英語寫教案模板8篇

實用的教案是要能在實際的教學中實施的，編寫教案可以幫助教師更好地組織教學資源，下面是本站小編為您分享的英語寫教案模板8篇，感謝您的參閲。

英語寫教案模板篇1

教學目標：

1、聽懂會説動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

2、能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。

4、能看着圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。

5、在活動中熟悉單詞，瞭解動物，熱愛自然。

設計説明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。之後，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會説這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學瞭解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。

教學重點：學會説和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。教具準備：

製作輔助性的教學課件。

製作小動物的單詞卡片。

製作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟着唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生説的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都説的十分對，那麼你們明白這些動物用英語怎樣説嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指着黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟着我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看着英標。

同學跟着教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看着課件。請用英語説出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這麼短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩遊戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫“我説你來做”。我説一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站着的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始遊戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲裏？

同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園裏，別人會問什麼啊？

同學：這是什麼動物啊？？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣説嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物説：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什麼？what is this？

它是？it is

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟着我讀。

同學跟着讀。教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧！教師那裏有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都説的十分好。那此刻請大家看着課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰明白複數是什麼意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

教師：那好，今日已經學了許多英語單詞了，我期望你們回家後能説給你們的父母聽，並且，我也期望你們能經過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊？

同學：好

教師：那麼我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，good bye，mi yang。

教師：good bye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，並且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。並能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

英語寫教案模板篇2

教學目標

1、能聽、説、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，瞭解short的另一含義，並知其反義詞tall

2、激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。

3、學習句型look at the ,it is ,並能進行創編，成一個新的chant

教學重難點

重點

1、聽、説、認讀幾個形容詞small, big, long, short 。

2、運用所學過的知識，學説帶有這些形容詞的語句。

難點

1、單詞small中[ l ]的發音，舌頭要上卷。

2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant

教學工具

多媒體

教學過程

1、warm up

let’s chant

look at the cat,it is fat.

look at the pig ,it isbig.

look at the monkey,it is funny.

look at the mouse ,in my !

2、呈現新課(presentation)

(1)教學big

t(出示一隻大盒子): today, i prepare a gift for you . look, what’s this? ss: it’s a box. t: yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

出示單詞卡，學習big. b b b big

cai(出示許多大的物品，讓學生練説)

a big _____

look at _______ is big.

_______is big.

(2)教學small

t: look at the big box. there is something in it . please, guess what’s in it? ss：……. t: look ,it’s a box, too. it’s a small box. the box is small.

出示單詞卡，學習small sm all small

操練：a small _____

look at _______ is small.

_______is small.

(3)cai: can you say?

_____________is big ,____________is small

(4)教學long and short

t: what’s in the small box me open it ad see. oh,it’s a ruler. it’s a short ruler. the ruler is short.

出示單詞卡，學習short sh or t short

t: this ruler is a magic ruler. it can turn long, long, long. let me say something to it” long ,long, long, make yourself long. long, long, long, make yourself long.”(邊説邊將尺子變長了) look, the ruler is long, now.

出示單詞卡，學習long l ong long

出示一對鉛筆，兩束頭髮讓他們作出變化

short、long long、short

(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，並編成一個chant

short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

(6)單詞操練

聽錄音，跟讀

用動作表演:看教師做、—師生一起做、let’s do (big, big, big, make your eyes big. small, small, small, make your eyes small. long, long, long, make your arms long. short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師説，學生做

找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—cai連線

3、拓展與延伸

(1)教學單詞tall

cai：以short的一封信引入，學習tall,並在班級中找出who is short? who is tall?、—let,s do (tall, tall, tall, make yourself tall. short, short, short, make yourself short.)

(2)仿編chant

4、homework

1、read the dialogue 3 times.

2、share your picture to your friends.

課後小結

本堂課的教學內容選自pep國小英語教材四年級上冊unit 6 part a let’s learn和let’s do。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂let’s do中的指令性語言，並做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“it’s big/small/long/short. it has a long/short tail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。

為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的`學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。並通過實物兔子玩偶引導學生用i have a rabbit,it’s big/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，説，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。

英語寫教案模板篇3

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的.單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step 1 revision

1、教師出第一課時的三個句型認讀。

2、t：what’s this？

s：it’s a book.

t：what are these？s：books.

t：how many books？

t：is it blue？s：yes.

t：is it red？s：no.繼續換幾種物品提問。

3、出示第二課時的句型訂讀。

step 2 presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？複習鞏固red blue，並且認讀。

2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學yellow.教師拿出一片葉子教學green教師拿出一個自制的紅綠燈教學一首小詩：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

3、t show an orange：what’s this？it’s an colour is it？it’s orange.t：orange is orange.

4、show a peach：what colour is it？it’s pink.教學粉紅色。

5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown.教學棕色。

6、show a grape：what colour is it？it’s purple.教學紫色。

7、read together

step 3 consolidation

1、listen to the tape，point and read.

