漢的教案推薦6篇

教案的編寫應該符合教育部門的標準和要求，我們需要培養教師編寫高質量教案的能力，以下是本站小編精心為您推薦的漢的教案推薦6篇，供大家參考。

漢的教案篇1

活動目標：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣

5、發展目測力、判斷力。

教學準備：

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

教學過程：

(一)、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起牀了請幼兒觀察畫面，並回答是誰叫小紅起牀的?她是幾點起牀的?

2、七點，你是怎麼知道的?一起學習電子錶上的時間。

3、除了這個電子錶，你還可以怎麼知道是幾點起牀的?(鐘錶)

(二)、新授，認識鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面

1、教師出示鐘面並提問：看，鐘面上有什麼?

2、比比看，這兩根針有什麼地方不一樣?這根長長的針叫什麼?(分針)這根短短的叫什麼?(時針)

3、鐘面上還有些什麼?數字寶寶是怎樣排隊的?

4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)

5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備-開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什麼祕密呢?教師反覆操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)

6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

三、認識整點鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

提問：這三隻鐘面什麼地方是一樣的?(分針都指在12上)什麼地方不一樣?

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在几上就是幾點整。那麼，這是幾點整?......5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

3、做練習

4、小狗的一天5、做練習c、遊戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的遊戲。小朋友們扮演小羊撥鍾，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼説幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力

五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。

活動反思：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是採用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最後得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，採用遊戲形式，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中製作小鐘表也是一個理解內化的過程。

漢的教案篇2

設計意圖：

德化不僅因陶瓷而聞名，更因山水而美麗：這裏有“天下第一牛”的石牛山國家森林公園；有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構成奇特景觀的九仙山；有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風景構成了一幅幅獨特的風景畫。

前段時間，在幼兒園樓梯的牆壁上，我們佈置以“美麗的德化”為主題的風景掛圖，這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動，或是家長接送等環節，都能聽到孩子們這樣的聲音：“瞧！那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了，那裏的水可大了!你去過嗎？”“媽媽，星期六我們去看桃花的地方是圖片上的嗎？”“那塊大石頭很像一隻牛” ……孩子們一番番話語頓時觸動着我的思緒，作為一個德化人應該瞭解自己的家鄉，更應該因為家鄉有這麼多的美麗風景而感到驕傲。大班語言活動《我是能幹的小導遊》便因此而產生，期望以此活動為載體，讓孩子們充分領略家鄉風景的美，盡情表達自己的感知與感受，從而體驗作為一個德化人的自豪感。

活動目標：

1、知道家鄉比較聞名的風景區，瞭解這些風景區的獨特之處。

2、學習用“……像……”句式形容家鄉景點，並初步能用完整、優美的語句進行描述。

3、領略家鄉風景美如畫，體驗作為一個德化人的自豪感。

活動準備：

1、知識準備：活動前請家長幫助豐富有關德化風景的知識經驗，讓幼兒熟悉比較聞名的景區

2、物質準備：

錄像（內容為外地小朋友要來德化旅遊，請德化小朋友做小導遊）；德化風光圖若干（每個景區至少2—3副圖）；攝像機。

活動過程：

一、播放視頻，引發興趣。

1、組織幼兒觀看視頻。

“德化小朋友，你們好！我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友，聽説德化有很多美麗的風景，我們很想去玩，你們能做我們的小導遊嗎？為我們介紹一些美麗的風景吧！”

2、師生交流，鼓勵幼兒都來充當能幹的小導遊。

二、欣賞——家鄉的風景真美。

1、讓幼兒自由觀看家鄉的風景圖片，引導幼兒説説：這是什麼風景區？你去過嗎？喜歡那裏嗎？為什麼？

2、鼓勵幼兒大膽與周圍的同伴進行交談，引導幼兒用較完整的語句描述。

三、説一説——家鄉的景物真獨特。

1、引發幼兒思考：這些風景圖片藏着小祕密？你們發現了嗎？（有的圖片是同一個景區）

2、引導幼兒將圖片按同一個景區進行歸類，並進行觀察。

3、鼓勵幼兒大膽想象，學習用“……像……”句式描述圖片景點，如：石牛山的大石頭像一頭牛一樣卧在山坡上；岱仙瀑布像一條長長的白帶子高高掛着等等。

4、交流：通過交流讓幼兒感受家鄉景物的獨特美。

四、演一演——我是景區小導遊。

1、請幼兒扮演小導遊，結合圖片介紹景區。

2、重點引導幼兒完整的表達，啟發幼兒學習用優美的語句描述。

（1）指導幼兒先介紹景區名字，再介紹景區風景。

（2）引導幼兒嘗試用優美的詞彙形容景點，並運用“……像……”描述景點的獨特之處。

（拍攝幼兒扮演小導遊介紹景區的過程拍攝，作為繼續開展活動資料。）

五、活動小結。

根據幼兒扮演“小導遊”情況師生共同小結。

活動延伸：

1、利用自由活動或接送等環節播放幼兒扮演小導遊錄像，讓幼兒再次觀看，引導幼兒繼續開展“學做小導遊”活動。

2、班級設置“家鄉的風景真美”圖片展，鼓勵家長與幼兒共同收集有關的圖片或相片，讓幼兒繼續感受家鄉風景的美。

3、通過繪畫等方式製作風景畫冊，投放於語言角，指導幼兒繼續描述。

漢的教案篇3

活動目標：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

2、通過欣賞梳頭、扣鈕釦、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

活動準備：

歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣鈕釦、拉手等動作）

活動過程：

一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞遊戲：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園裏有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂遊戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

