科學找顏色教案8篇

為了提高課堂效率，教案的準備是一定要做好的，每一位老師都要保證自己的教學質量，這時候就需要教案了，以下是本站小編精心為您推薦的科學找顏色教案8篇，供大家參考。

科學找顏色教案篇1

設計思路：

?幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。有一次孩子們在美術活動中塗完色用洗手液洗手時有人大叫：“老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對於小班年齡的孩子來説，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。這件事情過後的一段時間裏，孩子還是在問我為什麼會這樣。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次《顏色變變變》的活動，旨在於引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試並在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起後的神奇變化

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

3、初步瞭解其特性。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動重點：

認識紅、黃、藍三種基本的顏色並能説出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

活動難點：

感知紅、黃、藍兩兩不同組合後會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導入遊戲

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裏有什麼？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裏的顏料）

師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要説：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）

師：“你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？”

2、顏色對應

師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）

三、解讀祕密

師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼？蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、老師手裏有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子裏的水有變化嗎？變成什麼顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

教學反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是

1、引導幼兒自主進行玩色遊戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環節：

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的慾望。老師拿出另外一個瓶口已塗上藍色顏料瓶子裏有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步瞭解顏色變化的祕密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

科學找顏色教案篇2

有一次孩子們在美術活動中塗完色用洗手液洗手時有人大叫:“張老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對於小班年齡的孩子來説，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。這件事情過後的一段時間裏，孩子還是在問我為什麼會這樣。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次《顏色變變變》的.活動，旨在於引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試並在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起後的神奇變化。

1、樂意參與變色活動，體驗創造變色的喜悦。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知橙、綠、紫三種顏色。

3、感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗獲得成功的愉悦。

活動重點：認識紅、黃、藍三種基本的顏色並能説出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

活動難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合後會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

塑料透明瓶子人手一個、瓶蓋為幼兒人數的三倍(蓋內分別塗有紅、黃、藍色顏料)、課件：三原色兩色混合、美麗的圖畫；花形宣紙若干；抹布

1、遊戲：變魔術，引發幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，也來當一回魔術師，想看看我的表演嗎？（出示裝有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什麼？裏面裝的什麼？有顏色嗎？對，這是一瓶沒有顏色的水。現在，要開始變魔術了，看仔細了，瓶子裏沒有顏色的水會發生什麼變化？（教師搖動瓶子，要造勢，可以試一試用熱水會不會融化得快一點，試講那天稍稍稀釋得有點慢）我變變變……看，變了嗎？變成了什麼顏色呢？怎麼搖是否熱水？

2、幼兒第一次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。

（1）師：剛才張老師用魔術將瓶子裏沒有顏色的水變成了紅色的水，你們想不想也來當回魔術師？來，一起變一變吧。把你們椅子下的瓶子拿在手中，跟張老師一起變一變。（教師用動作引導幼兒搖動手中的瓶子）我變變變……

瓶子裏的水變了嗎？恭喜你們，你們現在都是小小魔術師了。誰願意來告訴大家，你把瓶子裏的水變成了什麼顏色？

（2）引導幼兒按顏色分類。

師：聽，水裏的顏色寶寶要跟説話了。顏色寶寶説，它們想找朋友玩，你們願意幫助它們嗎？請幫它們找到相同顏色的朋友。找到後幾個好朋友可以碰一碰，然後好朋友還要坐在一起。來找找吧。（幼兒找朋友時，可提示幼兒互相問好：“紅色，你好！”）幼兒找到朋友後，教師提問：你們的瓶子裏是什麼顏色寶寶？（幼兒回答後，在他們的瓶子上貼上相同顏色的圓形及時貼，表示他們第一次變出的顏色。）哦，你們的是……顏色寶寶。即時貼是孩子自己撕、貼還是教師幫忙，

