英語蒙氏教案優質7篇
優質的教案是老師能夠呈現一堂精彩課堂的依據,寫教案是教師的日常任務之一, 但也是為了提高我們個人的綜合能力,一定要認真寫,以下是本站小編精心為您推薦的英語蒙氏教案優質7篇,供大家參考。
英語蒙氏教案篇1
一、教學目標與要求
1、知識與能力目標
⑴學生會談論學習成績和表現等。
⑵認讀單詞:quite, good at, say, try, fast.
⑶初步認讀句子:she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態度目標
通過學生的自我評價,以及互相評價,給每一位學生找到自己的優點,樹立其自信心,提高學習熱情和主動性。
二、教學重點及難點
⑴重點:掌握新單詞,瞭解新句型,在此基礎上理解課文內容。並能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。
⑵難點:try的第三人稱單數;quite和quiet的區別。
三、課前準備
本課單詞卡片,vcd。
a)教學過程
step 1 warm up
ew the adjective words with the cards.
talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t:is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一張成績單,數學是100分。
t:this student is very good at maths.
板書good at.幫助學生理解意思。
2.t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發給學生一份表格,引導學生通過挺對話,把表格中的信息補充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(幫助學生區分quiet quite兩個詞)
f)t:is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板書try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2.do a super interview.訪問自己的一個朋友,完成手中的報告。注意第三人稱單數。然後彙報自己的結果。運用重點句型:
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t:what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
英語蒙氏教案篇2
一、單詞:
bedroom卧室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衞生間phone電話table桌子bed牀sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們
二、let’s spell:
u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒,道歉tube管道mule騾子
u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨
三、語法點:
is開頭的句子屬於一般疑問句,回答是yes或者no,然後根據句子的開頭進行顛倒變化。
where are the keys?鑰匙在哪裏?are they on the table?它們在桌子上嗎?
no, they aren’t.不,它們不是。 they’re in the door.他們在門裏。語法點:1. are開頭的句子屬於一般疑問句,回答是yes或no,然後根據句子的開頭進行顛倒變化。
be(is, am, are)的用法口??
我用am,你用are,is連着他,她,它;單數名詞用is,複數名詞全用are。
變疑問,往前提,句末問號莫丟棄。變否定,更容易,be(am, is, are)後not莫忘記。
疑問否定任你變,句首大寫莫遲疑。
句型:is she in the living room?她在起居室裏嗎?
yes, she is.是的,她是。no, she isn’t.不,她不是。
四、短語:
1.地點類:in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;
in your desk在你的課桌裏; in your hand在你手裏; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在牀上
2.動作類:watch tv看電視read a book看書have a snack吃點心
have a nap睡一會兒open the door開門look at看
go to the living room. watch tv去客廳,看電視
go to the study. read a book去書房,讀書
go to the kitchen. have a snack去廚房,吃零食
go to the bedroom. have a nap去卧室,睡覺
go to the bathroom. take a shower.去浴室,洗澡
五、答語、答句
she in the living room ?她在客廳裏嗎?
no , she isn’t.不,她不在。 / yes, she is.是,她在。
2. are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?
no , they aren’t .不,它們不在。 / yes, they are.是的,它們在。
3. where is the cap ?帽子在哪裏?it’s on the bed.它在牀上。
4. where are the keys ?鑰匙在哪兒?
are they on the table ?它們在桌子上嗎?
no , they aren’t . they’re in the door .不,不在。它們在門上。
5. where are the keys?鑰匙在哪兒?they’re on the fridge.它們在冰箱上。
6. open the door, please.請打開門。 ok.好的
7. is she in the study?她在書房裏嗎?
no, she isn’t .不,她不在。 /yes, she is.是,她在。
8. is it in your hand ?它在你的手裏嗎?
yes,it is!是的,它在。 / no, it isn’t.不,它不在。
英語蒙氏教案篇3
活動準備:
1、木偶一個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程:
一、複習顏色單詞,引出活動。
以木偶和幼兒打招呼,複習上次活動單詞,並引出新單詞。
師:1、“hello hello”是誰在和小朋友打招呼啊?(mary)
2、出示紅蘋果what’s this?(這是什麼?)蘋果是什麼顏色的呢?用英語怎麼説?
3、出示綠橘子what’s this?那這個又是什麼顏色的呢?用英語説。
4、小朋友真棒,表揚表揚自己。(very very good)
二、學習新單詞。
1、yellow
mary拿出黃香蕉,what’s this? 它是什麼顏色的?黃色的英語叫“yellow”,全體幼兒看着香蕉跟着老師説“yellow”,走一圈請幼兒邊摸香蕉邊説“yellow”並採用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
mary出示藍氣球,what’s this? 它的顏色是什麼?藍色叫“blue”,全體幼兒看着氣球跟着老師説“blue”,教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞,然後再放氣慢慢變小來讀,可請配班老師幫着吹氣球,老師帶着幼兒讀,注意停頓,並讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
一、活動內容:字母y,短語good night
二、活動目標:
1、通過多種遊戲形式學習字母y,知道y,y,拉鍊y;
y for yellow,學習短語:good night.複習good morning.
