英語蒙氏教案模板8篇
教案是為了讓我們的教學進度更加有序而提前準備的，優質的教案是老師能夠呈現一堂精彩課堂的依據，本站小編今天就為您帶來了英語蒙氏教案模板8篇，相信一定會對你有所幫助。
英語蒙氏教案篇1
教學目標：
1.學習有關職業的單詞。
2.會説自己或別人的職業和在什麼地方工作。
3.會詢問別人在什麼地方工作。
4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study
句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。
i am a farmer. where does wu bin work? he works in a factory.
●教學用具：
錄音機，ppt多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者動畫多媒體課件people and work、圖片或實物等。
●教學步驟：
step 1 revision
[參考一]讓學生敍述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敍述完成之後，由老師向全班同學提問。即：what’shis / her father / mother? is she / he a teacher? / a worker? where does he /she work? does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生複習基數詞1—100。
[參考二]教師運用ppt多媒體課件中的revision。向學生提問題：what’s his / her father / mother? isshe / he a teacher? / a worker? where does he / she work? does he /she work in afactory / school?等，可以讓學生看着課件中顯示的問題回答。反覆操練使學生能熟練的運用這些句型。
step 2 presentation
[參考一]老師可向全班談談自己。i am a teacher. i teach you english. i work in __ middleschool.然後問同學，what am i? where do i work?雖然還沒有教新的句型，但有國小的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。
[參考二]教師課利用ppt多媒體課件中的presentation，根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖説出圖片人物的職業並回答問題：what do they do ?從而學習其中的新單詞。
step 3 look and say 1
[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然後練習第一部分。老師要多次重複問句what does he / she do?並譯出中文，“他/她幹什麼工作?”並比較中英文的順序。有幾個單詞比較複雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，並儘量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，並按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然後兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，並模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生説出youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。
[參考二]教師讓學生觀看ppt多媒體課件look and say中的視頻影片，根據影片中出現的人物瞭解他們相關的職業，並回答問題：what doeshe/she do?
[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work,學生看動畫結合課文完成練習。然後讓學生反覆跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對於新單詞教師反覆讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。
step 4 look and say 2
[參考一]學習課文中主要練習句型：what does he / she do? he / she is …where does he / shework? he / she works in /on …
[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生説出mr wu, miss hu, mr li ,mr chen, mr yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：what does he / she do? where doeshe /she work?.
之後讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。
step 5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
做一遊戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是幹什麼的，在什麼地方工作。
[參考二]讓學生觀看ppt多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完後，點擊鼠標課件中的答案就可顯現。
[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listen and write.通過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之後教師檢測答案。
表示職業：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地點：factory station bus station hospital farm post office
表示做什麼工作：i am a teacher. he is a student. mr smith is a businessman.
表示在什麼地方工作：i work in a middle school. he works in a factory.
詢問在什麼地方工作：where do i work? i work in a factory. where does he study?
he studies in no 4 middle school.
英語蒙氏教案篇2
活動目標：
1、認識字母c和其代表單詞cat，準確掌握字母c的發音。
2、學唱英文字母c的歌謠。
教學活動準備：
教學魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。
教學活動過程：
一、師生問好
1、複習問候語(good afternoon 、boys and girls )
2、相互問好!(good afternoon 、miss zhang)
3、複習英文單詞及兒童歌曲
我們跟圖片上的單詞寶寶打個招呼吧!(教師出示英文單詞圖片。)
二、複習英語單詞(出示英文單詞圖片)
t ：what is this?
c：apple
t ：what is this?
c：pear
t ：what is this?