（3）討論，尋找答案。

師：小魔術師們，剛才你們都把瓶子裏的水都變出了不同顏色，真棒！那你們知道，瓶子裏的這些顏色寶寶是怎樣變出來的呢？

找一找，想一想，顏色寶寶是怎麼跑到水裏的？（準備一瓶不能變色的清水，）

預設：幼兒回答“搖”，張老師拿一瓶清水，搖，失敗。逐步引到蓋子上。此環節還需要細想，很重要。練習孩子打開瓶蓋的能力

小結：原來每個瓶子的蓋子裏都塗有不同顏色的顏料，當我們搖動瓶子時，顏料就會跑到水中，讓瓶子裏的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋裏是紅色顏料的，就會把瓶子裏的水變成紅色的；瓶蓋裏是黃色顏料的，就會把瓶子裏的水變成黃色的；瓶蓋裏是藍色顏料的，就會把瓶子裏的水變成藍色的。

3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創造變色的喜悦。（此段需要有個猜想的環節）

師：小魔術師們，知道了顏色寶寶的祕密，你們還想再變一變嗎？看，這裏還有好多塗有顏料的瓶蓋，有紅色顏料，有藍色顏料，還有黃色顏料。請你們來猜一猜，如果我將瓶子上的蓋子換一個顏色蓋上，再搖一搖，會怎樣？瓶子裏的水還會變顏色嗎？

真的會這樣嗎？那我們就來試一試。（教師先示範）待會兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子裏，再去找一個和你瓶子裏的水不同顏色的蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，一定要使點勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會跑出來的。

全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？

分享交流：換上新瓶蓋後，瓶子裏的水又變了嗎？（請個別幼兒）你又變出了什麼顏色？是怎麼變出來的呀？（是由哪兩個顏色寶寶在一起變出來的？）（通過瓶子上的顏色小貼紙提示幼兒第一次魔術後變的是什麼顏色，再看現在瓶蓋的顏色（瓶蓋的顏色和顏料的顏色是一致的嗎）知道第二次加入的什麼顏色。）他説他是用黃色和藍色寶寶變出了綠色寶寶，真的是這樣嗎？我們再請他來變一變。（為該幼兒提供大礦泉水瓶，再進行演示）（出示課件，配教教師操作。）原來黃色寶寶和藍色寶寶碰在一起可以變出綠色寶寶；（下面依次是變橙、變紫）如果不用課件還可以怎樣的形式

小結：原來兩種不同的顏色混合在一起，還可以變出另一種不同的顏色。

（繼續操作課件）黃色和藍色在一起會變成綠色；紅色和黃色在一起，會變成橙色；藍色和紅色在一起會變成紫色。

4、延伸：幼兒染色——美麗的花。

師：孩子們，你們太棒了，今天變出了這麼多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這裏有一幅圖畫（出示課件），看上去怎麼樣呢？怎麼把它變美麗了？想不想用你們變出來的顏色寶寶把它裝飾一下，看看會怎麼樣？一起來看看（操作課件），有了這麼多顏色寶寶，現在這幅畫看上去怎麼樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那麼的美麗。

看，花園裏還有幾朵沒有顏色的花，讓我們來幫幫它們吧。（出示已經染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個便，待會兒一起來做吧。

在這次的活動中我安排了四個環節：首先以的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出顏色。

第二個環節讓幼兒嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步的慾望。幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步瞭解顏色變化的祕密。兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創造變色的喜悦。第二次探索後，進行集中交流時，幼兒非常興奮，有些收不回來。在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。幼兒都是有差異性的，在活動中有的幼兒操作方法不對，我沒有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒有發揮幼兒間的榜樣示範作用。有的小朋友只是盲目地進行操作，操作時不知道要先做什麼再做什麼，做事沒有目的性。

第四個環節，讓幼兒染色——美麗的花，一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，

科學找顏色教案篇3

活動目標：

1.初步感知兩種顏色配合後能發生變化。

2.嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結果。

3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

活動過程：

1.教師通過與幼兒共同玩魔術，激發幼兒對本節課的興趣。

(1)老師要變魔術了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(分別變紅、黃、藍色)

(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒説出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。

2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合後的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什麼顏色，然後將相應的顏色記錄在記錄紙上。

(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。

(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，並讓幼兒講述自己的實驗結果。

3.遊戲：看誰説的對又快

(1)教師説紅加黃，引導幼兒説變橙色，依次類推。

(2)遊戲：教師邊説邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩遊戲：教師説紅加黃，幼兒説變橙色，看誰説的對又快。

4.動手為裙子塗顏色，加深對知識點的鞏固。

(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設計一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的裙子，但是老師這裏只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎麼辦呢?

