建構遊戲船的教案8篇
教案的有條理性可以幫助學生更好地整合和應用所學知識，提高學習的綜合能力和創新能力，教案寫好了幫助教師更好地進行教學反饋和改進，以下是本站小編精心為您推薦的建構遊戲船的教案8篇，供大家參考。
建構遊戲船的教案篇1
活動目標：
學習和掌握畫長直線，鍛鍊幼兒小手肌肉對筆的控制能力。
活動準備：
1．創意繪本。
2．水彩筆或者油畫棒。
活動過程：
1．讓幼兒仔細觀察圖畫上的情景，提問：小朋友們看到畫面上都有誰呀？它們在幹什麼呢？小動物腳底下是什麼？（蹦蹦牀）
情景提示：小兔子和小客人們在蹦蹦牀上蹦蹦跳跳，玩得真開心啊！可是，蹦蹦牀突然壞了，請你將蹦蹦牀上的網線修補好。
2．請幼兒把蹦蹦牀上的線連接完整，並塗上顏色。
1）教師提示第一步：用黑色水彩筆把蹦牀的線連接起來。教師可在黑板上示範如何連接，教師巡迴指導。
2）教師提示第二步：用油畫棒塗上自己喜歡的.顏色，教師指導。
活動延伸：
有條件的幼兒園可以在活動結束後帶領幼兒玩蹦蹦牀的遊戲，提醒幼兒注意安全。或者玩遊戲《跳圈圈》。
遊戲：跳圈圈
準備：5個圈圈
過程：
1．將5個圈圈擺成一排，老師逐一向前蹦圈、邊跳邊按節拍唱：
2．請一名幼兒跳圈，老師在邊上唱（或敲木板琴伴唱），幼兒可以跟唱。建議：掌握後跳的速度可快可慢，伴唱也要隨着或快或慢。
建構遊戲船的教案篇2
活動目標：
1.體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悦。
2.感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。
5.鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
6.根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
活動準備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀
活動過程：
一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼?(讓幼兒説一説街道中有什麼，如：房子、花圃等)
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢?
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒説一説自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
3.指導幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評遊戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次遊戲的要求，結束。
建構遊戲船的教案篇3
設計意圖
隨着幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計遊戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。
活動目標
1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嚐中分辨酸、甜、苦、鹹、淡。
2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配着進餐。
3.能主動進餐，保持愉快的情緒。
活動準備
餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。
活動過程
1.激發興趣
在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒説出動物名稱，並做相應的動作。
2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客
3.認識飯菜
教師提問：哪位客人願意説一説小動物請大家吃什麼？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？幼兒回答後，教師小結。
4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導
(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配着吃，不當漏嘴巴。
5.結束活動
(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
(2)跟小動物道別，到户外散步。
評析
將進餐的要求巧妙地融入遊戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的慾望得到激發，並能積極主動、愉快地進餐。在以後進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。
建構遊戲船的教案篇4
活動目標
1、能在角色遊戲中，模仿扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。
2、通過自己的親身扮演，充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦，產生愛爸爸媽媽的美好情感。
3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
4、考驗小朋友們的應能力，鍛鍊他們的個人能力。
材料準備
1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。
2、發動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。
3、電腦歌曲《讓愛住我家》。
活動流程
回憶父母照顧自己的日常情節談一談自己會做一個什麼樣的爸爸媽媽幼兒自主扮演角色遊戲交流演示、評價提升要求
一、温馨談話：我親愛的爸爸媽媽
1、教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎?為什麼你會這麼愛爸爸媽媽呢?把你的原因告訴我們家。
(幼兒1：我愛爸爸媽媽，因為爸爸會和我一起做遊戲;媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因為爸爸力氣，在家裏要做很多的事情;媽媽長得漂亮，會我梳好看的髮型。……)
2、教師小結：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護自己的孩子的。因為家裏有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會充滿笑聲。現在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把快樂的歌聲也帶到每個人的家裏，好嗎?(好)
(播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。)
二、角色暢想：你會做一個什麼樣的爸爸媽媽?
1、教師：今天，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什麼樣的爸爸媽媽呢?
2、鼓勵孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想。
3、請個別孩子在集體面前膽講述自己的想法，教師及時給予肯定和必要補充。
三、自主選擇角色，開展角色遊戲“迷你一條街。”
1、(出示毛絨娃娃)教師：看!我們班來了這麼多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎?(好)
2、扮演顧客羣的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進入角色遊戲。
3、重點進行遊戲進程中的有效指導。
具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理髮，並隨機觀察其他爸爸媽媽的一些表現。還可以採用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把教師自身豐富的遊戲語言、動作、內容，在平行、互動的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的遊戲水平。同時，教師也要隨機關注孩子的每一個亮點展示，並與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經驗。
四、爸爸媽媽們的經驗交流展示，評選出最優秀的爸爸媽媽。
1、教師：現在的娃娃們好開心，因為他們的爸爸媽媽陪着他們度過了快樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎麼帶着娃娃度過這一天的?
