英語説課教案8篇
教案的好壞往往是決定課堂效果好壞的重要因素，在開展教學工作之前，我們就必須將教案制定好，下面是本站小編為您分享的英語説課教案8篇，感謝您的參閲。
英語説課教案篇1
教學內容：
1.詞彙
(1)複習關於職業的詞彙：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.功能句型
(1)複習詢問他人職業及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。
(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?
i want to be a/an …。
教學目標：
1.知識目標
(1)能掌握和職業相關的一些詞彙，並能在相應的功能句型中熟練運用;
(2)能在恰當的情景下熟練運用關於詢問他人的職業及回答的交際用語;
(3)能在相應的情景下熟練地運用關於詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2.能力目標
(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關於職業的詞彙，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，並做出相應的回答;
(2)在學習過程中培養學生髮現問題和解決問題的能力，提高自學能力;
3.策略目標
(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;
(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會藉助詞典來學習。
4.其他目標
(1)在學習職業名稱的過程中瞭解“感動中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;
(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂於助人，熱愛集體的良好品質;
(3)通過多種形式的遊戲和活動，激發學生英語學習興趣。
教學重點：
1.重點詞彙：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.重點句型：what do you want to be? i want to be a/an …。
教學難點：
1.正確朗讀和運用關於職業的詞彙。
2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，並能做出正確的回答。
教具準備：
1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;
2.學生準備：課本，筆。
教學過程：
課前介紹評價方式
step 1: warm up and lead in
1. oral english
2. sing a song: the wheels on the bus.
3. (課件)： look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”? 板書jobs，並介紹課題。
step 2: review some words
1. free talk: what jobs do you know? (can you act as a …?)
2. games:
(1) show some word cards, read and act.
(2) act, ask and guess---what does he/she do?
step 3: presentation:
1. talk about the great people in 20xx.
(1) watch the screen and think: who are they? what are their jobs? (通過課件呈現“感動中國”的人物。)
(2) t: they are called the great people in 20xx. 他們是被評為“感動中國的20xx年度人物中的幾個。do you know their names?
(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示範第一個。)
(3) watch and listen.
t: what are their jobs? let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)
2. learn the new word by the students themselves.
(1)示範pair work: listen, look, match and read. (示範過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學生自學單詞，合作完成練習。
t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.
(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)
(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)
3. introduce them in the front.
t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.(學生活動：自願前來介紹一個人物。)
要求：介紹以後要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。
4. 相應單詞的練習
astronaut:
(1) pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) practice (pass the picture and ask) what does he do? he is an astronaut.
writer:
(1) t: can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer
(2) t: what other writers do you know?
actor:
(1) t: who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)
(2) t: do you want to be an actor or actress? why?
5. learn the sentence patterns.
(1) t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)
(2) t: what about my daughter? can you ask her?
(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?
(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) practice: pair work; show in the front.
step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.
t: excellent! you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.
(1) model;
(2) 小組調查;
(3) 各小組填寫結果;
(4) 彙總全班調查結果
t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …?
step 5: summary
t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?
please remember: where there is a will, there is a way. (課件呈現)
step 6: homework
talk about your dream job with your parents.
英語説課教案篇2
活動目標：
1、認識字母c和其代表單詞cat，準確掌握字母c的發音。
2、學唱英文字母c的歌謠。
教學活動準備：
教學魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。
教學活動過程：
一、師生問好
1、複習問候語(good afternoon 、boys and girls )
2、相互問好!(good afternoon 、miss zhang)
3、複習英文單詞及兒童歌曲
我們跟圖片上的單詞寶寶打個招呼吧!(教師出示英文單詞圖片。)
二、複習英語單詞(出示英文單詞圖片)
t ：what is this?
c：apple
t ：what is this?
c：pear
t ：what is this?
