音樂六上教案精選6篇

教案是檢測教師工作能力的文件之一，，教案一定要注意掌握好教學節奏寫作才行，本站小編今天就為您帶來了音樂六上教案精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

音樂六上教案篇1

活動目標：

1．在掌握歌表演的基礎上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五隻小青蛙》配伴奏，並能較連貫地演奏。

2．能借助對"數青蛙"段落配器方案的討論，瞭解為歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂時，能進行協商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰與成功感。

4．體驗歌曲中的歡快情緒。

5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1.教師用大圖譜：《五隻小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文後)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。

3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

4.幼兒事先學過《五隻小青蛙》的歌表演。

活動過程：

環節一：回顧、重温階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節奏。

環節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創編提供工作模型。最後，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是為幼兒後續記錄配器方法提供示範(見圖2)。幼兒嘗試使用協商好的樂器(如木魚)演奏"數青蛙"處的節奏，驗證配器方案。

環節三：小組合作階段教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。

師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!

師：用幾種樂器?

幼：3種。

師：老師給每組都提供了一隻筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

師：今天合作配樂記錄時有3個要求。

第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手裏只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；

第二，選好樂器後，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，並且要確定由誰記錄配樂方法；

第三，最後要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

(教師提出上述3條要求後，還要通過反問，引導幼兒複述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)

師：第一個任務是什麼?

幼：商量好誰先拿樂器。

師：第二個任務是什麼?

幼：推選一個人來記錄。

師：第三個任務是什麼?

幼：聽着音樂自己演奏出來。

師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協商與配樂活動。)

1．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時間內完成活動。

師：想一想，先商量什麼?誰來拿樂曲?

幼：我拿!

師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

師：趕快商量一下哪裏可以配樂?由誰記錄?

(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，並記錄配器方案。)

師：我要倒計時了110、9、8……1。

2．教師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

環節四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，並反思小組合作演奏中的困難。

表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽着音樂，按照他們組的配器方案演奏!

(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿着相應的樂器，在黑板前站成一橫排，並提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)

師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"

幼：需要!

師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?

(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重温配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，於是教師中斷音樂，引導大家反思。)

師：他們在前奏就遇到困難了?怎麼回事?

幼：沒準備好!

師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)

師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?

幼：要!

師：能準備好嗎?

幼：能!

(第三組幼兒演奏結束後，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)

師：這次，他們組演奏的怎麼樣?幼：不太好!

師：還有什麼問題?每個地方都演奏出來了嗎?

幼：他們老是停頓，不連貫。

師：你們發現是哪個樂器在演奏時出現了停頓、不連貫?

幼：小鈴。

師：小鈴怎麼回事?幼：沒有敲!

活動反思：

曾經錯過了幾次聽歌唱活動《五隻小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五隻小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕鬆自然。

歌曲的內容是這樣的：

五隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下四隻小青蛙

四隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下三隻小青蛙；

三隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下二隻小青蛙；

二隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下一隻小青蛙；

一隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，青蛙都回家找媽媽。

給活動的一點建議：《五隻小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在範唱時可以捨棄幾段，就從兩隻青蛙唱起。五隻小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五隻小青蛙在池塘邊捉蟲子，一隻一隻跳進池塘裏的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的唸白，可以進行置前處理，在完整範唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

音樂六上教案篇2

活動目標：

1、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。

2、體驗邀請和被邀請的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1、請一箇中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

活動過程：

（一）與小熊做朋友。

1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱着： 一二三四五六七，我的朋友在哪裏？

2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這裏，我在這裏。”

3.小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，並用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作迴應小熊。

4.有這麼多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎麼樣？

5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

（二）學學找朋友的歌。

1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2.鼓勵幼兒帶着愉快的情緒齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4.啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這裏，我在這裏，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請朋友跳個舞。

1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒説一説小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然後再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

結束延伸：

此活動可以用於音樂遊戲中。

活動反思

“一二三四五六七，我的朋友在哪裏，在這裏，在這裏，我的朋友在這裏”。短短的的五句歌詞，簡單明瞭，卻藴含了數數，找朋友遊戲、一問一答等多種教育內容。

活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這裏，我在這裏”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當我説小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

本次活動，幼兒邊唱歌，邊做遊戲，都非常的投入。在遊戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友遊戲的快樂。

通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動起來了，也就説明孩子們在真正的學起來了。這次課打破了以往老師示範唱，幼兒跟唱的教學方法，而是採用了老師和幼兒一起遊戲，邊遊戲邊唱歌的遊戲式教學方法，讓孩子們在愉快的遊戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。