2、個別孩子抱着娃娃來用動作、語言與家一起交流自己的玩法，並進行頒獎。
五、提升再次遊戲的要求。
教師肯定所有爸爸媽媽的做法，並提出下次遊戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的願望你們可以怎麼來助他實現呢?(男孩子與女孩子進行家庭組合，進行合作遊戲。)
活動思考：
?綱要》在社會領域的內容與要求中指出“助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”讓幼兒認識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的瞭解卻很少。讓孩子初步地瞭解爸爸媽媽的工作，瞭解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發幼兒關心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發了孩子關心愛護父母，不依賴父母，萌發了立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭着回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。
建構遊戲船的教案篇5
活動目標 ：
1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與佈局，完成大型建構主題。
3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的遊戲習慣。
材料準備 準備：
1、教師佈置好遊戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
遊戲過程：
一、兒歌導入
1、複習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什麼呢?
二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造
1、老師這裏有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎麼辦?
(3)建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
四、幼兒建構，教師指導。
五、遊戲評價
1、今天你用什麼材料，完成了什麼作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
建構遊戲船的教案篇6
活動目標：
1、嘗試用三角形、方形組合建構表現房子的房頂和牆面。
2、願意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介紹自己的建構作品，體驗建構成功的快樂。
活動準備：
經驗：有建構三角形和方形的經驗。
物質：各色雪花片、房子圖片、課件。
活動過程：
1、欣賞課件，激發幼兒興趣。
教師逐一演示課件，激發幼兒興趣。
（1）“這是什麼形狀？”（三角形）
（2）出示方形，“這是什麼形狀？”
“它想和三角形做朋友，瞧它站在了三角形的什麼地方？”（下面）
“它們站在一起會變成什麼呢？”啟發幼兒想象。
2、觀察房子，瞭解房子的組成部分。
（1）演示課件，引導幼兒認識房子的外形結構特徵（房頂、房體）。
（2）師生共同小結：房頂是三角形的，房體是方形的。
3、幼兒建構，教師指導。
教師和幼兒嘗試房頂與房體連接的方法。
重點幫助幼兒掌握三角形和方形的連接且牢固。
4、展覽評價。
（1）介紹作品。“你建構的房子是什麼樣子的？你是怎麼插的？”
引導幼兒從房頂到牆壁到裝飾物進行有順序的介紹。
（2）集體欣賞，體驗建構成功的快樂。
延伸活動：
幼兒在建構區域活動中嘗試建構自己的家。
建構遊戲船的教案篇7
【遊戲目標】
學習動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。 發展創造力和想象力。
【遊戲準備】
各種積木,插塑,雪花片。
【遊戲過程】
一、根據上次遊戲情況,結合幼兒作品,讓幼兒進一步瞭解橋的主要特徵。
二、與幼兒共同討論。
1.為什麼人們要建造各種各樣的橋?你在什麼地方見過橋?
2.開河架橋:今天我們要在設計一個河道,然後架上我們建構好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什麼事情?啟發幼兒進行協商、分工。
一組:運用各種積木在河道上直接搭建大橋並將事先建構好的作品進行合理佈局。
一組:拼插河道兩邊的樓房。 一組:負責河道的綠化。
三、幼兒按自己的意願自然分組,並推選一名小組長。
四、教師提出遊戲要求,幼兒遊戲,教師參與建構,促進幼兒之間互動。
1.討論的聲音要小,不要喧譁。 2.做到三輕,珍惜他人的建構後果。
五、評價:
師:今天我們玩了開河架橋的遊戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什麼事?在遊戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎麼解決的?
【觀察與反思】
分配到小組的幼兒大多數很投入的在搭建，個別孩子趁機在玩耍。在集中進行評價時，我把這件事拿出來與大家進行商討，孩子們紛紛發言，説：“我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫忙還在那裏玩！”“我們都快搭得累死了。”大家感歎着。活動後，我讓孩子們先回去休息，搭建好的作品繼續留在場地上。經過一翻的思想教育之後，由三名孩子跟着老師一起把所有的材料歸類收整。讓他們在收玩具 的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。 存在的問題及其原因與對策：
問題1：別人在辛苦搭建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。
原因：沒有小組合作的意識。
對策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。
問題2：一組幼兒在整體佈局上還有些不完善。
原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進行整體佈局。
對策：在遊戲評價後鼓勵做得好的一組，並分析原因，讓其他組的幼兒可以學習。
建構遊戲船的教案篇8
遊戲目標：
1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構圖到佈置，培養幼兒的協作能力。、
3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悦。
遊戲準備：
準備若干插塑、花片、老師建構的國小范例等。
遊戲過程：
1、導入活動
小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎麼造的呢？
我們馬上要升國小了，今天我們也來做個國小建築師一起來搭建漂亮的國小好嗎？
2、重點指導：
（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？
（2）、我們參觀過的國小是怎樣的？
（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建
（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
遊戲結束：
現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來