c：orange
三、新授部分。
step1：warm—up
1、教師模仿小貓的動作和聲音走出來“meow meow meow”，問幼兒是哪個小動物，引導幼兒回答回答“cat”，教師出示“cat”卡片並貼在黑板上。
2、在黑板上寫出字母“c”，引導幼兒讀出{si：}，問幼兒“where is letter c”，幼兒在“cat”卡片中找出字母“c”。
step2：practice(活動操練)
1、教師用魔法棒點擊字母卡片c，讓幼兒反覆跟讀。
2、教師用身體擺出字母c的造型，並讓幼兒模仿，以加深字母c形狀的認識。
3、教師用魔法棒點擊字母卡片的“cat”，讓幼兒反覆跟讀，並模仿小貓“meow meow meow”的叫聲。
4、教師用魔法棒點擊書本上的“c is for cat c c c”歌謠，讓幼兒跟着魔法棒一起唱出。
step3：production(創造鞏固)
1、diy：教師準備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成c，讓幼兒進一步加深對字母c形狀的記憶。
2、教師請幼兒把小貓送回家，邊走邊唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在説唱中結束本堂英文活動。
四、活動結束。
效果分析：英文字母教學效果
英語説課教案篇3
一、教學目標：
1.能聽説讀寫how are you ? fine，thanks. 説出並且聽懂nice to meet you.
2. 能在真實地環境中進行會話。
3. 培養學生大膽自信地運用英語進行交流。
二、教學重、難點：
how are you? fine, thanks.書寫時應注意的問題以及how are you 的其它回答方式。2、you can call me...的用法。
三、教具、學具：的圖片，收音機
四、教學過程：
?? warming up
1、 free talk .複習:what’s your name? nice to meet you! how are you? how old are you? how many ? how much? how do you feel?等問句及回答.
2、sing a song“how are you?”為學生學句型作鋪墊
?? new concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然後出示fine讓學生試讀，反覆帶讀fine一詞並檢查學生的發音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導學生髮現讀音規律。
2.教師指着自己對學生説:i’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).並把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及i’m的縮寫形式。
3. 教師和一個學生打招呼:hello,…how are you ?然後指着黑板上fine 一詞,啟發學生回答:fine, thanks或 i’m fine, thanks.同時教very well. thank you.的回答方式。
4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5. 教師帶讀very well ,並檢查學生髮音.
6. 師生之間進行打招呼問候,如
t: morning ,boys and girls.
ss: morning, miss…. how are you?
t: fine, thanks . how are you?
ss : very well, thank you.
7. 同桌兩人或前後兩人進行會話練習.
8.聽會話錄音n1,模仿語音語調.
11.出示mr. wood的圖片，向學生自我介紹“hello! i’m your new teacher! you can call me mr. wood. nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以説you can call me…，先生用mr.女士用miss。或ms.讓學生用這個句型自我介紹。you can call me…
12.讓學生聽會話錄音n2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。
13.三人一組作對話,上教室前面表演。
14.做課堂練習a連線題,並且結對練習一問一答.
?? homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”
五、板書設計：
lesson one: how are you?
nine fine five bike
how are you?
i’m fine, thanks.
very well, thank you.
六、課後反思：
英語説課教案篇4
活動目標：
1、聆聽兒歌color，培養孩子的語感。
2、能夠用肢體動作表達對歌詞內容的理解。
活動準備：
點讀筆、教學掛圖
活動過程：
step 1：warm-up（熱身運動）
1、師生問好，開始課堂。
t：good afternoon everyone！
c：good afternoon miss liu。
t：it’s time for class。
2、與幼兒進行簡單的談話。
t: what can you play? (i can play the piano.)
t：may i help you?(yes, please / no, thank you.)
