抓泡泡教案參考6篇

教案是每學期開始老師們都要制定好的，教案是課堂教學的設計方案，下面是本站小編為您分享的抓泡泡教案參考6篇，感謝您的參閲。

抓泡泡教案篇1

【活動目標】

1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

2、在活動中培養幼兒良好的繪畫衞生習慣。

【活動準備】

物質準備：範例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。

知識準備：已經會用吸管吹泡泡。

【活動過程】

一、帶幼兒玩接泡泡遊戲，引起幼兒興趣。

1、（幼兒圍在教師身邊）師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的遊戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住？

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）

2、師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪裏呀？（引導幼兒説出泡泡不見了）

3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）

二、出示泡泡畫範例，引起幼兒作畫興趣（屈老師 ）

1、師出示範例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

（引導幼兒説出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）

2、教師示範作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，並在畫紙上留下彩色的泡泡。

（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。）

3、請幼兒作畫，教師巡迴指導。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

（4）提醒幼兒注意衞生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，説一説吹出的泡泡畫像什麼？（圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等）

温馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，並留下彩色泡泡。

?活動延伸】

投放材料於美工區，請幼兒繼續創作。

抓泡泡教案篇2

活動目標：

1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗證，萌發對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點：

通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

2、教師吹一個泡泡。

師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎麼吹的？小結：哦！吹泡泡是要水裏蘸一蘸，對着小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對着小朋友吹。

師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、實驗探究，培養幼兒對科學活動的興趣。

1、實驗一：猜想並驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想實驗結果。

出示課件。

師：這裏有一些材料，看看都有些什麼？

出示記錄表。

師：哇！這麼多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友説不可以，那我們就試一試。

②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

③師：誰來説説自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的説能吹出泡泡，有的説不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣東西有什麼地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞裏出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試製作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什麼辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然後用你的辦法試一試。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什麼？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實驗二：猜想並驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什麼形狀的。

（1）猜想實驗結果。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的`玩具，看看有什麼形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什麼形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

師：你們的答案是什麼？

（2）操作驗證。

幼兒進行實驗，教師觀察。

師：有的小朋友説玩具是什麼形狀的，吹出來的泡泡就是什麼形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什麼形狀就畫上什麼形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延伸，拓展知識。

師：今天我們玩了吹泡泡的遊戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什麼變化，快走吧！

抓泡泡教案篇3

活動目標

1、認真傾聽音樂，能聽辨 a、b 段的音樂，感受不同節奏。

2、能合節拍地用各種動作進行表演。

3、願意大膽表現體驗韻律活動的快樂。

重點難點

重點：認真傾聽音樂，能聽辨 a、b 段的音樂，感受不同節奏。

難點：能合節拍地用各種動作進行表演。

活動準備

1、《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

2、圖譜

活動過程

一、律動

邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然後坐到自己的位置上。教師：我們開着小火車要出發到動物王國了，你們準備好了嗎？

二、欣賞

請幼兒傾聽 a 段音樂，欣賞教師表演，感受 a 段音樂旋律。

三、模仿

1、在熟悉音樂的基礎上，教師邊説兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，並能按照節拍模仿小老鼠走路。

教師：誰願意來學一學這隻小老鼠啊？（教師哼唱音樂）

2、出示圖譜，感受節拍，模仿小老鼠做動作

感受老鼠心情，按照圖譜的節拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據節奏用身體的各部位打節拍。如：拍手、拍肩膀等。

3、聽音樂，進行表演。

教師：調皮的小老鼠是怎麼玩的？請你來學一學。四、再次欣賞

播放 b 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

教師：小老鼠發生了什麼事情啊？

五、再次模仿

1、播放 b 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。

2、出示圖譜，感受節拍，模仿小老鼠做動作。

按照圖譜的節拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據節奏打節拍。如：拍退、抬腳模仿走。

3、聽 b 段音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟着音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧！

4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。

要求結合 a、b 段音樂進行韻律表演，a 段音樂要結合節拍模仿小老鼠的動作，b 段要表現拽泡泡糖的動作。

六、探索

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

教師：拽—彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？ 2、幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

七、活動結束。

小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎麼處理吃過的泡泡糖呢？

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，

我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動總結

我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源於幼兒的實際生活。對於中班幼兒來説，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設計了圖譜，製作圖譜時我利用廢舊材料，把 a、b 兩段音樂用不同的方式來表現，讓幼兒感受小老鼠動作的節奏，節奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節奏、理解節奏做好了鋪墊。

活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己 對音樂的把握的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領着孩 子們，而並沒有看見孩子們領着我，説明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動 重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽着去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的

發展。想來也是，不過在今後的活動中，我會嘗試着放手讓孩子們去主動地學習。

抓泡泡教案篇4

陳鶴琴先生説過，幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童，主張在玩中學，學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的遊戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空餘時間，帶領孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡遊戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼着，跳躍着，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?於是，我有了本次活動的設想。目標預設

結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖，我特制定了以下活動目標：

1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衞生習慣。

3．激發幼兒對美術活動的興趣。

重點、難點

此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

設計理念

繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對於還不善於運用語言交流的幼兒來説，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處於塗鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的塗色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我採用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的遊戲中充分發揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

設計思路

通過遊戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然於紙上，達到“寓教於樂”的教學效果。活動流程為：激發興趣——教師示範——幼兒操作——欣賞作品。

教學過程

1. 故事情境導入

小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎。

2. 出示泡泡畫範例，激發幼兒作畫興趣

(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒説出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然後出示一張範例。

(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什麼方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

(3)教師示範作畫步驟。

教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪裏留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”

①問：剛剛老師吹了一個什麼顏色的泡泡?幼：紅色。

②問：你還想吹一個什麼顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續用同樣的方法示範，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊説邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衞生，要對着圖畫紙吹泡泡，不能對着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

③師：“誰願意到上面來吹泡泡?你想要吹什麼顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其餘幼兒跟隨他一起邊説邊徒手做動作。

(4)請幼兒觀看準備好的範例，引導幼兒發現泡泡的間距。

①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

②出示範畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?