2、教師拿着各種顏色紙，讓學生説英語。

3、play a game：規則：將各種顏色紙放入一個口袋內，讓他們猜一猜摸到的東西是什麼顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4、read together

5、讓小朋友在教室裏找一些顏色。

英語寫教案模板篇4

課題

what are you going?

教學目標

(1)知識與技能目標：

①能正確聽、説、讀、寫詞彙playing,singing,reading等。

②正確聽、説、讀、寫句型what are you doing ? i´m is he/she doing ? he/she is......

(2)過程與方法目標：

①學生能用英語詢問別人正在做什麼、描述自己在做什麼。

②運用知識與生活情境相結合的方法，培養學生正確與人溝通的能力。

(3)情感態度與價值觀目標：

激發學生的學習興趣，提高學習的積極性、參與意識、綜合運用語言知識的意識、團結合作的意識。

教學重難點

(1)教學重點：能正確聽、説、讀、寫句型——what be sb. doing? —sb. be doing.....

(2)教學難點：能正確使用現在進行時

教學過程

step 1 greeting

step 2 leading in — playing a guessing

step 3 presentation — one shows the action and the others make new sentences. the teacher leads students to find the rule.

step 4 practice — students work in pairs. one student makes action and the other one guesses.

step 5 review — analyze the rule of the sentences and read these sentences.

step 6 homework — make a telephone call to your good friend and ask him/her what is your father/mother doing?

英語寫教案模板篇5

活動目標：

學習單詞bear(小熊) mountain(山) river(河流) 學唱兒歌the bear want over the mountain

活動準備：

單詞卡片 一個玩偶小熊

活動過程：

一、 熱身活動

t: one, two, three.

s: be quite.

t: hello.

s: hello.

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, teacher.

t: how are you?

s: i’m fine. thank you!

t: let’s sing, ok? the sing is“pussycat”

二、學習新的兒歌

1、出示小熊，並和孩子打招呼

t: hello, i’m bear.

s: hello, bear

2、學習單詞和兒歌，出示單詞

t: mountain, read after me

s: mountain

game1把單詞並排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師説:“jump to …”(某個單詞)，幼兒可以“jump to …”幼兒跳到單詞後，可以問幼兒“what’s this?”。

3、 學習兒歌;

t：let’s sing a song. the song is “the bear want over the mountain”

game2:搶椅子(兒歌): 放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟着兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最後的勝利者。

三、結束活動

t: ok! it is time say goodbye. “good-bye, good-bye, see you, see you later.” s: bye–bye!

英語寫教案模板篇6

一、教材分析：

本單元圍繞“野生動物保護”這一中心話題進行聽説讀寫的訓練，其中閲讀部分“how daisy learned to help wildlife” 描述了一個名叫daisy 的女孩以特殊的方式從瀕危動物那裏學到了野生動物保護的知識。daisy 的學習方式，方法和過程非常奇幻，她乘着飛毯周遊世界，首先來到了，同藏羚羊的對話中瞭解到了瀕危野生動物的現狀和原因。然後飛到了津巴布韋通過大象的介紹，明白了動物保護的重要性和措施，最後來到了熱帶雨林，從猴子口中懂得了保護野生動物還應該關注他們生活的環境，瞭解他們的習性。最後daisy 在奇幻之旅結束時提高了保護野生動物的意識，表達了她的感受和決心。文章立意新穎，近似於童話，活潑有趣，行文結構清晰，層次分明。

二、設計思路：

學生閲讀的過程就是隨着daisy學習動物保護的過程。學生是以聽説讀寫的方式從課本，網絡等課程資源中獲取關於動物保護的信息。基於課文的形式和內容特點，我挖掘出了課文內容與學習方式的結合點，學習內容與實際應用的共性，因此採取了任務型教學的模式，制定出班級總任務是製作以保護各種瀕危野生動物為主題的，題為 “let’s help wild life”的英文網站。這個網站是由若干網頁組成，網頁內容是以一種瀕危動物的保護為主題，因此把全班以四人為一組分成若干組，小組任務是製作這張網頁。

要完成任務，學生必須確定瀕危動物是什麼，內容和語言，以及設計製作，具體步驟是課前分組查找瀕危動物有哪些，自主選擇他們最關注的一種動物，課上學習與主題相關的內容，進行語言聚集，課後收集，整理，合成信息，完成網頁的製作，這樣，從課前準備到課中學習到課後延展，達成了知識的系統性，提高了學生用英語解決實際問題，綜合運用語言的能力, 提高了自主學習的意識和能力。

三、學情分析：

所授課學生為我校高一學生，經過第一模塊的學習，學生了解並學會了運用以小組合作的方式進行合作學習，學生具備基本的閲讀能力，閲讀技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服閲讀中的生詞障礙。瀕危野生動物保護是學生熟悉和關心的話題，但用以表達話題的語言積累不足。此外，雖然學生的學習資源豐富，但未能恰當的利用資源進行語言學習。因此設計好學習任務，方法和步驟是提高閲讀能力，進一步鞏固和加強英 語學習策略的關鍵。