3、唱歌進入課堂
t：let’s sing the song together! (shapes)one two beginning！
4、教師帶領幼兒做律動。
t：let’s dance with the music. reading go！
step 2：presentation（內容呈現）
1、複習單詞，教師出示單詞卡片。
t：look, do you in english ?（教師出示單詞卡片，進行復習單詞）
2、教師用播放動畫教學vcd，讓幼兒通過聆聽歌曲，初步感受歌曲的節奏。
t：listen to the music carefully。仔細聽音樂。
t：sheik your hands one two one。（小手擺起來有精神）listen to the music and clap your hands（聽音樂拍手）
3、教師點讀掛圖上的句子
t：let’s learn to the sounder!(讓我們跟着音響一起學吧！)（教師點擊掛圖中的每一個句子添上簡單的肢體動作，讓幼兒理解歌曲的內容）
t：pink、purple、brown and tan stand up, pink、purple、brown and tan turn around and stretch up high above your head. pink、purple、brown and tan sit down, gold white stand up . white turn around and stretch up high above your head. gold white sit down.(帶着幼兒跟着音樂的節奏學習歌詞)
step 3：practice（活動操練）
game：拾豆豆
t：教師將準備好的各種顏色的小圓球放在地上，然後請三名幼兒到前面來參加遊戲。教師出示卡片，下面的幼兒讀出顏色，參加遊戲的幼兒要用最快的速度找出相應顏色的小球，並説出相應的單詞。
t：ok ,time up s is over. good bye everyone。
tc：good bye miss liu!
英語説課教案篇5
【活動目標】
1、學會聽與説tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學單詞與實物聯繫在一起，喜愛蔬菜。
3、能心情愉快地學習新單詞，感受學習英語樂趣，體會到幫助他人的樂趣。
【活動重難點】
活動重點：學會新單詞的準確發音，並能準確聽出新單詞。
活動難點：區分tomato與potato的意思，將實物與單詞聯繫在一起。
【活動準備】
材料準備：農場圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關ppt、律動歌曲；
經驗準備：幼兒已學會old macdonald have farm律動。
【活動過程】
一、活動導入：
1、與小朋友問好，並且做小律動ld macdonald have a farm。
2、做完律動，引導幼兒去old macdonald的farm看一看。
3、教師變成ld macdonald，請小朋友在農場幫忙。
二、活動過程：
1、教師拿出鋤頭，誇張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現，教師一邊挖一邊教授發音。小朋友説得越多，土豆出現的越多。
2、教師用肢體、誇張的動作和發音引起小朋友熱情後，輪流請小朋友上來挖土豆。其他小朋友在下面加油喊着土豆。
3、挖完土豆後來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，並且口試發音。用肢體動作吸引小朋友的注意。
4、請小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請幾個小朋友來一起採摘。教師念哪個單詞，小朋友就挖哪個。鍛鍊孩子的聽力和反應力。可以全班分成幾組進行練習。
6、採摘完畢後，請小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請小朋友猜測。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續的注意力。
7、教師請小朋友上來洗蔬菜，接觸到真的實物，可以加深印象。洗的過程中不讓看到實物，憑手感説出單詞。緊接着，教師説單詞，小朋友就觸碰實物，繼續訓練小朋友的聽力。
8、活動結束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶着小朋友再跳一邊舒緩的ol dmacdonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放鬆下來。
【活動延伸】
請小朋友回家後與父母到菜市場採購西紅柿與馬鈴薯，培養喜愛吃蔬菜的習慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養孩子熱愛勞動、幫助他人的品格。
英語説課教案篇6
教學內容：國小英語第一冊第四單元part a 中的 let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：i have a …… 。
教學重點、難點：聽説、認讀三會單詞。
教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習製作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐welcome 列車到動物王國裏遊玩一番，你們願意嗎？（生：願意！）
ok!are you ready ？(生：yes.) now ,class begin ！
師生問好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是國小生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生説出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接説出這些小動物用英語怎麼説。因此，藉此導課。
三、教學單詞：