引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”

③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

評析：此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗，便於幼兒在後面創作時主動運用。

3．請幼兒作畫，教師巡迴指導

(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。

(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。

(4)提醒幼兒注意衞生：不要對着別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現以幼兒為主的原則。

4. 請幼兒欣賞自己的作品

師生一起將所有的作品佈置在大展板上，教師引導幼兒到前面説説自己的泡泡畫。教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪裏的泡泡呢?為什麼?”

活動延伸

帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的遊戲，活動達到高潮。

預設評價

1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由於小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡遊戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創設一種輕鬆、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。

2．教師創造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、説一説、吹一吹等各種體驗，激發其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目標。

3．活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應，發揮了幼兒的主動性和積極性。

抓泡泡教案篇5

設計意圖：

在日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣，結合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。

活動目標：

1、能認真觀察，大膽表述自己的想法。

2、理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，並能在老師的幫助下初步創編兒歌。

3、感受遊戲的樂趣，體驗學習的快樂。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒的學習興趣。（隨音樂走入活動室）

師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進教室時放了一首歌，哪個小朋友聽到歌裏寶寶們唱了什麼呢？

師：哦，她們在吹泡泡，今天，我們這來了幾位小客人，一起來看看他們是誰吧？

（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）

師：圖片看完了，小客人都有誰啊？他們都在幹什麼呢？

師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？

二、在遊戲中引導幼兒觀察，並大膽講述。

1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。

師：老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？

師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來哦。（教師吹泡泡）。

師：寶寶們快看，誰來了？

2、讓幼兒自由捉泡泡並引導幼兒觀察泡泡。

（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小

師：每一個泡泡長的都不一樣，讓我們去看看他們長什麼樣子吧？

（教師吹泡泡）

師：泡泡都長什麼樣子呢？

（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色

師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什麼顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）

師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這麼多顏色的泡泡，那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

師：五顏六色還能形容什麼？（五顏六色的衣服……）

（3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，並發現用手去捉泡泡，泡泡不見了。

師：我們的泡泡可厲害了，他們還會飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

師：咦，你們捉的泡泡哪去了啊？

3、讓幼兒邊回憶邊初步學習兒歌內容

師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？

師：泡泡是什麼樣子的？

（教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡）

師：泡泡的顏色是什麼樣的？漂亮嗎 ？

（教師小結：五顏六色真漂亮）

師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎麼樣了？

（教師小結：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了）

4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。

（1）幼兒欣賞

師：老師把剛才和泡泡玩的遊戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）

師：他是怎樣唸的呢？

（2）師幼共同朗誦兒歌

5、通過遊戲，引導幼兒進行創編

（1）、引導幼兒進行創編

師：兒歌裏的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪裏去？甘老師要請幾位能幹的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）

（幼兒自由回答）

師：哦，泡泡飛到了這麼多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？

（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭髮上”）

（2）邊唱兒歌邊做動作

（請我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動作邊念兒歌）

三、結束活動（播放圖片六）

老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室裏飛滿了泡泡，我們一起去操場上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪裏去了，我們再把它編到兒歌裏去，好嗎？

教學反思：

遊戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。重點是讓幼兒能認真觀察，大膽表述自己的想法；難點是讓能理解兒歌內容，並能在老師的幫助下初步創編兒歌。

在活動前，我讓幼兒觀看圖片，吸引孩子們對活動產生興趣。在請泡泡出場時，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神祕感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程，為幼兒創造一個自由、寬鬆的環境。考慮到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶着問題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發現用手去碰泡泡時，泡泡不見了，這樣發展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動。接着再結合剛才和泡泡玩遊戲的印象來欣賞兒歌的方式，激發了幼兒的表達慾望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。最後創編兒歌環節中，也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌裏。

本次活動以遊戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、説泡泡，他們在遊戲中學習，在發現後表達，在表達後提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常深厚。特別是在創編環節中，由於有了前面遊戲的鋪墊，孩子們創編思路開闊，創編內容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡。

總之，教師為幼兒創設了寬鬆的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今後的語言發展打下了基礎。

抓泡泡教案篇6

【設計思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

【材料來源分析】

1、泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來的泡泡使怎麼樣的？

2、兒歌《吹泡泡》：在玩中學會歌曲《吹泡泡》。

3、泡泡：在泡泡吹出來的時候泡泡是什麼形狀的。

所設計的《葉脈》科學探究活動，共設計五個環節，每個環節的策略運用如下：

第一環節：運用工具支架，教師帶幼兒去户外玩吹泡泡遊戲。

第二環節：運用問題支架，“泡泡是什麼樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環節：運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動目標：

1、幫助幼兒在遊戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2、提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

活動準備：

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3、兒歌《吹泡泡》

活動過程：

一、導入。

1、教師帶幼兒去户外玩吹泡泡遊戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

運用工具支架，教師帶幼兒去户外玩吹泡泡遊戲。

二、遊戲活動。

1、回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什麼樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2、師幼一起進行遊戲，邊説兒歌邊做遊戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3、根據兒歌做遊戲：

“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌，並齊聲説：“叭”。

運用問題支架，“泡泡是什麼樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、遊戲結束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動結束。

活動反思：

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然後引導請幼兒猜測吹出來的.泡泡像什麼？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悦，進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛鍊孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩遊戲，增進親子感情。