狼的鳥教案模板7篇
教案在書寫的過程中,大家需要注意聯繫實際,寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作,本站小編今天就為您帶來了狼的鳥教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。
狼的鳥教案篇1
活動目標:
通過親子的共同設計製作,培養幼兒的情感,發展幼兒的動手能力和創造能力。
從小培養幼兒的環保意識。
活動準備:
廢舊的衣服或褲子、針、線、剪刀等。
其他裝飾材料。
活動過程:
認識廢舊材料
出示各類環保材料(廢舊衣服、褲子、皮帶、繩子等)
教師:你認識這些材料嗎?以前是幹什麼的?現在還用它嗎?
教師:這些材料稱為廢舊材料,你覺得怎樣可以變廢為寶呢?你想用它來做什麼?
提議環保布袋
教師:現在我們去超市、商場等,都要自帶環保袋
今天我們就用這些廢舊材料和爸爸媽媽一起來製作一個環保袋。
現在,請你來説一説,你想用哪些材料來製作?你的創意在哪裏?
(將牛子褲的兩個褲腳減去,把褲管縫緊,在褲子的腰間繫上皮帶或繩子,一個環保袋就做好了)
製作環保布袋
幼兒自帶材料,與家長一同製作環保布袋。
教師在旁做好協助的工作。
展示環保布袋
展示環保布袋,相互介紹布袋的創意和主要用途。
評選出最有創意的環保袋。
狼的鳥教案篇2
教學目標:
知識目標:認識“視頻f/x”菜單及條幅文本。
技能目標:學會使用“視頻f/x”菜單;能夠添加條幅文本套用動態效果。
情感、態度和價值觀目標:提高自身審美及評價能力。
重難點及突破方法:學會使用“視頻f/x”菜單;能夠添加條幅文本套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式交互使用。
教學過程:
導入新課:
前幾課,我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問:能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢?答案是肯定的,今節課我們就來學習這方面的內容。
新授課:
1、複習舊知,做好鋪墊
師:下面,同學們先新建一個:200x150的畫布,並建立兩幀,在不同的幀上添加不同的圖像。
學生操作,教師巡視指導。
2、套用“視頻f/x”菜單效果
教師邊講解學生邊操作。
①中第一幀和第二幀;
②單擊“視頻f/x”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令;
③設定效果。
學生獨立練習。
3、套用文本效果
教師邊講解學生邊操作。
第一步:添加條幅文本。
方法一:在幀上右擊,選擇“添加條幅文本”命令。
方法二:單擊標準工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步:設置條幅文本。
4、保存並退出。
課堂總結:談收穫。
狼的鳥教案篇3
本文記敍了一場精彩的口技扮演,表示了一位口技藝人的高超技藝,令人深切感受到口技這一保守民間藝術的魅力。
全文可分為三局部。
第一局部(第一段),交代口技扮演者和扮演的時間、地點、設施、道具,以和開演前的氣氛。這局部是下文記敍精彩扮演的鋪墊。
文章以“京中有善口技者”開篇,介紹口技扮演者,是本文的一句總説,即全文意在説明這位“善口技者”的技藝之“善”。“會賓客大宴”,點明口技扮演者獻技的時間和事由:這場口技扮演是在一次“賓客大宴”之時;因是“大宴”,故有此盛舉。“於廳事之東北角,施八尺屏障”,指明扮演的地點和簡單設施,説明這是一個臨時演出場所,地方不大。再根據這次扮演內容的特點,指出口技扮演者是在幕後扮演。又將簡單的道具一一列出,指明僅有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”,以示別無他物,口技藝人的扮演主要憑的是他的“口”。最後以“撫尺一下,滿座寂然,無敢譁者”,點染扮演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛。這局部除一個“善”字外,對口技扮演者不加任何讚詞,卻處處為其高超技藝張本,造成很強的懸念,使讀者料想必有一場精彩的扮演。
第二局部(第二段至第四段),寫扮演者的精彩扮演和聽眾的反應。這局部是全文的主體,描寫口技藝人所扮演的兩個局面:一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復睡的情形;二是發生在這個家庭和近的一場大火災的情形。
第一層(第二段),寫扮演一家人深夜被犬吠驚醒的情形,以和賓客對口技扮演的由衷讚歎。
口技扮演由遠遠聽到從深巷中傳來的犬吠聲開始。然後以一個四口之家作為想像中的“舞台”,使聽眾的注意力由外景轉入內景。先寫“婦人驚覺欠伸”,聽到犬吠聲而醒來,這就拉開了一家人深夜被驚醒的帷幕。再寫“其夫囈語”,畫面逐漸清晰。又由於“欠伸”“囈語”驚動了幼兒,幼兒“大啼”。至此帷幕大開,相繼出現許多聲響:丈夫被吵醒,大兒也被吵醒,於是“婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲”一時齊發,打破深夜的靜謐,使口技扮演達到第一個高潮。