(2)教師為幼兒師範操作的方法，之後請各組小朋友共同完成。

(3)教師展示幼兒的作品。

5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

科學找顏色教案篇4

教學理論依據

綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

小班幼兒具有強烈的好奇心和探究慾望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經驗的過程。而皮亞傑建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的遊戲活動，讓幼兒在輕鬆愉悦的遊戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發現，鼓勵幼兒感知和發現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經驗。

一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發起幼兒的原有經驗，更應把握幼兒的最近發展區，建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒精彩經驗的建構和達成。對於小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經非常熟悉，並且有豐富的生活感知，屬於已有經驗。而兩種甚至三種顏色混合之後的變化、顏色之間的相互關係、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬於幼兒未知的新經驗。因此，本節課教師通過三個層次的遊戲操作活動，引導幼兒運用已知經驗，逐漸發現和了解兩種顏色混合後的變化，並初步建構起顏色變化的規律和特點。雖然不需要幼兒正確的説出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經驗，提升了幼兒對於顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的祕密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣。

實施策略

策略一：創設“魔術遊戲情境”

以變魔術的遊戲情境貫穿始終，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索慾望。

策略二：幼兒“自主操作和探索”

提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發現水寶寶顏色變化的祕密。並通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合後的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

策略三：採用“互動教育”的策略

注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強了遊戲活動的趣味性，激發幼兒參與的興趣。

教學目標

1、能積極參與顏色遊戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。

3、嘗試對顏色印畫進行創意想象。

教學重點

充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。

教學難點

幼兒能積極主動並有秩序的操作各種材料。

教學準備

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

教學過程

1、教師魔術表演，激發幼兒活動興趣

教師出示水瓶，並表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發幼兒操作的興趣。

2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化

（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術遊戲，體驗清水變出顏色的過程。

（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

（3）引導幼兒説出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。

3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合後的變化

（1）引導幼兒發現瓶蓋上的祕密，並按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

（2）引導幼兒觀察並説出兩種顏色混合後變出的新顏色。

（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子裏。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

4、師幼動手玩顏色印畫遊戲

（1）教師示範顏色印畫遊戲，並啟發幼兒觀察想象。

（2）幼兒動手操作，教師指導。

（3）鼓勵幼兒大膽創意想象，並把自己的作品與老師和小夥伴分享。

科學找顏色教案篇5

活動目標

1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

2、培養兒童的合作意識，激發對科學活動的興趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

活動準備

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的綵帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片

活動過程

1、出示綵帶，激發幼兒學習興趣。

出示綵帶，並提問幼兒，這些五顏六色的綵帶可以用來幹什麼?(裝飾舞台、渲染節日氣氛等)用這些綵帶來裝飾舞台，舞台定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪裏來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。(評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急於求智的狀態。)

2、請幼兒觀察杯中的顏色，並提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清後，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

(2)將變色結果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：

(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什麼顏色，並將結果記錄在表內。

(2)引導幼兒説一説“__顏色與__顏色混在一起變成了__顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

(評析：這裏讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，並通過語言講出來。不僅調動了幼的積極性，還發展了語言表達能力。)

老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那麼，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什麼顏色?小朋友想不想試一試?(想)

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，並把結果填入表中。

(評析：這裏讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不侷限於兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲 望。)

老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

6、幼兒操作塗色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

(評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。)

科學找顏色教案篇6

目標：

1、在老師的引導下，注意水的顏色變化，並對此現象產生好奇。

2、嘗試往水裏滴顏料。

準備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六隻洗淨的透明玻璃杯，內裝乾淨的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什麼？（幼兒自由猜測）

2、再出示一杯乾淨的水，進行變魔術。

（1）師：看看這又是什麼？水是什麼顏色的？那那杯水怎麼會有顏色呢？（幼兒自由發言）

（2）師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

（3）師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊説水的變化。

3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。

師：剛剛這幾位小朋友學的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，並指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放於講台桌上，一起欣賞變色後的水。

師：好，小朋友真能幹啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什麼顏色了？

6、出活動室，觀察水池裏水的變化。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池裏的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!