2、引導幼兒讀準字母單詞的發音,培養對英語活動的熱情和興趣。
三、活動準備:
字母y卡片、帶有拉鍊的衣服、飲料瓶三個(瓶蓋塗上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽和月亮)
四、活動過程:
1、問好:
(1) 師生問好。
(2) 引導幼兒向家長老師們問好。
2、熱身:hands up , hands down.
3、正課:
(1) 學習字母y:
讓幼兒close your eyes, 出示字母卡片y,説明y很象拉鍊,引出yy拉鍊y,並通過遊戲“修拉鍊”訓練幼兒的發音。接着出示黃色飲料,説明y的好朋友是yellow,通過遊戲“變魔術”訓練y for yellow.
(2) 學習短語good night。
a、 手指遊戲:手指變魔術很累了,要睡覺了,跟它們説:“good night.” 天亮了,要起牀了,説:“good morning.”
英語蒙氏教案篇4
【活動目標】
1、學會新單詞:chocolate;icecream;salad;學會新句子“i like eating……”
2、能用心新學會的英文單詞表達自己喜歡的食物。
3、能自信、愉快的使用英文。
【活動準備】
1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的圖片。
2、巧克力一枚、冰淇淋一支。
【活動過程】
1、教師引入話題:“孩子們,夏天到了,你們最喜歡,最經常吃的零食是什麼呀?”引導孩子將話題帶到今天所學的新單詞中。
2、教師繼續引入:“那我們那麼愛吃冰淇淋,那我們要用英文怎麼表達呢?今天讓我們學習一下新的英文單詞吧。”
3、教師出示冰淇淋圖片,師範發音:icecream;請小朋友跟讀。教師多師範幾次,注意觀察孩子發音的飽滿型和嘴型,儘早發現孩子的錯誤以在接下來的遊戲中有針對性的練習。
4、教師拿出巧克力,請孩子嗅一嗅巧克力的香氣,加深單詞與實物之間的聯繫。接着師範巧克力發音。
5、拿出沙拉圖片,介紹沙拉是西方國家的一種食物,簡單介紹一下,讓孩子建立起聯繫和興趣,知道沙拉的來歷和背景。接着示範發音。
6、教師接着讓孩子猜想:那我們學習了這些食物的單詞,但是“我愛吃冰淇淋,我愛吃巧克力”,這用英文怎麼説呢?接着教師可在孩子的猜測中讓孩子學習“i like eating”句型。
7、將孩子分成幾組,例如喜歡巧克力的一組,然後請每組比賽誰的英文念得最大聲,最標準。
英語蒙氏教案篇5
學情分析
英語一開始,學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處於膚淺的瞭解,缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎麼回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規,從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨着時間的推移,課程內容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要採取有效的教育教學此文轉自措施,將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務,加強對差生的輔導,提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質量。
本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書共6個單元、2個複習單元。每個單元分“a、b、c”三個部分,共12頁。複習單元為6頁。a、b兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞,並培養學生的閲讀能力;c部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言,通過聽力活動,評價學生的學習效果。活動手冊配合學習用書一起使用。
課程教學目的
1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法",讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。
2.注重能力培養。整套教材貫穿"學會學習"的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。
3.突出興趣激發。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節日等。
5.融合學科內容。(對其他學科的兼容幷蓄)
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。c部分可選擇學習。
7.實現整體設計。
內容與目標
1.能聽説讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能聽説認讀16個單詞。
3.能學會6個手工製作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
英語蒙氏教案篇6
一、教學內容
a read and say
二、教學目標
1.會聽、説、讀詞語:“family, thing, buy things, need, halloween, vase, mask, lantern, a pumpkin lantern, tomorrow, change.”
2.會聽、説、讀句子:“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”
3.能用所學的購物用語在所創設的情景中比較熟練地靈活運用。
4.通過對西方節日的瞭解,進一步認識西方的文化,從而體會中西方文化的差別。
三、教學重點
1.會聽、説、讀詞語:“family, thing, buy things, need, change, a pumpkin lantern.”
2.會聽、説、讀句子:“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”
3. 逐步培養學生的閲讀理解能力。
四、教學難點
1.單詞pumpkin, lantern,change的讀音。
2. 會聽、説、讀句子:“what do you need? we need …. what else do you need ?
…, please. here are your things/masks. here's your change.”
