國小一年級數學上冊教案5篇

教案應該包括評估和反饋的方法，以便了解學生的進展，教師可以根據教案的框架進行教學計劃，以下是本站小編精心為您推薦的國小一年級數學上冊教案5篇，供大家參考。

國小一年級數學上冊教案篇1

教學內容：

比大小p17

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：

’.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學難點：

會用“〉”、“〈”表示比較的結果

教具、學具準備：

課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片

教學過程：

一、複習舊知

1、説一説：指名讀一讀前面學的5個數字，説説我們教室裏能用數字表示的事物。

2、動一動：聽老師説數字，小朋友用小棒擺出個圖形，並在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

二、探究新知

1.觀察主題圖，回答問題

提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數量（多媒體演示）

師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話説一説嗎?(猴和桃一樣多請多名學生説)

2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）

請學生讀一讀3＝3“＝”書空

3.教學“3＞2”“3＜4”過程同上

師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什麼？梨和香蕉比：

請學生用誰比誰多或少這句話説一説，如果用符號表示呢？出示4＞2，學生認讀。

4.梨和桃比：過程同上

5．p17的圖：有5只兔子和4個胡蘿蔔，一隻兔子吃一個胡蘿蔔，夠不夠？

三、鞏固深化

1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

先用誰比誰多（少）説一句話，然後用幾比幾大（小）説一句話。

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

請學生讀一讀兩道算式。

2.完成21頁第5題。同上

3.完成22頁第6題：先用幾比幾大説一説，然後説一説每個符號的意思：如：＞前面應該填大的數，後面填小的數。獨立完成，教師巡視。

4..開放作業：用學具，＝，以及數字進行比大小。

師：這裏有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。

四、完成課時特訓。

板書設計：

3＝33＞23＜4

4>22

國小一年級數學上冊教案篇2

一、教學目標：

1、運動參與：激發學生參與體育運動的興趣，使他們樂於運動，善於運動，為終身體育奠定基礎。

2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，並能夠一物多用，利用跳繩創造出更多的新的練習方法。

3、身體健康：發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

5、社會適應：培養學生合作創新的意識，使他們能建立和諧的人際關係，樂於合作，增強集體凝聚力。

二、教學重難點：

教學重點：用不同的方法進行跳繩。

教學難點：身體的協調配合，合作創新意識的培養。

三、教學流程：

（一）導入部分

a、課堂常規

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講解課的內容和要求。

學生：

1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內容和要求。

（二）準備部分

a、熱身跑：多種隊形跑。

教師：組織生成兩路縱隊，在前面領跑。

學生：按照師的要求調整隊形，進行各種形式跑。

b、繩操練習：

上肢運動 體轉運動 踢腿運動 腹背運動 跳躍運動

教師：

1、邊講解邊示範繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

學生：

1、聽講解看示範，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

（三）基本部分

a、花樣跳繩：

學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創新多種跳繩的方法，教師巡迴查看、引導。並請學生示範；師生共同評價。

1、合作探究（前搖跳；後搖跳；交叉跳；跑動跳等）。

2、示 範（有獨特的跳法）。

3、師生評價。

教師：

1、組織學生自由跳繩，方法自創。

2、巡迴指導，發現並推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。

3、講評，並組織學生再練習。

學生：

1、自創繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據動作命名。

3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，並繼續練習。

（四）結束部分

a、遊戲：繪圖

要求：運用集體智慧，自主創新。

教師：

1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢？用處有很多，接下去我們就嘗試着用繩子來拼圖”。

2、講解並示範遊戲方法，強調注意事項。

3、組織學生進行小組合作創新練習，勇於展示自已組的作品。

4、小組間交流，評價。

學生：

1、看示範，聽講解，明確練習的方法。

2、加強小組合作意識。

3、積極比賽，自評、互評。

4、充分放鬆身心。

b、評價

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛鍊，發現更多的新方法。

3、回收器材。

學生：

1、集合。

2、進行自我評價。

3、收拾器材。

反思：

本課在《體育與健康標準》的教學理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過表演、遊戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創新，更注重思想品德的培養，使國小生在享受快樂體育的同時，培養積極進取、拼搏向上的精神。考慮到4年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創新能力的發展也到了一定水平，他們非常樂於展示自己、表現自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發他們對體育運動的興趣。

國小一年級數學上冊教案篇3

教學內容：

?6和7的認識》

教學目的：

1、認識6、7，能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養學生的數感和認真觀察能力

教學重點：

1、區別6、7的基數意義和序數意義

2、寫數字，培養學生的數感

教學過程：

一、創設情境

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，並讓學生仔細觀察。

1、圖上有些什麼?

2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

3、你是怎樣數教室裏的人數的?還可以怎樣數?

4、你們是怎樣數出椅子的數量的?

(先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。)

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以後再數1個就是6個，接着6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認識6和7

你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)

你知道6是怎麼來的嗎?5的後面又該是數字幾呢?

師出示計數器，演示，5撥上1是6。

6的後面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?並擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎麼説?

4、基序數意義

(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這裏有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶裏有多少條金魚?

5、教學6、7的寫法

觀察字形特點，6像什麼?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓後完成，7像什麼?