第二層(第三段),寫扮演一家人由醒復睡的情形,以和賓客的情緒變化。
先寫丈夫的“聲”,並伴以婦人的拍兒聲,“漸拍漸止”,給人以時間緩慢推移而聲音漸弱的感覺。接着以老鼠跑動偷食、“盆器傾側”的聲音,婦人蒙中的咳嗽聲,表示夜靜更深,全家人又入睡了。這一層,表示一家人由醒復睡的情形,由前一個高潮落入低潮,併為下一個高潮蓄勢。
第三層(第四段),寫扮演一場突然而至的大火災的情形,以和賓客以假為真的神態、動作。
開始用類似畫外音的手法,以“一人大呼‘火起’”,突然加快節奏。接着寫這個四口之家突然遭到意外變故的情形:“夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。”氣氛驟然變化。然後內景轉為外景,以“百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠”表示人們的驚恐萬狀,再以“百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲”表示火勢的猛烈和火場的紛亂,又以“凡所應有……不能名其一處也”極言聲音之雜亂、逼真。至此,口技扮演達到了第二個高潮,即最高潮。
第三局部(第五段),寫扮演結束時的情景。再次交代扮演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。與首段相呼應,説明在演出中未增加任何道具,剛才的精彩扮演的確是從“口”中發出的。
狼的鳥教案篇4
教學目標:
1、會認3個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美語句。
3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的情感。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閲讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點:
感受荷花美麗的姿態,體會作者豐富的想象,培養對大自然美的體驗。 教學難點:理解重點語句:“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”
課文重點:2-4段
感情朗讀訓練點:2-4段
讀説結合訓練點:如果自己也是池中的一朵荷花,會看到、聽到、想
到些什麼呢?
教學準備:學生:查找有關荷花的資料。
教師:製作教學課件。
預習提綱:
導語: 夏日炎炎,荷花盛開。從古至今,描寫荷花的詩詞數不勝數,人們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。想看看葉聖陶爺爺筆下的荷花嗎?今天讓我們一起走進葉聖陶爺爺的荷花世界吧。
1、 根據常規預習要求預習課文。
2、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上,比一比誰寫得漂亮,記得牢固!
3、給多音字注音組詞。(整理在書本上) 挨 佛
4、解釋下面的詞語。(聯繫上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 飽脹: 挨挨擠擠: 翩翩起舞:
5、默讀課文,概括主要內容:
本文主要寫了夏日公園裏 的情景,以及“我”沉浸在此景中, 的感受。讚美了荷花的 ,表達了作者 。
6、認真讀課文,思考下列問題。
(1)“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個字?結合前後文,想想作者為什麼用“冒”字?
(2)默讀課文第三段,思考:作者為什麼説這一池荷花就是一大幅“活的畫”?
7、課文的語言真美,我要把課文背下來,並把喜歡的句子抄下來。
8、我也蒐集了許多描寫荷花的優美詩句、圖片,咱們上課時再來交流吧!
教學過程:
一、預習成果展示
1、出示生字詞
荷花 清香 碧綠 蓮蓬 破裂 挨挨擠擠
彷彿 衣裳 舞蹈 蜻蜓 飽脹 翩翩起舞
指名讀,開火車讀。
2、認讀詞語,強調多音字的讀音
捱打、捱揍、挨挨擠擠、挨??
彷彿、佛像、佛珠、佛主
3、指名讀課文,思考:課文寫了荷花的什麼?
二、精讀感悟
1、出示句子“清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。”(1)説説你從這句話中知道了什麼?
(2)從“趕緊”一詞看出“我”想看荷花怎樣的心情?(急切)
(3)帶着急切的感情讀
2、學習第二、三節。
(1)生自讀二三節。説説描寫了荷花的什麼?從哪句話讀出來的? 引導學生體會描寫荷花生長的各種優美的姿態,以及荷花荷葉的顏色。
(2)勾畫你難以理解的句子。
“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
“冒”字可以換成什麼字?(露、伸……)
為什麼用“冒”字?(冒:形象寫出了荷花突現出來,格外引人注目。)
(3)這麼多的荷花一朵有一朵的姿勢。
想象他們都會有怎樣的姿勢?