音樂六上教案篇3

設計意圖；

為了滿足孩子好玩、好表現的需要，激發幼兒的創作熱情，在此次活動中，我致力於發掘孩子的“興趣點，努力創設“充分自主，自由創新”的活動氛圍。該活動至始至終貫穿一個“變”字，以幼兒最喜歡的形式——“變魔術”來引出課題、教唱歌曲，使幼兒比較容易地掌握了歌詞。在組織幼兒學唱歌曲這一環節，我遵循了從易到難，循序漸進的原則，步步緊扣，層層遞進，幼兒很快學會了演唱歌曲。在創編歌曲這一環節，鼓勵幼兒用小手變出更多的東西，大大培養了幼兒的想像力與創作力，使其體驗到小手變換的快樂。通過設計本次活動，使幼兒在玩玩唱唱中體會音樂遊戲的樂趣，享受成功的喜悦，較好地培養了幼兒在教學活動中的自主性。

一、活動目標：

⒈初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變換的快樂。

⒉通過“變變變”的遊戲感受歌曲有趣的氛圍，並藉助動作嘗試記憶歌詞。

二、活動重難點：

⒈活動重點：初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變換的快樂。

⒉活動難點：通過“變變變”的遊戲感受歌曲有趣的氛圍，並藉助動作嘗試記憶歌詞。

三、活動準備：

幼兒課前學會玩手指遊戲

四、活動過程：

（一） 通過玩手指遊戲，激發幼兒參與活動的興趣。

食指食指碰碰，做只小雞叫叫，嘰，嘰，嘰！食指中指併攏，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五隻手指捏捏，做個榔頭敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翹翹，誇你戴上紅花，好，好，好！

（師： 通過玩手指遊戲，使幼兒初步感知“什麼是變”，而且又引出了“變化”的主題，激發幼兒參與活動的興趣，為下面的進一步活動奠定了良好的基礎。

幼：興趣濃厚，參與活動的積極性強）

（二） 通過“變變變”的遊戲，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：⒈瞧，老師的手還會變魔術呢！（教師念歌詞並變出相應的“小拳頭”、“小小手”）

⒉剛才我的小手都變出了哪些東西呀？

⒊你們的小手想不想也來變變魔術？（教師帶領幼兒邊念兒歌邊做“變變變”的遊戲，幫助幼兒熟悉歌詞）

（師：變魔術對於幼兒來説非常感興趣，通過玩“變變變”的遊戲，使幼兒在玩中較好地熟悉歌詞，為下一環節的學唱作了良好的鋪墊。

幼：第二次遊戲更加激起了孩子的求知慾）

（三） 教師範唱歌曲。

師：⒈老師把剛才唸的兒歌編成了一首好聽的歌曲，它的名字叫“扳手指”。（教師清唱歌曲一遍）

⒉你們聽到了什麼？

⒊幼兒欣賞教師表演歌曲。（教師一邊演唱歌曲，一邊為歌曲配上相應的動作）

（師：在熟練掌握兒歌的基礎上，教師進行範唱歌曲，併為歌曲配上相應的動作，使幼兒較直觀地理解了歌詞，從而能夠幫助幼兒較快較好地進行學唱歌曲。

幼：感受歌曲中有趣的氛圍，激發幼兒學習歌曲的慾望。）

（四） 幼兒學唱歌曲。

⒈教師帶領幼兒學唱歌曲。

師：你們想不想來唱唱“扳手指”呀？

⒉幼兒嘗試學唱歌曲。（教師用手勢、動作來幫助幼兒記憶歌詞）

師：老師不幫忙唱，你們能不能完整地演唱這首歌呢？

⒊幼兒完整地演唱歌曲，並能根據歌詞為歌曲配上相應的動作。

師：你們的歌聲可真動聽，你們想不想為歌曲配上好看的動作呢？

⒋幼兒有表情地表演歌曲。

師：“扳手指”的遊戲好玩嗎？現在請你們有表情地來表演表演“扳手指”，好嗎？

（師：這一環節的設計，我是遵循從易到難，循序漸進的原則，即從教師帶領幼兒學唱歌曲到幼兒嘗試演唱歌曲，教師予以動作的提示，再到幼兒能夠完整地演唱歌曲，以及到最後有表情地表演歌曲，環節緊扣，步步遞進，使幼兒較好地掌握了歌曲。

