的內容。通過媒播放畫面，教師範讀，使學生身臨其境，與作者產生共鳴，從而深入理解文字。引導學生根據課文中的語句和自己的想象，説一説看到了一幅怎樣的圖畫。再通過課件演示，讓學生親身感受到的美麗。

探究活動

腦筋動動動

怎樣猜字謎

一條謎語，一般由謎面、謎目和謎底組成。如正月七年級（打《紅樓夢》人物之一）。這裏的正月七年級就是謎面，（打《紅樓夢》人物之一）是謎目、等待你猜的元春就是謎底。

怎樣猜謎語呢？

1．會意法，通過謎面含義、情節、典故去尋找謎底。如鼓掌（打一字），從動作去想是兩手向一起拍，合手二字組成拿字即是謎底。

2．離合法。把漢字拆開，再組成新字。如海峽兩邊今團聚（打一字）。取海峽兩字的偏旁與今字團聚在一起，成為涔字，即是謎底。

3．增損法。把漢字的偏旁、部首或筆劃增加或減少求得謎底。如上面正差一筆，下面少丟一筆（打一字）。謎底為步字。

4．象形法。把漢字的形狀和部分比成物，或把文字形象化描繪，以此來猜。如兩株幼苗（打一電影名稱），謎底是丫丫，這個字的形狀如同幼苗。

5．諧聲法。這種謎的謎底是通過讀音來揭示的。如葉公驚慌（打一生物名稱）。謎底為恐龍。

你會猜謎語了嗎？

謎語猜猜猜

格高風情壓羣芳， 添水可種，

紅粧素裹飄清香。 添土能種莊稼；

願伴松竹為好友， 添人非你非我，

不與百花爭短長。 添馬走遍天下。

（打一植物名） （打一字）

進門蓬頭垢面． 一陰一陽，

出門神氣活現， 一短一長，

賣了不少東西， 一晝一夜，

還要自己賠錢。 合為一雙。

（打一生活雜事） （打一字）

無勾無橫無豎， 腳踏千江水，

無土無金無木； 手揚滿天沙；

算來不多不少， 驚起林中鳥。

恰好十一筆數。 折斷園中花。

（打一字） （打一自然現象）

腳蹬兩耳， 東西不大，

腰跨鼻樑； 臉上畫畫。

左右成雙， 飄洋過海，

又圓又亮。 走遍天下。

（打一生活用品） （打一物）

好像一柄勺， 硬在外頭，

掛在夜空中； 軟在裏頭；

有它指方向， 甜在中間，

航行不用燈。 黑在心頭。

（打一星體） （打一水果）

圓圓房屋， 兩撇小鬍子，

彎彎門樓； 尖嘴小牙齒；

姑娘出門， 賊頭又賊腦，

扇子遮頭。 專喜偷油吃。

（打一軟體動物） （打一動物）

溴的教案篇7

一、教學要求：

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

3．培養團結協作的精神和審美情趣。

二、教學準備：

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

三、教學重點、難點：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

四、教學過程 ：

一、展示畫面，揭示課題

1．觀察畫面，説説你發現了什麼。説説小男孩已經拼好了什麼。每個圖形是怎樣拼成的?

2．教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這麼可愛的.小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什麼呢?

3．説説你會拼什麼，或者你想拼什麼。

二、播放樂曲，學生拼圖

1．提出拼圖要求。

2．學生拼圖，教師巡視並適時指導。

3．教師小結：老師真佩服我們班的小朋友，這麼簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這麼多漂亮的圖案，你們願意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

三、創設情境，口語交際

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。説説你用圓形或半圓拼成了什麼，特別是要説清楚你是怎麼拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就説説你還準備怎麼拼。

2．學生自己試説。

3．指名上台介紹並評價。

4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹並評價)

5．拼圖找朋友，一起去郊遊。