c：orange
三、新授部分。
step1：warm—up
1、教師模仿小貓的動作和聲音走出來“meow meow meow”，問幼兒是哪個小動物，引導幼兒回答回答“cat”，教師出示“cat”卡片並貼在黑板上。
2、在黑板上寫出字母“c”，引導幼兒讀出{si：}，問幼兒“where is letter c”，幼兒在“cat”卡片中找出字母“c”。
step2：practice(活動操練)
1、教師用魔法棒點擊字母卡片c，讓幼兒反覆跟讀。
2、教師用身體擺出字母c的造型，並讓幼兒模仿，以加深字母c形狀的認識。
3、教師用魔法棒點擊字母卡片的“cat”，讓幼兒反覆跟讀，並模仿小貓“meow meow meow”的叫聲。
4、教師用魔法棒點擊書本上的“c is for cat c c c”歌謠，讓幼兒跟着魔法棒一起唱出。
step3：production(創造鞏固)
1、diy：教師準備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成c，讓幼兒進一步加深對字母c形狀的記憶。
2、教師請幼兒把小貓送回家，邊走邊唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在説唱中結束本堂英文活動。
四、活動結束。
效果分析：英文字母教學效果
英語蒙氏教案篇3
教學目標
1、能聽懂、會説、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。
2、能根據所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。
3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，並結合實際情景模擬購物場景。
教學重點
1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞彙描述服裝的搭配以及特點。
教學難點
用相關詞彙描述相應的服裝。
教學方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自制的服飾卡片。
教學過程與內容設計
一、明確目標 激情投入
1.小組合作複習效果(單詞、句型)展示，明確學習目標。
2.看let’s learn課件，讀單詞，感受並模仿發音。
3.跟着教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿並用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次;
2.一口氣訓練;
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;
4.計次訓練(比比誰讀的次數多);
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞彙，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
1)以nice為例
nice----this dress is nice.
expensive-----the shirt is expensive.
scarf------the scarf is pretty.
(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關服飾。)
2)在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創情景模擬購物場景。
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然後説單詞，讓組員搶答説出對應反義詞。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)
3.小組內a-b-c異質幫學，aa,bb,cc同質對學，確保人人學會。
四、彙報展示 人人過關
(展示內容：單個詞彙的展示;指示語的展示;)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)
2.小組過關。由一組組長髮指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快
3.個人過關。任意抽小組成員提問 (注：過關環節都有相應的加分和減分)
五、整合提高 總結梳理
1.搶讀，搶答let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.學唱歌謠how much is that doggie in the window?
3.小結。(用自己的話説説今天學到了什麼? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助於激發右腦，增強記憶。)
單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應的橫線上。
昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
看圖説指令根據下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。
教學
反思
國小英語課開展的活動比較多，也經常看到活動呈現時的“冷場”，學生反應滯後，手足無措，教師乾着急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示範鋪墊等。
板書可以在教學的全過程中反覆利用，呈現環節吸引學生注意力，操練環節降低學習難度，鞏固環節提供語言材料，小結環節呈現關鍵詞句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。
英語蒙氏教案篇4
教學名稱：how to make tea
教學目標：培養幼兒對英語發音的興趣和英語活動的興趣，激發幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機。
教學重點：
1.正確掌握單詞water和tea的音和義。
2.正確掌握音標/v/發音要領，學習並會運用短語have some water ./have some tea.
教學準備：茶葉 茶壺 水杯 礦泉水瓶 熱水壺 椅子 桌子
教學過程：
1. 組織教學：let’s count from one to ten.
2. 練習單詞five 的發音，講解音標/v/的發音要領並練習/v/的發音.
3. 學習單詞have，注意幼兒的發音。
4. 情景表演：
mary: it’s fine day , it’s fine day .i’ll visit my friend.
ding-dong, ding-dong.
alice: who’s it.
mary: it’s me, it’s me. mary.
alice: welcome, welcome. sit down, please!
would you like to have some tea?
mary: thank you.
alice: oh, my god. it’s empty. mummy is not in.
mary: no problem. i’ll show you how to make tea.
5. 通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數遍。
6. 演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的學習。
7. 請幼兒品嚐衝好的茶，引出短語have some tea. 的學習。
8. 學習並會運用
幼兒園大班英語教案:how to make tea
短語have some water ./have some tea.