幼：較好地學唱了歌曲。）

（五） 幼兒嘗試創編歌詞。

師：⒈你的小手還可以變成什麼？（鼓勵幼兒創編歌曲，如：變成小兔、餅乾等）

⒉你們想不想來表演表演自己創編的歌曲呀？（鼓勵幼兒大膽地將自己創編的歌曲用動作予以表演）

⒊小結：你們的小手可真能幹，能夠變出這麼多既漂亮又好吃的東西來，那我們回教室變出更多的東西來，好嗎？（在“扳手指”的音樂聲中，教師帶領幼兒玩手指遊戲，離開活動室）

（師：通過問題“你的小手還可以變成什麼？”，激發了幼兒創編歌曲的慾望，較好地培養了幼兒的發散性思維，發揮了幼兒在活動中的自主性。

幼：在音樂活動中體驗到小手變換的快樂。）

音樂六上教案篇4

設計意圖:

進入中班以後，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，他們已經不再侷限於看着圖譜打打拍拍節奏了，而是更願意主動地去擺弄。本次活動我選擇幼兒喜歡聽的故事這個特點，以小老鼠等客人這個淺顯的故事後內容來展開教學。整個活動以生動，優美的文學故事講述的形式，以小老鼠為主線串聯而成。本着“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。

一、活動目標：

1、 在欣賞文學作品的基礎上，學習節奏譜的擺放,創編二拍子節奏型。

2、 培養幼兒的創編能力和節奏感。

二、重點與準點：

重難點：在欣賞文學作品的基礎上，學習節奏譜的擺放、創編二拍子節奏型。

三、材料與環境創設：

實物投影儀、圖片 、大鼓手鈴個一個

底色畫面一張，節奏譜兩張。大小積木若干

活動程序:

1、小老鼠圖片引出故事，激發幼兒興趣。

出示小老鼠圖片問:"小朋友這是誰？幼兒回答:"小老鼠".今天老師就講個小灰老鼠的故事。

2、聽教師有表情地講述故事至小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽.....

（1）問：小朋友猜會是誰的腳步聲？他的聲音是怎樣的?

（2）幼兒自由討論回答。

小灰老鼠趕緊把門打開.....唉!原來是大象先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是大象先生的腳步聲。教師邊繼續講故事邊出示大象的圖片，並出示他的腳步節奏圖x―x―讓幼兒用身體動作表現大象走路2拍子的節奏。

（3）可以用什麼樂器表現咚咚的聲音？幼兒回答大鼓，用大鼓模仿的是誰走路的腳步聲?並要求幼兒用身體動作做咚!咚!的節奏,教師用樂器的演奏出咚咚的聲音為幼兒伴奏。

3、繼續生動地講故事：小灰老鼠失望地輕輕把門關上.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....刷-刷-刷-刷。

（1）咦！這是誰的腳步聲音？原來是皮球小姐從橋上走過, 刷刷刷的聲音，是皮球小姐的腳步聲。

（2）出示皮球姐姐的圖片並出示他的腳步節奏圖x x x x 可以用什麼樂器表現刷刷刷的聲音？

（3）幼兒回答手鈴，用手鈴模仿的是皮球姐姐走路的腳步聲?並要求幼兒用樂器的演奏出刷刷刷的聲音

4、繼續講故事：小灰老鼠失望地輕輕把門關上.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.

（1）你們猜這會是怎麼樣的腳步聲呢？小老鼠也不知道，讓我們一起來幫助它。這裏有很多腳印，請個能幹的小朋友幫小老鼠來擺擺到底是什麼樣的腳步節奏？

（2）請幼兒擺節奏圖創編2拍子的節奏型,並請幼兒讀出節奏。

（3）老師示範擺一個，然後告訴幼兒大腳印讀慢，小腳印讀快。幼兒集體讀節奏.

（4）幼兒集體自由創編腳步節奏。

小老鼠希望很多朋友來它家做客，請小朋友一起來想想它的朋友腳步節奏會是怎麼樣的？並想出你的腳步節奏會是哪個小動物?讓幼兒邊讀自己創編的節奏。

（5）選擇一個幼兒的節奏型，用投影儀演示,並配上小老鼠的圖片繼續講故事至結束。

附： 小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面,

有一座小小的灰房子.

在這所小小的灰房子裏,

住着一隻小小的老鼠.

朋友們來了,

大家一起唱歌,跳舞,做遊戲,

小老鼠覺得快活極了.

朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞.

它天天在家中等呀,盼呀,

盼望朋友們再來拜訪它.

小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽......

咚咚!咚!咚!

