大班在國小裏教案8篇

一份出色的教案能夠幫助教師根據學生的學習情況，調整教學的深度和廣度，編寫教案要結合實際的教學內容，以確保教學目標的達成和學生的學習提高，以下是本站小編精心為您推薦的大班在國小裏教案8篇，供大家參考。

大班在國小裏教案篇1

活動目標：

1．瞭解國小生學習，活動的場所和學習常規。

2．觀察國小生下課，活動的情況，會主動訪問國小生，自己提問，瞭解國小生活動的有關情況。

3．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1．與附近國小聯繫好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。

2．事先請幼兒在"國小生採訪表"上畫自己想知道的關於上國小的問題。

活動過程：

1．引發幼兒參觀國小的願望。

（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪裏學習呢？

（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關國小的內容。

提問：你想了解國小什麼情況？要了解情況，你用什麼辦法？在參觀時，要看些什麼？不知道的內容可以訪問誰？

訪問時要注意什麼？

2．組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

（1）找找校牌，知道校名。

（2）訪問操場上的老師，瞭解個場所的用途。

（3）組織觀看國小生上課。

（4）鼓勵幼兒訪問下課的國小生，瞭解自己想知道的問題，並把得到的答案用繪畫的方式記錄在採訪表上。

3．組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什麼學校？知道了哪些內容？你發現幼兒園與國小有什麼不同？

參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什麼問題？

教學反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕,到對國小的好奇、想要上國小,再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別,都體現了大班幼兒的年齡特點,情感發展.大班幼兒的學習應該是在自然狀態下主動建構知識和經驗的學習,是一個主動獲得經驗的過程.

大班在國小裏教案篇2

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不捨，又有對國小這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最後一個階段設計了"我要上國小"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對國小能有所瞭解，學做一名出色的"國小生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名國小生啦;同時積極發現國小與幼兒園的不同，知道做國小生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入國小，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，為幼兒順利適應國小生活打好基礎。

主題目標分析：

1．熟悉、瞭解如何愛護和正確地使用學習用品。

2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步瞭解國小生的學習和活動，嚮往當個國小生。

4．激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。

主題環境創設：

1．主題牆"我和書包做朋友""我眼中的國小"。

2．各種國小生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

4．收集各種名片、紀念冊及製作的材料，並瞭解一些有關的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準備畢業典禮的節目。

社區與家庭資源：

1．給幼兒準備一隻書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些國小生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

3．按時讓幼兒睡覺、起牀，養成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業紀念冊作準備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。

主題反思：

隨着畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片後，我們的主題活動也結束了。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近國小，我們組織幼兒參觀了國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了我想上國小的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學前的心理適應工作。

第二階段--離園時刻，隨着上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科：國小，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨着社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為國小適齡兒童，現階段國小階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。國小教育階段後為中學教育階段。

大班在國小裏教案篇3

活動目標：

1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準備：

1、帶幼兒參觀過國小。

2、自帶書包、學習用品。

3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼?你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。

(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎?要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢?請和好朋友説一説。

(2)個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)

(4)老師完整的小結一次。(出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)

評析：這個環節通過先讓幼兒説説怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於

幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，瞭解書包的結構。

(1)相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

(1)師：書包有什麼用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

(3)然後討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什麼?

(4)老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裏，再放到書包裏，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裏層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

(5)再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往老師示範，幼兒學樣的舊教學模式中擺脱出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能幹的國小生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園裏的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什麼禮物嗎?好，請大家一起來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜歡嗎?現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什麼禮物。(幼兒找禮物)

(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最後這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的.氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

製作禮物，互相贈送禮物。

大班在國小裏教案篇4

教學目的：

一、瞭解本課的生字，會寫要求寫的字。

二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語，在説話情況中認識意思。

三、曉得叢林對保護生態平衡所起的重要作用。

教學重點、難點：

一、識字寫字。

二、理解課文內容，認識叢林的作用。

教學準備：

三、他們都説了些甚麼呢?讓我們讀讀課文就知道了。

2、關鍵詞帶路，指點學文。

一、門生自讀課文，思索：他們各人都説了些甚麼?

二、門生自學後反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“牆”“水庫”。(幾個詞語都有引伸的含意，教師應在詞意外面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含着的深意。並指點誦讀。)

三、這一切都是它們對誰説的呀?(叢林)(師用簡筆畫配筆墨的情勢，讓門生理解“木”、“林”“森”，從而加深對叢林的理解。)

四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹，兩棵樹，很多很多的樹。)拓展開去：老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個句子語言，生自己填，自己説。)

五、讓門生上台來板畫：手挽手，肩並肩。

六、指點誦讀。

3、講堂延長，深化主題。

一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)

二、孩子們，叢林幫咱們這麼多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

三、讓門生説説自己看後的感受。(難得，氣忿，懊悔)

四、咱們應當怎麼樣維護叢林呢?咱們還能做些甚麼呢?(門生商討，交換)

五、依據門生回答，老師適量小結。

4、指點寫字。

一、出示要求寫的字，生察看。

二、引誘門生説出記憶法子。

三、引誘門生察看生字在田格中的位置，及謄寫的注重點，然後集體反饋。

四、重點指點：片、聽、森。

5、總結全文，部署功課。

一、老師總結：叢林是人類的好朋友，它給咱們奇怪的空氣，是動物們的家園，是風沙的剋星，它維護地球，但是有人任意破損它，咱們應當勇敢地站出來，維護叢林，維護地球。

二、功課。

謄寫生字。

板書設計： 九、叢林，你好

叢林簡筆畫

傘 帳篷 牆 水庫 ……

功課計劃：

1、認一認，連連續。

肩

撐

亂

傘

讓

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

庫

2、看拼音，寫詞語。

sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

3、比1比，構成詞語。

果( ) 羊( ) 開( )