9. 遊戲活動：請幼兒分組沖茶，將衝好的茶請客人品嚐。練習運用短語have some water ./have some tea.
10. 小結本次課的學習內容。
英語蒙氏教案篇5
一、教學目標:
1、掌握there be結構所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞彙和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,複數用are.
3、there is的句子結構：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
4、there are的句子結構：
there are some pictures on the wall.
5、練一練。
6、there be句型就近原則及練習。
四、小結及there be口訣。
英語蒙氏教案篇6
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、國小英語教學的`任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
(一)總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，説簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)語言技能一級目標
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等。
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
説唱：
1、能根據錄音模仿説英語。
2、能相互致以簡單的問候。
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。
5、能夠根據表演猜測意思、説詞語。
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，説歌謠15一20首。
7、能根據圖、文説出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。
2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。
四、教材簡析：
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
英語蒙氏教案篇7
教學目標：
1.知識目標
(1)能聽説認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，並根據指令做相應的動作。
2.能力目標
(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。
3.情感態度目標
(1)在活動中培養學生的協作精神。
(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。
(3)培養學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿蔔模型。
教學步驟：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear"設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱並配上相應的.動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. free talk.設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
there are some numbers on it(手勢指向各小組)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. lets see which group is the best. ok?(教師以手勢鼓動學生回答：ok.)
設計意圖：國小生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，並貫穿於整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生完全投入到課堂活動中來。
step 2: presentation (課件展示動物園情景圖)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學生戴着兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)
s: hello, im rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。
lets welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: lets make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體瞭解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既複習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地説出這些動物名稱。
step 3: practise
1.(課件展示動物在開party的場面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. lets see who will come to our party? who will be the first one?
設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿於整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，並和教材的部分相呼應，有利於學生的理解與記憶。
2.聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，並説出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，並對所學新詞進行了操練。
3.a game: whats missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學生説出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用遊戲來複習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. a play:小白兔，拔蘿蔔
(教師戴着rabbit的頭飾示範)
t: “its a nice day. the rabbit goes out .(看到蘿蔔模型)
wow, what a big turnip!oh, its so big! i like it.”(並做拔蘿蔔狀)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教師引導學生説：“dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上台，搭着兔子的肩説) “one, two, three... oh, no!。。.”
所學動物全部上場，合力終於成功拔蘿蔔。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根於孩子們的心田。
step 4: extension/consolidation
1. lets do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
設計意圖：國小生的學習興趣短暫。tpr全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. play a game:幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now lets see which group is the best. lets count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，並評出小組)
t: i think in this class you did a very good job. lets give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動物圖片)
t: lets say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悦.最後讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.
英語蒙氏教案篇8
教學目標 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man
掌握句型： whos that woman? shes my mother.
whos that man? hes my father 並能在情景中運用。
2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。
教學重點 1. 句型：whos that man(boy)? hes my…
whos that woman (girl)? shes my…
2.詞彙：father, mother, woman, man
教學難點 1.能區分和正確使用人稱代詞he 和she，及發音。
2.新句型whosquo;s that …?的運用。
教具準備 1.教師及學生的家庭照片。
2.姚明等明星畫片
3.錄音機及磁帶。
導學過程 二次備課
預習提綱
1.課前先讓學生複習介紹朋友怎麼説內容如下：hi, this is my friend , amy …
2.讓學生自帶自己家的照片。
一、熱身/複習(warming up)
1.播放英語歌曲boy and girl和學生一起唱一唱。
2.日常口語練習，播放unit 1 b lets talk錄音，讓同學上講台操練一下，並做的好的獎勵貼畫
二、新知呈現 (presentation)
1. 教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。do you know who is she? 你想知道他是誰嗎? 然後説：this is my friend. her name is linda. 講解 shesquo;s ...