二、今天，我們除了玩遊戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

請兩個幼兒上來表演後提問：他們在幹什麼？（小朋友在梳頭、扣鈕釦）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，並學説句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦。請你用“你幫我來………

我幫你來…….”説一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什麼？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒説説他們在幹什麼？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學説一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上説説的，還要付諸於行動中。）

三、學唱歌曲“好朋友”

老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟着旋律打節奏。

3、用各種形式進行演唱

4、用創編的歌詞進行演唱。

（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持着濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）

四、音樂遊戲：小兔子躲雨

今天我們在一起學了一首什麼歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩遊戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備遊戲。

小兔音樂：（小兔跳）

兔媽媽：今天天氣真好，我們去遊玩吧。

（轟轟轟）雷聲

兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

小兔子們説：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

（教學中邊唱歌邊遊戲是激發幼兒音樂慾望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂遊戲，把孩子的音樂學習與遊戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的遊戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、遊戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裏蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識、技能，受到美的薰陶。）

漢的教案篇4

活動目標：

1、傾聽故事，在老師的引導下樂意大膽想象與表達。

2、理解故事內容，並能用“小老鼠畫了xx的xx”的話來完整講述。

3、通過玩色遊戲，瞭解色彩混合後所發生的變化，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒。

活動準備：

繪本《小老鼠學畫畫》、五種顏料（紅、黃、藍、綠、紫）、五把刷子套着小老鼠指偶活動過程：

一、導入

1、師：今天老師帶來了一本新的圖畫書，看看封面上有什麼？

2、猜猜這本書講了一個什麼故事？（善於接幼兒的話）

二、結合圖畫書講述故事，引導幼兒觀察畫面師：那我們一起來看看到底説了一個什麼故事？

1、（出示ppt1）這是誰的家？（小猴寶寶的家）（ppt2）桌子上有什麼？（畫筆、顏料）小猴寶寶在幹嘛呢？（畫畫）

2、（ppt3）猴媽媽把小猴寶寶叫走了，淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來數數一共有幾個小老鼠？（一起數12345）

3、分別對紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

（1）第一隻小老鼠，撲通…一聲跳進了紅色顏料桶裏。（用動作表現撲通）我們也來學學小老鼠跳的樣子。（集體模仿動作）第一隻小老鼠會發生什麼變化？（幼兒猜測）（ppt4）小老鼠怎麼了？它變成了什麼顏色的.老鼠？它畫了些什麼？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）這是什麼顏色呢？（紅色）你還在哪裏看見過這種顏色？（幼兒回顧已有經驗）

（2）第二隻小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什麼？（第二隻小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶裏。）它會變成什麼顏色的老鼠？它畫了些什麼？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫什麼呢？（幼兒猜測）

（3）第三隻小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶裏。（引導幼兒學説這句話）它畫了什麼？（藍藍的自行車、卡車、小汽車）還有什麼也是藍顏色的？（幼兒回顧已有經驗）

（4）第四隻小老鼠，會怎麼樣呢？（個別幼兒説，撲通一聲跳進了綠色顏料桶裏）它會畫些什麼呢？（引導幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫了些什麼呢？（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）

（5）第五隻小老鼠，會怎麼樣呢？

（個別幼兒説，撲通一聲跳進了紫色顏料桶裏）（集體説畫面上的內容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫什麼呢？（個別交流）

4、五隻小老鼠一起開心地畫，猜猜這次會變出什麼顏色呢？（幼兒嘗試説）

三、玩色彩遊戲，感知色彩的變化（複述故事）

1、師：到底小老鼠最後變出了什麼顏色？我們一起來試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師：最後變成了什麼顏色？（黑黑的）和故事裏説的一樣嗎？（一樣）四、延伸活動小老鼠把小猴家變成了黑色，小猴子會怎麼樣？（引導幼兒看小猴子的表情）小猴子生氣了，該怎麼辦呢？

漢的教案篇5

活動準備：

1.蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2.有關滅火的錄像。

3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在着火的時候，幾個小朋友採取的不同的滅火方法)。

活動過程：

1.遊戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點燃。

“請小朋友動腦筋想一想，用什麼辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法後，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

2.討論，“出現了火情，該怎麼辦?”“現在天氣乾燥，如果出現火情，我們小朋友該怎麼辦呢?”

引導幼兒説出各種滅火的辦法。

小結；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的.時候，我們一定要先撥打119電話。

3.請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方着火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂着嘴、鼻跑出煙火區)。

小結：火小的情況下，我們可以採取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

4.幼兒操作

“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在着火的時候採取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“?”號。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?着火的時候，我們可以想別的辦法。

5.怎樣避免火災?

