小班小班數學教案模板8篇

提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，教案在編寫的過程中，你們務必要強調聯繫實際，下面是本站小編為您分享的小班小班數學教案模板8篇，感謝您的參閲。

小班小班數學教案篇1

活動目標：

1、能按大小標記分類。

2、在遊戲中體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒操作卡：大小蘿蔔若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

活動過程：

一、引起興趣兔媽媽："孩子們，秋天到了我們去公園玩吧！"（隨音樂做律動進教室）"來媽媽給你們拍照"

二、認識大小標記

1、兔媽媽："剛才我給你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧！"（幼兒做拍照動作）"快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開"（教師出示大標記）"好，請你們再給媽媽拍一張。"（做小標記動作）"好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳併攏，兩腳靠攏。"

2、幼兒根據照片的動作，來區別標記的不同兔媽媽："你們看看，兩張照片有什麼不一樣？（啟發幼兒説出感受）"當你們兩隻手伸出來，兩隻腳分開，有什麼感覺""對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記。""當你們兩隻手靠着身體，兩腳併攏，就覺得怎樣？""對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標記。"

三、按標記進行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽："你們認識大小標記了嗎？媽媽這裏有兩隻籃筐，請你們來認一認上面的標記。""這兩隻籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們願意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？"（啟發幼兒説出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。）集體檢查，糾正。

2、遊戲：蘿蔔回家兔媽媽："你們真聰明，把積木都送回了自己的家。可是，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿蔔寶寶。你們看看這些蘿蔔寶寶有什麼不同？

"這裏有四座房子，房子上貼有什麼標記？這就是蘿蔔的家。"（啟發幼兒説出有大標記的房子是大蘿蔔的家，有小標記的房子是小蘿蔔的家。）"現在我們一起去把蘿蔔送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了。"幼兒操作，教師巡迴檢查，集體糾錯。

教學反思：

數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

小班小班數學教案篇2

活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人，並用短句進行表述。

學習重點：

比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

學習難點：

用短句對物品的大中小進行表述。

活動準備：

1、教師教具：《三隻熊》課件；大、中、小三隻玩具熊；大、中、小區分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學具：操作材料包：三隻熊

活動過程：

一、三隻熊

?結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關係。】

1、演示課件，提問：

（1）房子裏住着怎樣的三隻熊？

（2）熊的家裏有什麼？它們是一樣的嗎？

（3）三隻熊回來發現什麼東西變了？會説什麼話？（教師用不同的音色區分三隻熊的説話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那麼響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結：三隻熊家裏的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

二、三隻熊來做客

?這環節通過招待三隻小熊的情境，引導幼兒理解並匹配物體的大中小】

1、認識客人：（出示三隻玩具熊）三隻熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"

2、招待客人：（出示三把椅子）這裏有三把椅子，誰來請三隻熊坐下來？

幼兒可能a：不會關注椅子的大小，直接讓三隻熊坐下去。

教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。

幼兒可能b：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預策略：請幼兒説説匹配的理由。

小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務：三隻熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這裏有些什麼禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊並排粘貼大中小三隻熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

4、幼兒操作，老師巡迴觀察指導：

（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，並進行合理匹配。

（2）指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

（3）關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽並操作。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三隻小熊了嗎？

幼兒可能：操作中有幼兒發生了錯誤。

教師預處理：追問"錯在哪裏？為什麼？"並請出錯的幼兒自行糾正，用短句説出理由。

三、找一找

?這環節通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】

拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班小班數學教案篇3

一、教學目的：

1、通過學做餅乾，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、複習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學準備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅乾。

2、吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅乾。

3、學習兒歌《餅乾》。

三、教學步驟：

1、朗誦兒歌《餅乾》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅乾嗎？（喜歡）；你們吃過一些什麼形狀的餅乾呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅乾；我們吃過的餅乾上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅乾，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎麼做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅乾，將邊上多餘的橡皮泥去掉。這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在盤子裏，多餘的橡皮泥放在盒子裏。

4、小朋友自己來學做餅乾。（放一點音樂）

5、請小朋友把做好的餅乾放到中間的桌上來，讓家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅乾呀！有、綠色、藍色。；

b、從形狀上看：這些餅乾多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這麼多的餅乾，真棒！

7、品嚐餅乾：你們覺得自己做的餅乾好吃嗎？我們家來嘗一嘗吧，你喜歡什麼形狀，就拿什麼形狀的餅乾吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅乾）

四、活動延伸：

將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動評析：

本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。運用各種幾何圖形的模具，助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮豔，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

小班小班數學教案篇4

活動目標

1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知並分辨“裏，外”。

2、鞏固對5以內數量的認識。

3、願意閲讀畫面上的方位詞。

活動準備 1、課件-圖片：裏外

2、每桌上一個小筐，玩具若干。

活動過程

1、出示圖片：感知5以內的數量。

（1）引導幼兒觀察圖片，這兒有什麼？

讓我們一起來數一數有多少隻奶牛？

2、進一步感知5以內的數量。

（1）請小朋友看圖説説：奶牛在哪裏？

認一認漢字：裏外。

（2）觀察牧場裏面和外面的奶牛，裏面有幾隻？外面有幾隻？

（3）看圖説説：奶牛在哪裏？請你給牧場裏面的奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動，感知裏外。

（1）請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐裏面。

（2）請小朋友從小筐裏面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據幼兒興趣，反覆練習。

4、評價活動。

請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，並帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。