出示另外幾張畫片問： whosquo;s this girl? 引出句型“shesquo;s ... shesquo;s my friend."並強調she的發音。同 樣方法引出hesquo;s uo;s my friend. 突出he的發音。並強調he和she的區別。
2.出示姚明等明星畫片，引出句型whosquo;s that woman /man ? shesquo;s uo;s...領讀新句型。
然後出示卡通圖片説：look! whosquo;s that woman? 學生回答:shesquo;s dog.教師適時加上yes, shesquo;s mother dog. 出示mother(mom) dog以同樣的方式介紹father(dad).領讀新單詞。
3.課文呈現
a.讓學生看課文，瞭解課文的大概意思，並試着回答下列問題：(1)whosquo;s that girl ?
(2) whosquo;s that man?
(3) whosquo;s that woman?
b.聽課文錄音的方式展示letsquo;s talk的內容。 讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領着學生讀句子。
c.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。
d. play the tape. sing a song :”father and mother”分組比賽唱一唱。
e.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，並給大家表演。(引出“he is 和she is，輕鬆地學習本節課的單詞。
三、趣味操練(practice)
quo;s family is this?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：whosquo;s family is this? 引導該家庭的學生迅速反應：this is my family.然後讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。
2.遊戲：guess
請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生説幾句英語，讓全班學生問：whosquo;s that boy/girl?猜的人説：hesquo;s ... /shesquo;s ...猜對了，就矇住説話學生的眼睛，繼續遊戲。(在遊戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)猜對的同學貼畫獎勵。
3.做本單元letsquo;s talk部分的活動手冊配套練習。
四、擴展性活動(extension)
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(assessment)
1.讓學生總結本節課主要學習的句型和單詞。
2.學生分角色進行表演。
課 題 unit 2 my family(第二課時)
教學目標 1.能夠聽、説，認讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養學生學習英語的興趣，培養學生的團結合作精神。
3.培養語感，瞭解西方文化氛圍
教學重點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學難點 單詞的發音尤其是grandpagrandma的發音。
教具準備 1. 一張family tree的掛圖
2.準備一張全家照
3. 教材相配套的教學錄音帶
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前先讓學生複習三年級下冊unit2 part a letsquo;s talk部分的內容：whos that man(boy)? hes my…
2、讓學生準備一張全家照。
一、熱身/複習(warming up)
1、greating：
t: good morning，boy and girls.
s: good morning, mr. mrs..;
2、複習上節課時內容，兩個同學進行對話，如：
s1: whosquo;s that man?
s2: hesquo;s my father.
s1: whosquo;s that woman?
s2: shesquo;s my mother?
二、新知呈現(presentation)
1、教師出示linda的照片，問學生：whosquo;s this girl?讓學生回答：shesquo;s linda，並把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學生：whosquo;s that man(woman)?引導學生説出：hesquo;s lindasquo;s father (dad). shesquo;s lindasquo;s mother (mom).出示圖片，讓學生認讀 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用於日常口語當中。
2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下
my family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
i sister brother
教師指着掛圖説： this is my family. there are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，並將grandfather的照片貼在相應的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用於日常口語當中。領讀新單詞。
3.照片全部取下後，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。
2、聽錄音：聽letsquo;s learn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(practice)
1、教師説show me the picture of your mom. dad 學生立刻高舉momdad 的照片説this is my momdad，舉錯的退出。
2、讓學生在family tree上展示他的家庭成員情況。
how many people are there in your family?
whos that man (woman)?
shesquo;s / hesquo;s my...
教師告訴學生family 的組成是father
and
mother
i
love
you.
i love my mother. i love my father.請學生模仿
四、課堂總結(assessment)
1、讓學生總結本節課主要學習的單詞。
2、唱letsquo;s sing部分的歌曲。
課 題 unit 2 my family(第三課時)
教學目標 1. 學習字母ff、g g
2. 能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose
3. 能夠跟節奏説唱歌謠
4. 使學生對中西飲食習慣有初步的認識
教學重點 學習字母ff、g g並且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。
教學難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。
教具準備 1.與本節課相關的單詞卡
2.五個字母的大寫和小寫卡片