(4)師出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起”。
為什麼把一大池的荷花比作一大幅活的畫?(引導學生結合自己的生活經驗,想象生活中荷花的樣子,再引導學生身臨其境的想象,感受荷花、荷葉的各種美妙的姿態,體會一大池荷花的動態美,從而理解這是活的畫。)
(3)讓生看圖,看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。
你喜歡哪句?為什麼? 3、交流:
荷葉:像大圓盤(比喻)
師引讀:“有的……有的……有的……”
想象荷花的姿勢。
4、你還能用自己的語言描繪荷花嗎?(生各抒已見。)
5、朗讀第二節,再讀第三節。
(1)談自己的理解。
(荷葉、荷花有各種美妙的姿態,而且,它們在微風的吹拂下,更有一番別樣的風韻。)
(2)生想象動態荷花圖。
狼的鳥教案篇5
活動目標
1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2.發展幼兒的想象力、觀察力。
3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
1.一隻燈或幻燈機等光源。(做手影遊戲用)
2.材料紙“這些手影像什麼”。
活動過程
1.激發幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什麼時候會有影子?”( 太陽光,電燈光照着我們的時候就有影子)“還有什麼東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什麼會有影子呢?”(幼兒猜測並討論)用幻燈機做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.引導幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的?”“請你在找一找、看一看,還發現了哪些影子?他們是什麼樣的?會不會變?怎麼樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導幼兒閲讀材料紙,玩手影遊戲。
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什然後在跟老師學着做好嗎?”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影,你們知道為什麼會有這麼多不同手影呢?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
活動建議
啟發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照着自己的影子有什麼變化。
活動延伸
1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一個物體的影子上做記號,觀察整個上午它會有什麼變化。
狼的鳥教案篇6
活動設計背景
幼兒年齡小,活潑好動,有必要進行安全常識的學習,特別是馬路上的交通安全,所以設計了本節教學活動,讓幼兒對交通標誌有所認識,並按標誌行動。
活動目標
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養幼兒的自我保護意識。
2、幼兒能認識簡單的交通標記並瞭解安全通過馬路應遵守的交通規則。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,並能與同伴進行合作學習。
4、遵守社會交通規則,不做“禁止”的事。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點
能認識幾種交通標誌,知道標誌的作用和特徵。
活動準備
交通標誌圖若干,音樂光碟、掛圖
活動過程
一、開始部分:課前律動。
1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的遊戲。
2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標誌引出課題。
二、基本部分:認識一些常見的交通標誌及重要性。
1、逐一出示剛才遊戲中看到的斑馬線、紅綠燈標誌、人行橫道、地下通道、步行街等標誌,引導幼兒説出其名稱及作用。
a、提問:如何過馬路?安全過馬路有什麼好處?培養幼兒的自我保護意識。
2、結合幼兒實際,用互動談話的形式請幼兒説説自己都見過那些交通標誌,它們都告訴我們什麼?
三、找朋友
1、每名幼兒身前貼一張標誌圖,看看自己身上的標誌圖與黑板上的相同就站在一起。
2、音樂伴奏《找朋友》。
3、讓找到好朋友的各組隊員説説自己身上的標誌圖名稱,還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。
四、課的總結和延伸
1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標誌,懂得了它的作用,牢記安全第一,我們要做一個遵守交通規則的好孩子。
2、如果有誰發現了其它的標誌,可以用筆畫下來,回到班上和小朋友一起來認識。
教學反思
1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的,課堂氣氛活躍。
2、通過遊戲認識一些常見的交通標誌及其代表的意義,再通過談一談交通標誌的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。
3、遊戲時間過長,導致課的結尾倉促。
狼的鳥教案篇7
教學內容:
一、認識木管樂器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學目標:
一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹,音色特點的感受和辨聽,使學生對該類樂器藝術特色的瞭解從感性認識提高到理性認識。
二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲,瞭解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用,感受它們豐富的音色和音樂表現力,激發學生欣賞音樂的興趣,並培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準備:多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶
教學重難點:
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。
教學過程:
一、組織教學,導入新課
1、聽音樂進教室,感受音樂——培爾.金特《朝景》
2、教師提問:剛才聽的樂曲情緒怎樣:是由什麼樂器演奏的?
3、學生討論,回答。
4、導入新課:進教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。
二、新課學習《西洋管絃樂隊中的木管器》
(一)師:告別了交響樂隊中最大的絃樂家族,我們來到位於舞台中央的絃樂之後的木管樂器家族去作客。
木管樂器的成員比較多,主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管,它們是西洋木管器組中四件重要的樂器,另外,它們又各有近親鄰屬,長笛有個小兄弟叫短笛,雙簧管有個兄弟叫英國管。
這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀,然後運用吹氣發聲,所以稱為“木管樂器”,它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化,但它們具有多變的音色,這個家族中的每一件樂器都富有個性。
(二)從形狀、音色認識樂器。——播放課件
(1)長笛:觀察形狀;聽長笛吹奏的音樂片段。
討論:長笛的音色,你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎?
(2)短笛:
(3)單簧管(同上步驟)
(4)雙簧管(同上並對比單簧管與雙簧管音色的不同)
(5)大管(同一系列的樂器,體形大的音越低)
(三)欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡介
(2)聽、唱兩個主題。
(3)聽全曲,邊分析:
感受樂曲的拍子:3/4拍
感受樂曲情緒、樂器音色
選擇樂器,為樂曲伴奏。(除了豎琴外,還能用什麼樂器伴奏)
板書:《小步舞曲》
a b a~
抒情、優美、飽滿、宏亮、抒情、優美
長笛樂隊長笛
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽全曲,感受情緒。
(3)選擇樂器伴奏,跳二拍子舞蹈。
板書:《單簧管波爾卡》
活潑歡快
三、小結
這節課,我們認識了中的重要成員:長笛、單簧管、雙簧管、大管,同學們通過遊戲,聽辨了它們的音色,還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。