小班小班數學教案篇5

活動目標

1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特徵的認識。

2.能用語言表達圖形的特徵，區分圖形的變式。

3.遵守遊戲規則，體驗活動帶來的樂趣。

重點難點重點：

重點：能夠用語言表達三角形、圓形、正方形的特徵。

難點：區分圖形的辨識。

活動準備

1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子16個，六個面分別貼有紅、黃、藍正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。

2.貓的完整圖片（五官分別是正方形、三角形、圓形）、單獨的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

活動過程

一、故事：被施了咒語的貓，感知圖形特徵。

師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸裏有一條被施了魔法的小魚，你千萬不要去碰它，否則這個魔法會轉移到你的身上，全身變形。説完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結果魔法瞬間出現了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。

——小貓身上出現了哪些圖形？

——你怎麼知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。

小結：原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、圓形、正方形、長方形，真的好醜呀！

小貓特別傷心，非常後悔，這時貓媽媽回來了，看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚，現在身上變成各種圖形了，該怎麼辦呢？

魔法師説：“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙，”小朋友們，你們願意幫忙嗎？

二、在遊戲中區分圖形的多種變式，並用語言表達出來。

1.師：怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢，我們一起聽聽魔法師怎麼説。

魔法師：要想讓小貓變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的三角形，然後放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。

提問：你找到的什麼圖形？你怎麼知道它是三角形呢？

師：原來三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。我們一起看看這個咒語能解開嗎。我們一起來説：“一、二、三”。（拉出眼睛）哇！小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。

2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒有變回來，怎麼辦呢？我們一起再問問魔法師?

師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢？

魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的圓形，然後放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。

提問：你找到的是什麼圖形？你怎麼知道它是圓形呢？師：原來圓形沒有角，邊是彎彎的，接下來我們一起看看

這個咒語能解開嗎？我們一起來説：“一、二、三”。（拉出鼻子、嘴巴）哇！小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。

3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了，可是小貓的那個部位還沒有變回來呢？怎麼辦？

幼：可以翻轉篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試

——你找到的是什麼圖形？你怎麼知道它是正方形的呢？

——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

師：原來正方形有四個角、四條一樣長的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。

4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒有變回來，怎麼辦？

幼：通過翻轉篩子找出長方形，幫助小貓解開咒語。師：趕快行動吧

提問：你怎麼知道它是長方形的呢？

小結：原來長方形也有四個角、它們的對邊一樣長，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語，使小貓變回原來漂亮的小貓。

三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品，讓我們去外面找一找，看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。

活動反思

本節活動通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形，通過遊戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復正常的身體造型來感知圖形的特徵和意義，幼兒通過翻篩子區分圖形的辨識，整個活動幼兒活動積極性很高，興趣很濃厚。

小班小班數學教案篇6

設計意圖：

我班幼兒午睡起牀，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以遊戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎麼收拾的?這兩隻鞋子為什麼要放在一起?

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

課後反思：

在”玩中學,玩中教,玩中求進步.”是孩子們愉快學習的方式.這節真正反應了這種學習方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悦心情.在討論中,孩子們初步懂得了什麼是一對,怎麼樣才是一對.在比較中認識了對.遊戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經驗,在遊戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一隻鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況.

小班小班數學教案篇7

活動目標

1.在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。

2.初步養成收拾整理的習慣。

3.能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1.玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。

2.水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。

活動過程

1.數數玩具有多少。

玩具分一分

教師出示遺漏混在一起的玩具。

教師：小玩具來和我們完遊戲了，可它們都跑到一起去了，怎麼辦呢?請一個孩子來幫忙。

玩具有多少。

教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。

2.分水果、分蔬菜。

介紹活動

教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。

幼兒操作。

幼兒將每一簍裏的小玩具、小水果、蔬菜分開，並數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。

教師鼓勵幼兒邊操作邊説：×個玩具用點子表示。

3.把玩具送回家。

小班小班數學教案篇8

設計意圖綜述：

秋天是一個豐收的季節，是一個成熟的季節。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態。本次活動根據秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數學排序知識的學習。

活動目標：

按一定的規律排序。

進一步感知蔬果的外部特徵。

重難點

重點：按abab、abbabb的規律進行排序。

難點：鞏固、加深對蔬果外部特徵的感知。

教具準備

水果排列圖；按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具

活動流程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。

教師出示圖一（abab排列），説説這些水果是怎樣排列的？（圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規律排列。）

引導孩子觀察第一個是什麼，第二個是什麼，第三個是什麼，接下來又是怎麼排的？讓孩子自己發現這些水果abab的排列規律。

出示圖二（abbabb排列），説説這些水果是怎樣排列的？（圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規律排列。

引導孩子觀察第一個是什麼，第二個是什麼，第三個是什麼，接下來又是怎麼排的？讓孩子自己發現這些水果abbabb的排列規律。

二、教師示範根據蔬菜的特徵進行排序。（用abab、abbabb的排列規律）

師：看完水果們拍的隊伍，我們再來給看蔬菜們排的隊伍。（教師利用蔬菜卡片來根據蔬菜的的顏色形狀進行排隊）

（1）根據蔬菜的顏色形狀進行排隊：1個紅的（番茄），1個綠的（青菜）

（2）根據蔬菜的顏色形狀進行排隊：1個紅的（番茄），2綠的（青菜）

三、請幼兒嘗試按照abab或abbabb規律排序。（教師自制按abbabb規律排列的操作圖，供幼兒按此規律畫形狀或圖顏色）教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發給幼兒，幼兒按abab或abbabb的規律排列。