人教版國小6年級上冊數學教案5篇
教案可以作為教師的專業發展工具，幫助他們不斷提高教育水平，教案的編寫有助於教師培養卓越的自我管理技能，使他們更高效地處理教育任務，本站小編今天就為您帶來了人教版國小6年級上冊數學教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
人教版國小6年級上冊數學教案篇1
教學內容
教科書52～53頁小數的讀寫法，完成做一做題目和練習九的第6～7題。
教學目的
使學生會讀、寫小數，並進一步理解小數的意義。
教學重點：
使學生會讀、寫小數。
教具準備:
幻燈、幻燈片
教學過程:
一、複習
1、0.2是( )位小數，表示( )分之( );
0.15是( )位小數，表示( )分之( );
0.008是( )位小數，表示( )分之( )。
2、0.4的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位;
0.07的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位;
0.138的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位。
二、新課
1、教學小數的數位順序表。
前面我們已經認識了小數，誰能舉出一些小數的例子?
(0.2 0.05 0.005 0.01……)
這些小數有什麼共同特點?(小數點左邊的數都是0)
在日常生活中你還見過其他的小數嗎?誰能舉出一些例子?
(1.5 40.6 3.134 6.8……)
這些小數的小數點的左邊還是0嗎?
觀察一下：小數可以分為幾部分?
是不是所有的小數都比1小?
誰還記得整數的數位順序?每個數位的計數單位是什麼?相鄰的計數單位間的進率是多少?
學生邊回答邊在黑板上板書整數數位順序表。
接着提問：0.2表示什麼?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數單位;0.05表示什麼?(表示百分之五，有五個百分之一)百分之一是它的計數單位。0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數單位。
十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數的計數單位。這些小數的計數單位那個?
多少個十分之一是整數1?
多少個百分之一是十分之一?
多少個千分之一是百分之一?
人教版國小6年級上冊數學教案篇2
教學目標
知識目標：
用表面積等知識，繼續探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：
通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。
教學準備：被包裝的實物、實物圖。
教學過程：
一、複習
説一説怎樣包裝多個相同的長方體物體能節約用紙?
二、實踐活動
第1題：
(1)要學生明白要解決的問題是什麼，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案
(3)提出小組合作的要求，進行討論、交流。
(4)根據數據得出結論。
第2題：
先讓學生獨立完成，再在小組交流，然後進行全班交流。
三、總結交流
根據自己的學習情況説説自己的收穫，評價自己在學習中的表現。
板書設計：
包裝的學問
(學生班數自己的計算情況)
人教版國小6年級上冊數學教案篇3
教學目標：
1、使學生掌握分數乘法應用題的數量關係，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法的兩步應用題。
2、發展學生思維,側重培養學生分析問題的能力。
教學重點：
理解數量關係。
教學難點：
根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊（課件出示）
1、口答：把什麼看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量？
(1)一塊布做衣服用去。
(2)用去一部分錢後，還剩下。
(3)一條路，已修了。
(4)水結成冰，體積膨脹。
(5)甲數比乙數少。
2、口頭列式：
（1）32的是多少？
（2）120頁的是多少？
（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶後，降低了，降低了多少分貝？
（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶後只剩下原來的，人現在聽到的聲音是多少分貝？
3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合併成一道題嗎？
4、根據學生回答，出示例4，並指出：這就是我們今天要學習的“稍複雜的分數乘法應用題”。
人教版國小6年級上冊數學教案篇4
學情分析
瞭解了按比例分配的應用，將通過練習進一步鞏固此類問題的解決方法。
學習目標
能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力。
導學策略
練習、反思、總結。
教學準備
小黑板
教師活動
學生活動
一、基本訓練：
男女職工人數比是5∶4根據這句話你想到了什麼？
二、按比例分配練習：
（一）一個鄉共有拖拉機180台，其中大型拖拉機和手扶拖拉機台數的比是2∶7這兩種拖拉機各有多少台？
（二）建築工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一種混凝土，配置6000千克這種混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？
（三）一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的，要配成這種藥水4040千克，需要藥粉多少千克？
（四）用84釐米長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形三條邊長度的比是3∶4∶5，這個三角形三條邊各是多少釐米？
1．還是按比例分配問題嗎？
2．如果是四個數的連比你還會解答嗎？
三、判斷
一個長方形周長是20釐米，長與寬的比是7∶3，求長與寬各是多少釐米？
7＋3＝1020＝14（釐米）20＝6（釐米）【錯，要分的不是20釐米】
四、思考：平均分是不是按比例分配的應用題？按照幾比幾分配的
五、課堂練習：《伴你成長》
人教版國小6年級上冊數學教案篇5
教學內容：
課本第14～15頁的例1，完成“做一做”和練習四的第1～5題。
教學目的：
1、使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關係，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。
2、培養學生分析能力，發展學生思維。
教學重點：
理解題中的單位“1”和問題的關係。
教學難點：
抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
教學過程：
一、複習
2、列式計算。
（1）20的是多少？
（2）6的是多少？
二、新授。
1、教學例1。
出示例1：學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？
（1）指名讀題，説出條件和問題。
（2）引導學生畫出線段圖，並在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段，表示“100千克白菜”。
吃了，吃了誰的？（100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃了4份，怎樣表示？
教師邊説邊畫出下圖：
（3）分析數量關係，啟發解題思路。
a請同學們仔細觀察圖畫，並認真想一想，吃了，是吃了哪個數量的？
b分組討論交流：依據吃了100千克的把哪個量看作單位“1”呢？為什麼？你是怎樣想的？
（4）列式計算。
a學生完整敍述解題思路。
b學生列式計算，教師板書：（千克）
c寫出答話，教師板書：答：吃了80千克。
（5）總結思路。
根據以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了？吃了誰的？誰是多少（已知）？誰的是多少乘法。
（6）反饋練習。（14頁）1—3題，做完後訂正。説一説你是怎樣想的？
2、閲讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。
（三、全課小結：
四、隨堂練習。
1、判斷下面每組中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。
（1）乙是甲的，甲是乙的。
（2）甲是乙的，乙是甲的倍。
2、練習四1、2題，完成在練習本上，然後訂正。
3、操作：畫出“體育小組的人數是美術小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題並解答。
五、作業
練習四3、4題。