小灰老鼠趕緊把門打開.....

唉!

原來是大象先生從橋上走過,

咚咚咚的聲音,

是大象先生的腳步聲.

小灰老鼠失望地輕輕把門關上.

小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....

刷-刷-刷-刷

小灰老鼠趕緊把門打開......

唉!

原來是皮球小姐從橋上走過,

刷刷刷的聲音

是皮球小姐的腳步聲,

小灰老鼠失望地輕輕把門關上.

小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽..

迪篤迪篤迪篤迪篤,

小灰老鼠趕緊把門打開......

哈!

這回真的是朋友來了,

迪篤迪篤的聲音,

正是朋友們的腳步聲.

在一座高高的大橋下面,

有一座小小的灰房子.

在這所小小的灰房子裏,

住着一隻小小的灰老鼠.

朋友們來了,

大家一起唱歌,跳舞,做遊戲,小灰老鼠覺得快活極了

音樂六上教案篇5

教學目標：

1.情感目標：通過演唱《兩隻小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。

2.認知目標：瞭解和感受三拍子的韻律感。認識休止符。

3.技能目標：學會用自然的聲音表演歌曲《兩隻小象》。

教學重點：

1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.能大膽積極地參與表演與創造。

教學難點：

1.三拍子韻律的體驗。

2.歌曲音準及表演歌曲，表現兩隻小象團結友愛。

教學準備：多媒體課件、音像設備、磁帶、碟片、頭飾等。

教學過程：

一、導入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什麼動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學習歌曲《兩隻小象》。

二、認識休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”

1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲裏看見它（休止符）也要停一停。”

3/4 xx x 0 | xx x 0 | xx x 0| 2.讀一讀，拍一拍。

三、學習歌曲：

1.初聽歌曲

師：小河邊走來了兩隻可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩隻小象的歌是什麼情緒的。（放動畫、歌曲）

2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學生自由答）3.復聽：（看大屏幕放音樂課件）

師：對，是優美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節奏再來仔細聽聽歌詞裏都唱了些什麼？

4、師：歌詞中都唱了什麼？（學生自由答）

2 5.學唱歌詞：師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指着歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）

6.師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。

7.難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示範唱唱的不準的地方，學生學唱。）

8.完整唱一遍。

師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

四、歌曲處理：

師：兩隻小象見面了，你們找一找他們説得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦囉囉）

師：“呦囉囉”是什麼意思？生答：“兩隻小象問你叫什麼名字呀？咱們一起玩好麼？等”

師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la ,lu一樣，在這裏我們要唱的美。那老師是一隻小象（師邊説邊帶頭飾）你們是一隻小象你們來唱前一句我用呦囉囉回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）

師：再調過來我問你們答。看誰唱得美。

師：讓我們兩隻小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱後問這四個呦囉囉一樣嗎？注意音的高低起伏，學生説一説後老師用手勢講音高低，如何唱好。

五、律動

1.師：你們想象一下這兩隻小象是什麼樣子？

2.師：那誰來用動作表現小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎麼來表現兩隻小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎麼表現？你們做做看？（師指導兩學生做的）

3.師：現在就請全班同學兩個人為一組，根據歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩隻小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。

4.請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發頭飾）

（兩個學生為一組，自由組合表演）

六、編創活動

1.師：我們都知道動物園裏除了布穀鳥、小象還有許多小動物，你們能説一説嗎？（給學生看多媒體圖動物園裏小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

2.老師看到了兩隻小鴨，我下面用《兩隻小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎麼唱的。“兩隻小鴨嘎嘎嘎，河裏遊呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎。”（屏幕出現歌詞，第一行為兩隻小象的歌詞第二行為新詞）唱後給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱。

師：現在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。

3.找同學到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩隻小貓、小雞等動物圖片）

七、小結：

師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？

師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。

今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

教學反思：

?兩隻小象》的教學，以培養學生的興趣和愛好為目的，根據一年級學生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學中，能給予學生的機會，啟發學生進行創編歌曲活動，讓學生在聆聽和表演中感受音樂所表現的“兩隻小象”的形象，從中培養和提高學生的音樂表現力、審美力和創造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節課中，還有諸多不足，例如：

1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。

2、課堂教學常規不夠健全。對於低段學生來説課堂教學常規的養成是至關重要的，促使學生養成良好的學習習慣，如坐姿、書本安放等等。

3、對學生學習的自主性關注不到位。由於一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會。

音樂六上教案篇6

活動目標

1、熟悉音樂旋律，初步感知音樂的行進和停頓，能夠較合拍地模仿老鼠行走。

2、在教師的引領下，根據音樂情節用表情和動作表現小老鼠運糧食的情景。

3、理解並遵守遊戲規則，願意與同伴一起遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

重點難點

1、在熟悉音樂旋律的情況下，感知其行進和停頓。

2、能跟着音樂比較合拍地學老鼠走路，並根據音樂情節做出相對應的動作。

活動準備

1、知識準備：幼兒熟知故事《小老鼠上燈台》，能夠跟隨歌曲做簡單動作

2、學具準備：

（1）大貓、老鼠頭飾各??