三、練習

四、課後作業

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

?板書設計】

6和7的認識

6>5 7>6

5

國小一年級數學上冊教案篇4

教學目標：

知識與能力：培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。

過程與方法：小組合作、啟發式教學進一步發揮學生的想象力。

情感態度價值觀：培養學生學習數學的積極性，加深對數學學習的熱愛及應用意識。

教學重點：

培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學難點：能夠運用具體的數理觀念舉一反三，延伸課堂的內容

教學教具準備：

卡片、小黑板

教學方法:

小組合作法 討論法

課時安排：

1課時

課型：複習課

教學過程：

一、創設情境，導入複習

上節課我們一起回憶了這學期我們所學習的數學知識，今天我們就利用我們所學的數學知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始，我們來玩一個口算比賽的遊戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

師總結，哇，很多同學表象的都很不錯哦！恭喜xxx這節課成為我們班的最棒“口算王”！老師還準備了很多有趣的題目，那我們能夠運用我們所學的數學知識都能夠解決嗎？一起開始我們的破解之旅吧！

（設計意圖：以遊戲情境複習導入，直接引導學生進入積極的複習狀態。）

二、回顧整理，建構網絡

1、教師用充滿童趣的語言引導學生進入學習的第一站：魔幻城。魔幻城裏面因為缺少了一些數字而失去了自己的光彩，引導學生完成填空，一起來幫它恢復魔力！

做完練習後，生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學生的表現，然後引出下一個模塊。總結，我們班的同學都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起出發看看下一站是哪裏，好嗎？

2、教師引導學生帶着愉快的心情進去下一個模塊--數學遊樂宮。出示書上第108頁的第10題。

（1）學生觀察，分組討論，説説發現了什麼？

（2）引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什麼數學問題？

（3）把學生提問出來的數學問題找兩道比較典型的板書到黑板上，讓學生一起解決這兩個問題並在小組裏展示自己的解法和結果。

（4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評價。（設計意圖：進行知識梳理完成自我內化吸收。）

三、重點複習，強化提高

（一）分層練習，重點突破

走完了遊樂宮之後，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋裏面有哪些奧祕吧！哇，原來科技館展覽了兩個機器人啊，機器人上面好像有問題哦，我們一起來看一看吧！

1、自己獨立思考完成，之後進行交流結果。

2、巡視教室，並做必要的指導

（二）拓展延伸，整體深化

1、書上第109頁第11題。

（1）分組討論，説一説圖中講的是一件什麼事情？

（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。

（3）根據問題列式計算，並説説你是怎樣算的？

（4）舉例説一説日常生活中的有關數學知識方面的問題？

學生先思考，分組討論，互説想法，然後再指名説一説你是怎樣想的？

1、聰明屋（猜一猜）

（1）我比2大5，我是（ ）。

（2）我比13小9個數，我是（）。

（3）10個2就是我，我是（）。

（4）我是9後面的第十個數，我是（ ）。

四、自主檢評，完善提高

1、自主檢測

拿出你們的課本，做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。（師巡視生做題情況）

學生做完題後，師生互評

誰來評價一下自己這節課中表現比較滿意的地方？那些地方還有待於加強？

（設計意圖：運用一些針對性強，非常典型性的檢測題，掌握學情，做到及時、恰如其分的評價）

板書設計：

用數學

第10題

算式

（學生出的數學問題）

教學反思：

一年級的小朋友樂於參與數學遊戲活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，在本節課教學中，我充分讓學生積極參加各種數字遊戲，關注學生的.情感、態度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩；使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數學學習是一件很快樂的事，在教學中我抓住以下幾點：

1.創設情境，激發學習興趣。

根據一年級兒童的年齡特點和心理特徵，創設生動有趣的活動情境。上課一開始，用邀請他們參加有趣的遊戲一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。

2. 重視學生的情感體驗。

在教學活動中，我是由學生自己發揮主人翁精神，主動參與到遊戲中。不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗。

3.讓學生經歷合作的過程。

“數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，面向全體學生，讓每一個學生都獲得成功的體驗，不管充當哪種角色，都能負好責任。

整節課中，我感覺自己還有許多不足，如課堂紀律有點混亂，個別學生不夠積極，總之，在以後的教學中，要吸取經驗，更好地設計教學過程，提高自己的教學水平。

國小一年級數學上冊教案篇5

教學目標

1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。

2、 能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會説、會補充的良好習慣。

教學重點

引導學生數數，初步認識10以內的數

教學難點

有序的觀察圖，數數手口一致

教學方法

講述、練習、討論

教具準備

主題圖、投影儀

教學活動設計

一、 創設情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是國小生了，我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園裏你都看到了什麼？你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？

你們説的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？

二、 探究新知，講授新課：

1、實物投影主題圖，你都看到了什麼？能用上數字嗎？

（1） 生自由説，同桌互相説。

（2） 指名説。引導學生在序地觀察並一一數出來。

2、教師引導學生對這些數字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：

（1）最小，哪個數最大。

（2）雙數還有哪些，單數還有哪些？

（3）你還知道什麼？

三、鞏固練習，形成能力：

1、引導學生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏着的數字嗎？

2、實踐活動

教師帶領學生走出教室，到校園裏看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。

四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以後把今天學過的知識講給家長聽。

板書設計

可愛的校園

1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字

6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作業設計

在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，並且按一定的順序排排隊。

教學反思

?可愛的校園》這節課是學生進入國小校門後的第一節數學課，學生對10以內各數在幼兒園已經有了一定的認識，為了使學生積極參與到數學學習活動中，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知慾，使他們感到數學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發學生的學習興趣，為後面的學習奠定基礎。

在本節課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然後同學之間互相説觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然後利用同座之間互相説來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，説出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最後，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一隻只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收穫很大。