科學找顏色教案篇7

活動目標：

1、發現顏色混合後的變化。

2、訓練幼兒對顏色的感知能力。

3、培養幼兒的動手能力和進行科學探索的積極性。

活動準備：

1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一隻、三色的染杯各一個。

3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。

活動重點：

讓幼兒通過動手實驗發現紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，並能用語言和符號記錄實驗結果。

活動難點：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調整原來顏色的比例。

活動過程：

一、情景導入：講故事《調皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發幼兒的實驗興趣。

１．教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三隻調皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊裏捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結果卻誰也認不得誰了。為什麼？”（形象直觀的小兔教具，抑揚頓挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）

２．“小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸後會變成什麼顏色？小黃掉進藍色染缸後變成了什麼顏色？小藍掉進紅色染缸後又變成了什麼顏色？”（用猜想的形式激發起幼兒的驗證興趣）

二、通過示範實驗，驗證幼兒的部分猜想。

教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示範實驗，在調色的過程中一邊提醒幼兒注意調整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什麼顏色？”“那麼，小紅掉進黃染缸後變成了什麼顏色？你猜對了嗎？”（神祕的語氣，顏色的變化，激發起幼兒動手實驗的積極性）

三、指導幼兒動手操作，探索顏色的變更。

１．師：“你們想知道小黃和小藍掉進染缸後變成了什麼顏色嗎？是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀？老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什麼顏色呢？然後把你的操作記錄下來。

２．教師講解操作時注意事項

“現在，請小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個小小的要求不能把顏料塗在衣服或者桌子上。”幼兒操作，教師指導操作，並注重引導幼兒記錄操作成果。（親自動手，幼兒的動手能力才能得到發展，同時調動起幼兒探索的積極性）

四、通過説説顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。

１．教師：“小黃掉進藍染缸後變成了什麼顏色？小藍掉進紅染缸後變成了什麼顏色？”

２．幼兒説一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。

紅＋黃＝橙；黃＋藍＝綠；紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

（形象的語言，簡單的符號幫幼兒學會記錄實驗成果）

五、延伸活動：通過塗色遊戲，發展幼兒對顏色的感知力。

教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天，小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現在我們來畫一朵盛開的花，將你們調出的顏色塗在花瓣上，變出一朵美麗的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花塗得最美呢？”（延伸活動讓幼兒變出更多的顏色，進一步激發了幼兒進行科學探索的積極性）

活動反思：

孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發幼兒的學習興趣。

孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的樂趣。

科學找顏色教案篇8

教學目標

1.願意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解後會變出顏色。

3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

教學準備

裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

活動過程

一、導入部分

師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀?瓶子裏有什麼?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的遊戲，你們想玩嗎?

二、基本部分

師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫着搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發現你的水寶寶都變了嗎?變出了什麼顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

2.水寶寶變色的祕密

師：你們的水寶寶怎麼都變顏色了?肯定有祕密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結：哈哈，其實老師把這個祕密放在了瓶蓋裏。(同時打開瓶蓋讓幼兒説：你發現了什麼祕密?)原來蓋子裏的顏料掉進水裏水寶寶就變色了，而蓋子裏沒有顏料當然就變不出來了。

3.顏色對應

師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的祕密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家裏。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之後你也找個小椅子挨着你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

4.師：老師手裏原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧!

5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師：現在你們拿着自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子裏。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

三、結束部分

1.寶貝們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿着你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子裏的水有變化嗎?你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色?(請個別幼兒講述)