（2）“糧食”若干袋

（3）“糧倉”背景圖

（4）相關音樂cd

活動過程

一、進場

師幼共同隨音樂《小老鼠上燈台》做動作自然進場。

1、教師：吱吱吱，吱吱吱，這是什麼聲音呀？（老鼠）這隻小老鼠遠遠地聞到了油的味道，它要靜悄悄地爬到燈台上。咱們一起跟着音樂學一學。

2、師幼共同隨音樂做學小老鼠邊唱邊做動作進場。

二、聲勢練習

1、幼兒跟隨教師做小老鼠偷油的節奏練習。

（1）教師：小老鼠們，今天媽媽要帶你們去偷油吃，怎麼到燈台上去呢？（爬，從下往上）

（2）教師：怎麼才能不被大貓發現？（慢慢，輕輕地）

（3）教師：到了燈台上會看到好多油，你們感覺怎麼樣？慢悠悠地吃嗎？（肚子很餓，很開心，趕緊大口大口吃）

（4）教師：吃完了，肚子圓鼓鼓地，怎麼走路？

（5）突然，貓來了，怎麼辦？燈台這麼高，怎麼跑？（趕緊滾下來跑）

（6）教師小結：原來小老鼠爬到燈台上發現了香噴噴的油。看一看，聞一聞，試探着伸出爪子撈出一點點嘗一嘗。味道真不錯，小老鼠大膽地把頭往前探，直接張開嘴咕咚咕咚地喝起來。喝完啦，摸摸肚子，好飽呀。突然，咦，大貓來啦，小老鼠嚇得趕緊從燈台上滾下來。）

2、教師帶領幼兒完成節奏練習

（1）個別幼兒嘗試完整創編節奏練習的動作。

（2）師幼共同完成節奏練習。

教師：吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱（速度由慢到快）

咕嚕，咕嚕，咕嚕，咕嚕（手隨節奏一下一下地做動作）

嘖嘖嘖，嘖嘖嘖，嘖嘖嘖（手對節奏一下一下拍肚子）

咻......(身體快速做往下滾地動作）

三、初步理解音樂故事，學習簡單的律動。

1、觀看錶演，理解音樂內容。

（1）教師：不遠的地方有個大糧倉，鼠爸爸要先去看一看，瞧一瞧。

（2）師幼共同觀看“鼠爸爸”表演。

（3）教師：音樂開始時，我們看到了誰？它在做什麼？

音樂停頓時，我們又看到了誰？這時候鼠爸爸在幹什麼？最後聽到了什麼聲音？鼠爸爸怎麼辦？

（3）幼兒回答，教師進行簡單總結

教師：原來，糧倉旁邊住着一隻大貓。音樂開始時，鼠爸爸就悄悄地往糧倉走，音樂停下，大貓就四處張望，鼠爸爸也趕緊停下來左瞧瞧右瞧瞧。最後，大貓出來了，鼠爸爸趕緊往回跑。

2、幼兒根據音樂的行進和停頓，用上肢表現偷糧食的過程。

（1）教師：鼠爸爸搬的糧食還不夠這麼多小老鼠分呢！咱們一起去幫幫爸爸吧。

（2)幼兒在教師引導下創編搬糧運糧的動作。

（3）師幼共同隨音樂完整地做動作。

3、遊戲“小老鼠偷糧食”

（1）教師講述規則和玩法：小老鼠們要一起出發幫鼠爸爸去運糧食，音樂開始時行動，音樂停頓時停下東看看西瞧瞧，最後將糧食後運回起點。

（2）遊戲進行第一次。

（3）教師小結遊戲，表揚遵守規則的幼兒，提醒幼兒細心聽音樂。

（4）遊戲進行第二次。

三、退場

教師：哇！今天咱們收穫了這麼多的糧食，真開心！咱們一起唱着歌把糧食搬回家吧。

師幼隨音樂邊唱邊做動作自然離場。