四、教學目標：

知識與技能目標：

1.學生通過回答問題，填寫圖表，連線，等方式獲取並理解有關daisy 如何學到的關於野生動物保護知識的信息。

2. 能夠運用所獲取的信息簡單描述關於瀕危動物，藏羚羊的保護情況。

3．利用資源策略，完成以保護野生動物為主題的網頁製作。

情感與態度目標：

1. 通過獲取野生動物保護知識，提高保護野生動物的意識。

2. 通過小組合作，學生提升了合作意識；學生增強了自信，維持並提高了對英語學習的興趣。

教學重點和難點：

獲取並理解關於daisy 學到關於瀕危動物保護的知識的相關信息，並遷移運用到談論關於對藏羚羊的保護。

五、教學過程：

pre-reading

i. task presentation:

class task: build up a website about wildlife protection, called “ let’s help wildlife”

team task: produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.

ii. names collection:

collect the names of endangered animals that they decide to protect.

iii. inquiry question:

show the ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the

class.

q1. why should we protect wildlife?

q2. what do you learn from the text to help wildlife?

設計意圖：學生明確了學習目標，從而激發了學生的閲讀動機，探究性問題使學生在學習過程中處於主動認知的狀態，開啟了他們的思維之門，知識之窗。

iv. prediction.

1. ss read the title and predict what the text talks about.

2. ss compare the title of the text with their task.

設計意圖：學生比較課文標題和任務標題，發現相似之處，使學生明確了其製作網頁的內容就是來源於課本內容，要想完成任務就要學好課文，課文為其任務的達成提供了依據和幫助。

while reading--- fast reading

ss skim the text and answer the following questions:

q1. where did daisy go?

q2. how did she go there?

q3. what animals did she meet?

設計意圖：學生了解文章主要內容，培養學生快速瀏覽閲讀材料確定主要信息的

技巧。圖文結合的形式增強了學生的感性認識，使學生意識到動物保護是全球範圍的行動。加深了對文章內容的印象。

while reading--- detailed reading

para 1.

i. ss read the first paragraph and answer the following questions.

q1. what is the situation of antelope in tibet?

q2. why has the antelope become endangered?

q3. is there any protection provided?

possible answers:

situation: decrease

reason: be killed for the fur beneath its stomach

no protection

設計意圖：學生獲取細節信息，培養學生快速瀏覽閲讀材料，確定具體信息的閲讀技巧。

ii. language understanding.

1. ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “we’re being killed for the wool beneath our stomachs. our fur is being used to make sweaters for people like you.

q: which part of an antelope is used to make wool sweater?

設計意圖：並且利用非語言信息幫助學生理解文字信息。

2. ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.

“ where do you…?”it asked. daisy responded immediately. “i’d like to…”

method: 利用動作的順承關係

設計意圖：學生掌握通過上下文猜詞的技巧，提高處理生詞和理解信息的能力。

iii. ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.

1. ss brainstorm the reasons

英語寫教案模板篇7

一、teaching demands and aims（教學目標）

二、teaching important and difficult point（教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids（教具）

四、teaching procedures（教學過程）greeting（問候）warm up（熱身）review（複習）new leon（新課）step one：step two：step three：follow up（叮嚀）

五、homework（作業佈置）

作業的佈置

一、書面作業

1、每節課後教師可適當選擇課後習題（書本或課外參考書）及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時佈置（條件允許可每週一次）：將本週學習的資料錄進磁帶，下週上交。

2、錄製要求：首先讓學生和教師打招呼，之後報朗誦單元，然後錄作業資料，最終與教師説再見。（如：hello！amanda。i am go go。this is unit 11——goodbye！amanda！）

3、聽音修正：

（1）書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。

（2）修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，後提出錯誤，注意錯音的跟讀

b：説悄悄話，增進師生感情交流

c：提出問題。

d：結束say：“ good bye！”

三、電話教學

1、時光安排：每月兩次的`電話教學，每生教學時光不超過8分鐘。

2、教學資料：

（1）本週學習單詞及課文的朗誦。

（2）詞句的翻譯。

（3）疑難解答。

（4）家長的經驗交流。

英語寫教案模板篇8

一、教學目標與要求

1. 能聽懂、會説:let's go to school. ok. let's go. 並能在實際生活中運用。

2. 能聽説讀classroom 和school。

3. 學唱英文歌曲nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會説:let's ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會説:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，vcd、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(warm-up)

1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物複習以前所學和對話。

2).教師與學生進行日常口語會話練習。

2.新授(presentation)

1).全班學生看本課vcd教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試着跟讀just speak部分的內容。

3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉vcd的聲音，讓學生為教學片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答遊戲的方式讓學生能聽、説、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然後學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學生通過classroom這個詞對just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(consolidation and extension)

1.使用第一冊lesson 29掛圖讓學生結合just speak 內容組織新的對話，例如:

a: hello! …. nice to see you again.

b: hello! …. glad to see you again.

a: let's draw a panda.

b: ok. let's go.

2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。