棵( ) 洋( ) 並( )

4、照模樣，填空。

很多很多的樹 好------好-------的叢林

好------好-------的家 好------好-------的-------

肩

撐

亂

傘

讓

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

庫

謎底：

1、

2、叢林 1棵 一片 語言 海洋

3、(略)

4、(略)

老師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。

門生：預習課文，向大人認識叢林的作用。

課時支配：

兩課時

教學進程：

第一課時

1、發言，導入。

一、孩子們，天天早上上學時,在校路上見着教師你們都要叫“教師，你好”，申明咱們的孩子多麼有禮貌呀!今日，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對叢林爺爺説：“叢林，你好”(出示課題，一塊兒對叢林爺爺問聲好)

二、這是什麼原因呢?信賴經由學習，人人都市曉得的。

2、自讀課文，瞭解生字。

一、門生自讀課文，邊讀邊用筆勾勒出課文中的生字。

二、將生字多讀幾遍，注重讀準每一個字的字音。

三、同桌互讀生字，相互搜檢、互相幫助。

四、搜檢識字情形。

(一)出示生字卡，門生自願認讀，相互評價改正。老師注重引誘讀好“並”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(二)讓門生自己説説是怎麼樣記住這些生字的?

(三)給生字找同夥，組詞理解字意。

五、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

3、質疑問難，初步感知課文。

一、指名生讀課文，讀準字音，其它門生評價。

二、齊讀課文。

三、再讀課文，想一想曉暢了甚麼，還有什麼地方不明白，作上記號。

四、小組相互交換學習，相互開導，弄懂不明白的處所。

五、向教師質疑。

六、師梳理門生題目。(疑難應集中在末了一個自然段中，孩子對防風沙，維持水土不大理解。)

4、本課小結，部署功課。

一、師小結。

二、功課：孩子思索講堂中提出的題目，下節課繼續鑽研。

大班在國小裏教案篇5

主題説明：

從幼兒園進入國小，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以遊戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，户外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨着遊戲成長。進入國小後，孩子們以正規的課業學習為主，同時，國小的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學後的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向國小過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新曆程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如要畢業了、做個國小生、學校什麼樣、國小生的生活等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了;知道國小與幼兒園的不同，國小生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應國小生活打好基礎。

主題目標：

1、初步瞭解國小生的學習和活動，嚮往當個國小生。

2、熟悉瞭解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬國小生的生活，初步感受國小生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

優秀教案：

活動名稱：我的同學

活動目標：

1、辨別人物特徵及位置並進行記憶，增強方位知覺感。

2、嚮往國小生活，對結交新同學感興趣。

活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示同學字樣：什麼是同學?你有幾個同學?你最要好的同學是誰?

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裏一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶遊戲，引發認識新同學的願望

1、交流已有經驗

到了國小，你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢?

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然後再主動和他交流，這樣他就會願意和你做朋友了。

2、遊戲：認識新同學

(1)出示圖片，這裏有好多新同學

有幾個新同學?他們分別叫什麼名字?

你有什麼好方法能記住他們的名字嗎?

小結：把新同學的長相特點和名字聯繫起來，會記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位，你有什麼方法記住他們每個人的位置?

小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什麼位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流;你是用什麼方法記住他們的座位?

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然後和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

?我要上國小》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

走近國小——我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們我想上國小的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

瞭解國小——我們以牆飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計瞭解國小的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

離園時刻——隨着上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併為孩子的發展提供一切可能性。

大班在國小裏教案篇6

一、單元名稱：我要上國小了

二、主題來源

孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。

三、主題目標

1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2、讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3、使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。

4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的`能力和才藝。

5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

四、主題環境創設：

（一）活動室牆飾

1、國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。

2、幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。

（二）美工區

1、準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。

2、做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。

3、教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。

（三）語言區

1、提供有關畢業主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閲讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區

提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯繫起來。

（五）結構區

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。

五、家庭與社區教育

1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。

3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。

5、向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

6、聘請有經驗的國小校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。

7、帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。

六、主題活動的開展

1、談話活動：今年畢業典禮做什麼？

2、製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。

3、組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5、家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

6、照畢業照。

7、組織幼兒參觀國小。

8、健康領域：我的小書包，放學路上。

9、畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

大班在國小裏教案篇7

活動目標：

1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。

2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：

樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。

活動準備：

物質準備

教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。

知識準備

1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發興趣。

1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：

（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什麼樣子的？操場上有什麼？這些運動器材有什麼作用？

②圖書館中有什麼？和幼兒園的閲讀室有什麼不同？你知道我們可以在裏面學到什麼？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？

小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發情感。

1幼兒暢談：我想就讀的國小

2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！

活動延伸：

1、模仿國小生開展主題班會活動。

2、繪畫：心中的國小。 要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。

活動建議：

1、請國小教師當助教，組織幼兒模擬國小生學習的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的國小生活奠定基礎。

資源庫：瞭解當地國小的實際情況。

大班在國小裏教案篇8

活動目標：

1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、複習鞏固10以內的加減。

活動準備：

數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、玩遊戲碰球，複習10以內數的組成。

教師：我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。

根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒説出自己家的電話號碼，並用數字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

引導幼兒思考並討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數字編出相應得數的加減算式。

3、分組遊戲打電話。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成後傳給下一位幼兒，最後一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次遊戲後，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然後更換號碼紙，繼續遊戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地説出對方家的電話號碼。

5、延伸活動：

請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，並經常聯絡。

把電話號碼紙放到數學區，幼兒利用區角活動時間進行遊戲。