1、瞭解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼説，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再説一遍嗎？——及時鼓勵！能説幾個就説幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生説單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師瞭解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎？（生：願意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、彙報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據學生彙報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最後的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：i have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：what`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：my name is …。然後舉起手中的手偶：i have a……）——結合實際，温顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在遊戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放鬆一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起説，隨大屏幕一起做（let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀let`s do 。師：請同學們這樣做：老師説jump like a rabbit 。同學們説 rabbit、rabbit、rabbit 。並完成相應的動作。ok？誰願意到前面來領做？——愉快教學
3、練習let`s do 。師説生做；生説生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名説）好了，鈴聲已經響了。由於時間的關係我們只能説到這裏。同學們看這樣好不好。課後我們將自己知道的單詞進行蒐集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，ok？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂於完成作業。
師：ok!class is over 。 good bye ！
生：bye--bye 。 miss lin 。
英語説課教案篇7
目標：
1、知道幾種常見水果的名稱與特徵，並會進行簡略的裝飾，幼兒園中班英語教案,水果.。
2、會用…的…的句式描述水果的特徵。
準備：
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一隻)
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾線筆、剪刀，綵帶、雙面膠
過程：
一、情景表演：蘋果奶奶的生日
1、出示蘋果奶奶：這是蘋果奶奶，今天她特別高興，由於今天是她的生日，等會幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸：看誰來了，這是橘子娃娃，她熬頭個來給蘋果奶過生日，他説，我是綠綠的、酸酸的橘子爸爸"祝蘋果奶奶生日快樂！"
二、説説知道的水果
1、玩遊戲隔袋猜物：請小朋友到袋子裏來摸一摸，摸了以後説一句好聽的話，説説是這樣水果的樣子、外形或味道，然後再把這個水果娃娃出來。(個別幼兒説出後集體操練，所有的水果摸完後在集體完整操練一次)
2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養幼兒的發散性思維)?
三、打扮水果：
1、幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在水果上：去過生日要打扮患上漂亮一點，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)
2、交代操作要求：先容操作質料
3、説説本身打扮的是誰：要求用一句描述性的話説出這種水果。
四、給"蘋果奶奶"慶祝生日
1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什麼水果就扮演什麼水果娃娃。給"蘋果奶奶"慶祝生日：扮演什麼水果就説一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝奶奶生日快樂！
2、分腳色操練。
3、在"生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、説説、互相交流。"
英語説課教案篇8
教 材
分 析 本課通過amy 和sarah逛服裝店的情景，呈現了五個服裝名稱的詞形和詞意，並能表達自己對於某件衣物的喜好。
學 情
分 析 服裝名稱對學生來説是新知，但與它相關性很強的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經有過認知，可以以此為切入點展開對服裝名稱的學習。
教 學
目 標 1.能夠聽、説、認讀本課時的主要詞彙： skirt,dress,pants, clothes,hat 2.能夠熟練運用句型i like that green skirt/ those pants.表達自己對於某件衣物的喜好。
教 學
重 點 聽、説、認讀本課時的主要詞彙： skirt,dress,pants, clothes,hat
教 學
難 點 1、難點是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
2、熟練運用句型i like that green skirt/ those pants.表達自己對於某件衣物的喜好。
教 具
準 備 衣服(實物)、單詞卡、學生準備一張白紙和彩筆。
時 間 教 學 過 程 修 訂
1.熱身/複習(warm-up/ revision)
(1)enjoy a song：my clothes
(2)let’s chant
?設計意圖：愉快的歌曲和tpr帶學生進入學習狀態。】
2.呈現/操練(presentation/practice)
(1)教學dress
a.引入： 播放歌曲“who’s wearing yellow today?”
b.呈現： 當唱到“who’s wearing yellow today?”時，
t: what color is she wearing? s: blue.
t: yes, she’s wearing a blue dress today.
學生跟讀dress，blue dress。
教師出示dress圖片，what’s this in english? what color is it? t: yes. it’s a blue dress.
c.操練： 教師在教室中走動，並根據學生的穿着，做以下問答：
t: who is wearing a dress today?what color is your / her dress?