“一旦發生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”

幼兒討論回答。

小結：小朋友説的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

漢的教案篇6

教學目的

1.體會本文藉助描寫陋室抒發感情的寫法,瞭解銘文的特點。

2.學習一些文言詞語,尤其是多義詞。 3.理解作品中表達的一種高尚的節操和安貧樂道的情趣。

教學設想

1.疏通文意與對內容、寫作的分析結合進行。

2.可由《福樓拜家的星期天》引入,在課上儘量多給學生朗讀時間,爭取當堂背誦。

教學重點

1.疏通文意,分析內容,點撥寫法。

2.朗讀、背誦。

教學過程

一、引入、解題

1.引入 提問:我們曾經讀過莫泊桑寫的散文《福樓拜家的星期天》。福樓拜的宿舍和劉禹錫的陋室,有什麼相類似的地方? 歸納:都很簡陋:福樓拜的“屋子很簡陋,牆上空空的,傢俱也很少。”劉禹錫住的“斯是陋室”。他們都有很多高尚博學的客人:那一篇寫了幾位大文學家;這一篇説:“談笑有鴻儒,往來無白丁。”二者表達了相近的情趣,但寫法不盡相同。前一篇描寫細膩,是寫人的散文,後一篇是記物的銘文。

2.體裁:銘。 銘,是古代文體的一種。銘,起初是刻在器物或碑石上的文字,有時用於自我規戒或激勉。銘文,在語言上多用四字或六字對偶句,格調不同於一般散文。一般押韻。請找出本文的韻腳。 歸納:韻腳共八個字:名、靈、馨、青、丁、經、形、亭。其中“馨”字因語音變化,現在已不夠協韻了。

3.作者:劉禹錫。 請同學看《閲讀提示》有關部分和註釋①,瞭解作者情況及出處。

二、分析課文。

1.範讀全文,同學參照註釋,解決字音、字形、詞義的疑難點。

2.提問:比較下列句子中加點詞的詞義和用法。

歸納: 之①、②,結構助詞,都是提賓標誌,不譯。 名①,形容詞,著名;名②,動詞,命名。 鴻①,形容詞,大;鴻②,名詞,大雁。 是①,判斷動詞,是;是②,指示代詞,這。

3.討論、講析。

全文八十一字,可以分為三層。第一層(開頭至“惟吾德馨”)點明全文主旨;第二層(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”)寫居室環境和日常生活,表達室主人安貧樂道的生活情趣;第三層(“南陽諸葛廬”到結尾)總結全文,説明陋室不陋。

(1)請學生看註解,將第一層譯成現代漢語。 校正:山不一定要高,有仙人(居住)就能聞名天下;水不一定要深,有龍(居住)就能降福顯靈。這雖是間簡陋的屋子,只是我的品德好(就不感到簡陋了)。 提問:開頭三句用了什麼修辭手法? 歸納:前兩句用了對偶、比喻,以山水引出陋室。山水陪襯陋室。 講析:“斯是陋室”,扣題。“惟吾德馨”是全文的核心,以“惟”字加強語氣。四字包含兩方面意思:其一是人以德為本,德馨可忘室陋;其二是道破陋室增光,在於德馨。 指名背誦第一層。全體背誦第一層。

(2)請學生看註解,將第二層譯成現代漢語。 校正:苔痕漫上石階,蒼翠碧綠;草色青葱,映入簾內。談笑的是淵博的學者,往來沒有淺薄的人。可以彈奏素樸的古琴,讀讀佛經。沒有奏樂的聲音擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心。 提問:這一層次寫了什麼內容?從哪些角度描寫的? 歸納:描寫居室環境及日常生活。第一句寫周圍景色,第二句寫往來人物,三四句寫生活內容。 提問:這四句表現了作者什麼情趣? 歸納:表達出潔身自好、安貧樂道的情趣。 提問:在寫法上有什麼特點? 歸納:角度開闊,寫到陋室方方面面。條理清晰,由物及人,由外及內,一“入”字將內外融合。虛實結合,肯定句實寫,否定句虛寫。句式整齊,有長有短,跌宕有致。四處對偶,精當而不拘板。“談笑有鴻儒,往來無白丁”用互文寫法。 指名背誦第二層。全體背誦第二層。

(3)請學生將第三層譯成現代漢語。

校正:(它好比)南陽諸葛亮的草廬,西蜀揚子云的亭子。孔子説:有什麼簡陋的呢? 提問:在描寫陋室時,突然引出兩處古人名室,作者的意圖是什麼? 歸納:運用類比法,拿古人名室作比,用意在於説明陋室不陋,還含蓄的以古賢自況,進一步表達作者的志趣、抱負。 提問:結尾引用的孔子的話,原文是:“君子居之,何陋之有?”作者只引後一半,總結全文,有什麼好處? 歸納:孔子的話很有份量,暗含以“君子”自居而不點破,更耐人尋味。引文迴應“惟吾德馨”,有力地突出了作者高尚的品德和志趣。 指名背誦全文,全體反覆背誦全文。

三、佈置作業:

1.反覆朗讀,背誦。

2.將本課字、詞記入積累本。