3.能比較熟練地靈活運用所學的購物用語。
五、教學準備
1.教具準備:關於本課的多媒體課件、關於萬聖節的各種面具、圖片和物品、錄音機、磁帶。
2.板書準備:寫好課題和日期。
六、教學過程
step talk
1. t : good morning, boys and girls.
s : good morning, miss ….
t : i’m happy to see you again. are you happy to see me?
s : …
t : what colour do you like?
s : ….
t: do you like orange/red/black? …
2. play a game
(1) t: do you like apples, boys and girls?
i have an apple , it’s in the water ,
can you eat it with your mouth? (小組比賽)
(2) t: it’s a famous game of halloween.
today we will learn a new lesson. unit 4 halloween (學生跟讀單詞)
(3) students try to say something about halloween.
學生介紹時教師可板書一些與萬聖節有關的單詞,如:chocolate,sweets,black,orange,pumpkin 等,為後面的學習做鋪墊。
step entation and practise.
1. 老師總結學生蒐集的材料並説:
it’s very interesting. halloween is on the 31st of october. we’ll have a party.
but what do we need ? (引出need並教授)
h some new words and the sentences
(1) t:we need to buy things for the halloween party.
(學習單詞things,要求學生分組討論所需物品)
ss: we need some flowers/sweets/masks/pumpkin lanterns.
(引導學生回答,學生回答時出示相應物品的圖片,學習有關單詞:)
(2) 與學生交流的過程中學習:what else do you need?
step n the text.
1. t:now, class. we have so many things. we can have a halloween party.
now, this family is going to have a halloween party. let’s listen and answer
the questions:
q1: who are they?
show them a picture.
t: this is ben, his father, mother and brother. this is his family.
teach “family”.
q2: what would they like to do?
listen and repeat the sentence: they would like to buy things for a halloween party.
聽錄音跟讀第一部分。
2. t: what do they need for a halloween party? listen and fill in the form.
shoppping list
things how much
mum
ben
ron
listen and repeat. ( 課文第二部分p30 )
open your books, read in pairs.
3. t: ben’s family are in the shop now, let’s go on listening,and answer the question:
q: how much are they?
4. learn: here are your masks. here’s your change.
5. listen and read after the tape, then read together
6. try to act the dialogue.
step 4. consolidation
1.t:there're many festivals in one year. here are two names of festivals. you could choose one. then have a party for it. discuss what we need. then go to the shop to buy things.
example:
t:hello, …. let’s have a party for the lantern festival.
t: what do we need?
t: let’s buy things.
t: we’ll go there by bus.
shop assistant: can i help you?
t&s: we need ….
a: what else do you need?
t&s: …, please.
a: here are your things.
t&s: how much are they?
a: … yuan, please.
t: here you are.
a: thank you. here’s your change. 課件出示部分重要句型。
2.學生分組活動,教師請活動較好的三組進行彙報表演。
七、作業設計
1. read the text three times after the tape.
2. copy some new words and sentences.
3. make a dialogue with your friends.
topic:lantern festival or mid-autumn festival.
八、板書設計
unit 4 halloween (a)
a: what do you need? b: i/we need ….
a: can i help you? b: yes. we need ….
a: what else do you need? b: …, please.
a: what … do you like ? b: i like ….
a: here are your …. b: how much are they?
a: … yuan, please. b: here you are.
九、教後記
英語蒙氏教案篇7
教學目標:
鞏固上節所學的單詞 學生能夠聽懂“whats your favorite toy?”
重點難點:
學生通過唱歌和表演等課堂活動形式,熟練掌握9個玩具單詞
學生能夠聽懂“whats your favorite toy?”
教學準備:
教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機
教學過程:
a. greetings
b. 複習所學過的玩具單詞
a.猜一猜遊戲。教師將實物放在講桌上,然後默想出自己喜歡的一個, 讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具,然後讓全班同學來猜出這個玩具。
b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片,以pair work或group work 形式進行上述猜一猜遊戲。 在進行上述活動時,教師除了讓學生複習上一課的玩具單詞外,還 可以用動物玩具複習動物單詞。
c. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上,然後播放歌曲,最後讓學生 將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。
d. 學生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音後,學生進行表演,教師用動作讓學生理解歌 詞中go, go, go; follow me; come and see的意思
e. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。 教師讓兩個學生組成火車頭,其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲,學生跟唱,火車頭在教室裏穿行,唱到某種玩具時,裝扮該玩具的學生依次排在火車頭後面。
f. 歌曲結束後,讓學生之間交換頭飾或玩具圖片;教師重新播放歌曲, 讓學生反覆進行上述遊戲。 在唱歌曲出現錯誤時,教師及時進行糾正,並領讀容易出現錯誤的單詞。
g. 在進行b部分活動時,教師提問,學生回答自己最喜歡的玩具。
然 後以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。
課後小結