(2)教學skirt
a.呈現：教師指着一位穿skirt的學生，問：is she wearing a dress, too? s: no, it isn’t. t: it’s a skirt.
b.操練： 學生跟讀，並根據卡片或實物描述其顏色，如：pink skirt
c.鞏固：學生根據同學穿着對話
s1: what is she wearing?
s2: a pink skirt. / a red dress.
(3)教學hat, pants並複習初學單詞
遊戲：what’s in my bag?
遊戲進行幾次後，在袋子中放入hat和pants，呈現並新授單詞。
?設計意圖：邊學邊練，培養學生的聽説表達能力。】
3.當堂檢測： 各小組認讀單詞卡片比賽
4、作業：抄寫單詞 ，預習下一課對話認讀並翻譯句子
板
書
unit5 my clothes
clothes,skirt,dress,pants, hat
i like that green skirt/ those pants.
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s talk a 課時 第 12 周
第 1 節
教 材
分 析 本課通過體育課結束時amy與老師間對話的情景，學習問答確認衣物主人的句型are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.名詞所有格的表達也是本節課學習的重點。
學 情
分 析 四年級的學生已經開始對服裝話題感興趣了，本課的重點句子is this …? are these ...? 在前面已經學習並操練過，學生能夠正確認讀。本課替換服裝名稱操練學生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達句型對學生來説是新知，可以在學生理解後着重操練。
教 學
目 標 a.能聽懂、會説：are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.並能在情景中進行運用確認物品的主人。
b.能在情景中運用句型it’s mike’’re chen jie’s.表述物品的主人。
c.能夠在語境中理解新詞yours,hat的意思，並能正確發音。
教 學
重 點 能在情景中進行運用句型are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.確認物品的主人。
教 學
難 點 名詞所有格的正確使用
教 具
準 備 mike及其家人的頭飾 錄音機、錄音帶 各種衣物
時 間 教 學 過 程 修 訂
2分 step1 warm up & revision
1. sing a song”who’s wearning yellow today?”
2. let’s do::put on your t-shirt
3. play: you guess what clothes use this sentence “is that …? ”
?設計意圖：通過演唱歌曲複習顏色詞，把學生帶入快樂的英語學習情境，再通過猜圖片服裝的遊戲複習服裝名稱和“is that …? ”句型，為本課進一步學習做好鋪墊。】
4. learning aim
1>ask and answer sentences” are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.確認物品的主人。
2>you can use of nouns possessive.
?設計意圖：明確本課學習目標，讓學生帶着任務有目的的展開學習。】
step 2 presentation
1. preview :look at the picture on page 29. you plug-in prep dialogue and think:
1> what time does the students go home?
2> are the shoes amy’s?
3> is the hat john’s?
?設計意圖：佈置小組自學任務預習對話，培養學生的自主學習能力和合作精神。】
2. learn new dialogue :
1>answer:what time does the students go home?
who are they? say hello to them.
2> read the first dialogue ,then learn sentence:are the shoes amy’s?
3> is the hat john’s?
3. listen to the tape and dialogue on the role of reading in this sub.
4. they learn this talk by theirselves in the group.
5. act the dialogue.
?設計意圖：邊指導朗讀理解新句型，邊以比賽方式展開同桌開火車問答，使學生熟練掌握並運用本課句型，培養學生的表達能力和英語思維能力。】
step3 practice
1. we are to practice acting the dialogue.
2. 當堂檢測：《資源與評價》練習冊
step4 summary
1. for this class we had learn sentences: is this /that your…?and “whose is it?”
2. homework:
板
書 unit5 my clothes
are these yours? is this jnhn’s?
yes, they are. yes,it is.
no, they aren’t. no, it isn’t.
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s learn b 課時 第12周
第 3節
教 材
分 析 本課通過sarah找不到需要的衣物而向媽媽尋求幫助的情景，進一步學習幾個服裝名稱的表達，並且學習就衣物的位置和顏色等展開問答。本部分名詞單複數的使用頻頻出現，應關注學生使用情況。
學 情
分 析 學生對名詞單複數有一定的認知，知道複數在名詞後加“s”,但對於“s”在不同單詞詞綴後的讀音不太瞭解，理解和發音上可能稍有困難。另外，句型中複數名詞與系動詞are連用對於學生來説也是難點。
教 學
目 標 a.能夠聽、説、認讀本課時主要單詞：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b.能用where are my…?what colour......?提問。
c.能運用let’s find out 進行語言操練。
教 學
重 點 掌握本課服裝詞彙coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
教 學
難 點 複數名詞的用法。
教 具
準 備 服裝圖片 錄音磁帶
時 間 教 學 過 程 修 訂
2分 step1 warm up & free talk
1. teacher and students let’s do together.
2. sing a song “what colour do you like?”
3. free talk: i like white. my shirt is white. students say like this “ i like… my… is …”
?設計意圖：通過愉快的tpr活動和歌曲複習上節課顏色及服裝名稱，並通過師生交流鞏固表達自己服裝的顏色，為本課進一步學習做好鋪墊】
4. learning aim:
1> you can listen ,speak and read six clothing plural words.
2> you can expression”where are my…?what colour......?”
?設計意圖：明確本課學習目標，使學生心中有數，更加出色的完成學習任務。】
step2 presentation
1. in the group,preview the words and think two questions:
1> what is the name os five clothing?
2> five kinds of clothing what is the pronunciation
?設計意圖：佈置小組預習任務，讓學生在任務目標中有目的的進行學習，培養學生的自學能力和合作精神。】
2. case detection preview
?設計意圖：檢查學生的預習情況，以確定下面的突破重點，以學定教。】
3. learn new words:
1> “socks” ：socks，socks成雙對，所以(so)此刻(ck)加“ s ”
2> “shorts”：“short short矮又短，shorts shorts 成短褲。”
引導學生用自己的方法記憶學習記憶其它詞彙
?設計意圖：在指導學生正確聽、説、認讀的基礎上，藉助各種方法幫助學生有效記憶單詞，提高效率。】
step3 practice
1. let’s chant teacher and students to the beat,chant together.
2. play a game: extendable ears, practice:where are my…?what colour......?
3. let’s find out
step4 summary
1. for this class,we had learn five clothing words.
2. homework: review of homework is writing each word 5 iew homework is read let’s talk b,try to translate.
板
書 unit5 my clothes
where are my…? what colour......?
coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s talk b 課時 第 13 周
第 1 節
教 材
分 析 教材通過sarah和弟弟sam幫媽媽整理衣物的情景，使學生感知whose coat is this? whose pants are those?功能句的語義及語用情景。進一步將上一課的詞彙用於對話和交際中充分體現了教材以舊帶新的編寫特點並且為第六單元購物會話的學習做了鋪墊，
學 情
分 析 學生在學習了一些用複數表示服裝名詞後對複數的表達得到了進一步熟練，對複數與are的連用也有了進一步瞭解。本課的this/that和these/those的發音及句子的完整表達對學生來説都是難點，通過擴句子替換練習和小組合作來完成。
教 學
目 標 a.能夠聽、説、認讀本課時主要句型：whose coat is this? it’s e pants are those?they’re your father’s.
b.能用正確的語音語調朗讀對話;能夠在情景中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。
教 學
重 點 在情境中正確運用新句型：whose coat is this? it’s e pants are those?they’re your father’s.就某物的主人展開問答。
教 學
難 點 mine的理解與掌握
教 具
準 備 詞卡 錄音磁帶
時 間 教 學 過 程 修 訂
2分 step1 warm up & revision
1. sing a song”who’s wearning yellow today?”
2. let’s do: put on your 49
3. review clothes word carks.
?設計意圖：營造輕鬆愉快的課堂氛圍，並複習服裝名稱為本課進一步學習做好鋪墊。】
4. learning aim:能夠在情景中恰當運用whose coat is this? it’s e pants are those?they’re your father’s.句型就某物的主人展開問答。
?設計意圖：明確本課學習目標，讓學生帶着任務有目的的展開學習。】
step 2 presentation
1. preview :look at the picture on page 51. you plug-in prep dialogue and think:
1>whose coat is this?
2>whose pants are those?
?設計意圖：佈置小組自學任務預習對話，培養學生的自主學習能力和合作精神。】
2. learn new dialogue :
1> answer: whose are these clothes?
2 2> read the first and second dialogue , then learn sentence: “whose coat is this? it’s e pants are those?they’re your father’s.”
3> practice the sentences “whose coat is this?whose pants are those?
3. listen to the tape and repeat. the dialogue on the role of reading in this sub.
?設計意圖：those的發音和mine的理解運用是個難點，先指導發音，緊接着展開“whose coat is this?whose pants are those?”句子的學習和操練，讓學生在情景中操練理解，突破難點，幫助學生更好的理解和掌握。】
step3 practice
1. we are to practice acting the dialogue.
2. 當堂檢測：《資源與評價》練習冊
step4 summary
1. for this class we had learn sentences: “these are… and those are…”
2. homework
板
書 unit5 my clothes
whose coat is this?
it’s mine.
whose pants are those?
they’re your father’s.
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s spell a 課時 第 13 周
第 2 節
教 材
分 析 本部分內容分為語音和書寫兩部分。語音部分主要學習元音字母組合le在單詞中的兩種發音，即在單詞末尾發/l/.
學 情
分 析 對於本課出現的單詞學生都比較熟悉，在瞭解詞意的基礎上本課主要找到規律認讀含有or字母組合的詞，字母書寫的正確佔格要強調。字母組合or的發音對於部分學生來説可能是個難點。
教 學
目 標 1. 通過拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識，並引導學生歸納字母組合le在單詞中的發音規律。
2. 能夠聽、説、認讀單詞：apple, people, table
3. 能夠聽、説、認讀、規範書寫句式：chen jie has a green apple; this is a little bike; that is uncle dan’s table.
教 學
重 點 1. 掌握字母組合le在單詞中的發音規律
2. 能夠聽、説、認讀、規範書寫句式：chen jie has a green apple; this is a little bike; that is uncle dan’s table.
教 學
難 點 讓學生通過感知、體驗和觀察發現語音拼讀的規律
教 具
準 備 與本節課相關的單詞卡
時 間 教 學 過 程 修 訂
1
step1 warm up
talk; sing a song: where is er/ ur/ ir/or?
the words in groups and have a competition among the groups.
ning aim:掌握字母組合le在單詞中的兩種發音
?設計意圖】通過吟唱歌曲、聽音貼圖等活動，營造良好的英語學習氛圍，讓學生以較高的熱情投入到英語學習中來。
step2 presentation
1. listen to the chant and repeat
2. read these words
3. try to read words: apple, people, table
?設計意圖鼓勵學生找出字母組合規律，並試着認讀帶有or字母組合的詞彙，訓練學生語音發音和認讀詞彙能力。】
step 3 practice .
1. read ,underline and listen
a little bike uncle dan a green apple
nice people a big table
?設計意圖：試着認讀字母組合le為主的單詞，並通過聽音判斷檢測學生的掌握情況。】
to read these words:
apple, people, table,little,uncle
?設計意圖：整理學生學過的以or為主的詞，並尋找一些簡單的學生沒有學習的以or為主的詞，讓學生試着認讀，進一步鞏固or的發音規律，讓學生熟練掌握。】
,listen and write
chen jie has a green apple.
this is a little bike.
that is uncle dan’s table.
?設計意圖：通過對單詞的書寫指導讓學生進一步鞏固元音字母組合le的發音規律,並訓練學生規範書寫句子。】
step 4. consolidation
check in class
step 5 summery and homework
板
書 unit5 clothes
le /l/
apple, people, table
chen jie has a green apple.
this is a little bike.
that is uncle dan’s table.
教學
反思
