石榴樹教案6篇

很多人通過教案的寫作是可以讓自己提高教學質量的，制定教案是一件值得深思的事情，我們要保持清晰的思路，下面是本站小編為您分享的石榴樹教案6篇，感謝您的參閲。

石榴樹教案篇1

教學目標：理清文章思路，學習本文抓住景物的主要特徵進行描寫

能力目標：體會比喻、擬人等修辭在文中的作用

情感目標：體會作者的思想感情，並培養學生的審美情趣

教學重點：體會作者的思想感情，品味富有魅力的語??

教學方法：自主、合作、探究

教學過程：整體感知誦讀欣賞探究情感品味語言我愛質疑語言運用

教學步驟

一、導入新課

高爾基借勇敢無畏的海燕象徵當時敢於直面沙皇暴行奮勇鬥爭的革命者，矛盾借倔強挺立的白楊樹象徵抗日根據地的廣大軍民，這兩篇文章都運用了借物抒懷的寫作方法。這節課我們一起來學習郭沫若先生借石榴來抒懷的散文。

二、整體感知（聽讀課文）

1、作者的寫作思路是怎樣的？

2、作者描繪了石榴的哪些方面？

生：喜歡石榴、描繪石榴、讚美石榴

生：描繪了它的是枝、葉、花、果

三、誦讀欣賞

1、你喜歡石榴的哪部分，讀給大家聽

2、它有什麼特徵？

生讀

生答：枝奇崛不枯瘠葉清新不柔媚花單瓣陸離雙瓣華貴果透明光嫩

點評：你們的朗讀讓老師也感受到了你們對石榴濃濃的喜愛之情，老師也被你們感染了，讓我們一起來朗讀這篇優美的散文。

四、探究情感

找出作者對石榴情感的句子

生：作者喜歡石榴，讚美石榴

生：石榴數便是這少數樹木中的最可愛的一種。

生：單那小茄形的骨朵已經就是一種奇蹟了。

生：那可不就是夏天的心臟嗎？

生：因而我更喜歡這夏天的心臟。

生：最可愛的是它的花。

生：單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴。

提示：作者描寫的石榴美觀可愛，作者讚美的不僅僅是它的外形，還有什麼？

生：還有它的精神美。

生：它不怕驕陽，敢於同炎炎烈日抗爭。

生：它的勇敢，無畏。

點評：同學們分析得很到位。本文寫於1942年10月，當時正值抗日戰爭如火如荼之時，作者正是借石榴的外形美和精神美來頌揚我們民族敢於鬥爭的美好情操。

五、品味語??

這篇散文形神兼備，語言凝練優美，運用了比喻擬人等修辭，極富表現力。把自己喜歡的語句畫下來，説説理由。

討論歸納

“花瓶兒”比喻石榴花，寫出了花的靈秀、精巧

“它會笑你呢”“破口大笑起來，露出一口的皓齒”擬人手法生動形象富有情趣

“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”對偶修辭使句式整齊，石榴個性鮮明

“琢”字寫出了花的精緻

“劈”字寫出了四瓣花瓣分裂的整齊勻稱

六、我愛質疑

學生提出不能理解的句子

1、可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，還精巧地插上了花？

2、紅瑪瑙琢的花瓶兒由希臘式的安普剌變成中國式的金，殷周時古味盎然的一種青銅器。

3、夏天是整個宇宙向上的一個階段。

4、文章開頭寫一般樹木起什麼作用？

討論明確

1、這是石榴花後期的形狀。

2、這是花的成長過程，先是希臘式的安普剌，後是中國殷周時的金。

3、夏天是一個生命力旺盛的季節，熱情奔放，一切都生機勃勃，作者愛夏天，他把石榴比做夏天的心臟，如果沒有石榴，夏天將暗淡無光，所以他更愛石榴。

4、開頭將少數樹木和一般樹木進行對比，是為了引出石榴。

七、語言運用

1、仿照第二段“…而不…，…而不…”寫話

2、寫一段詠物寓理的話（如粉筆、橡皮、鴿子等）

3、教師示範大方而不張揚清香而不濃郁釘子：壓力愈大鑽勁愈大

4、學生展示

八、總結

自然萬物，孕育了我們的生命，他們雖不言語，卻給了我們許多人生啟示。讓我們每個人用自己的慧眼和心靈去發現，去探索那些無聲勝有聲的哲理。

教學反思

?石榴》是一篇狀物抒懷的散文。文章雖然短小，但是內容豐富，情感飽滿。這是一篇自讀課文，課堂上大多采用了學生自主學習的方法，教師只是起到一個點撥引導的作用。文章的難點是：作者通過對石榴毫不避易炎陽的直射的描寫抒發他愛石榴的勇敢、自信、樂觀、積極向上的精神，此文寫於1942年，正是抗日戰爭高潮的時候，作者筆下的石榴體現了當時抗日軍民的精神狀態，所以這方面是老師介紹的。質疑部分是經常設計的一個環節，希望通過這個環節能培養學生的思考能力，懷疑精神。語言是本文一大亮點，通過品味語言和語言運用兩個環節陶冶了學生的審美情操，也掌握了借物抒懷的寫法。自我展示環節讓學生很有成就感，增強了他們的自信心。

石榴樹教案篇2

活動目標

1、初步的瞭解石榴。

2、知道石榴由那些顏色組成。

3、探索、發現生活中石榴的特徵。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質。

活動準備

1、一個石榴。

2、石榴相關圖片。

活動過程

一、瞭解石榴

1、石榴的外形及顏色。

——漿果球形，黃紅色。

2、把石榴掰開兩半。

3、石榴籽的形狀和顏色。

——小白圓球，紅色的果肉。

4、説説石榴裏面是什麼樣的。

——石榴的裏面有多數子粒。

二、認識石榴樹

1、樹幹呈灰褐色，樹根黃褐色。

2、石榴樹滿身都是綠色的葉子，葉面光滑。

3、石榴樹上開的石榴花瓣紅色或白色。

三、小結

1、在活動中靈活運用圖片。

2、在教學中有不足的地方要及時補充。

石榴樹教案篇3

活動目標：

1、感知石榴的味道，瞭解石榴的外形特徵。

2、學習兒歌，瞭解石榴的成長過程。

活動重難點：

重點：學會朗誦兒歌。

難點：知道石榴夏天開花，秋天成熟。

活動準備：

實物石榴、幼兒用書第四冊第12頁。

活動過程：

一、談話：出示課件1、2

師：你喜歡吃哪種水果嗎?

幼：蘋果、 香蕉 、 葡萄 、西瓜 石榴等等。

二、觀察、品嚐石榴，感知石榴的味道。

出示課件3

師：小朋友，老師給你們帶來一個禮物，你們看是什麼?

幼：大石榴——

1、觀察、瞭解石榴的外形特徵

師：對了，請小朋友觀察一下：

師：石榴是什麼形狀的?什麼顏色的?

幼：圓形，圓圓的像個皮球，有紅色的 黃色的

師： 打開外皮，你會看到什麼?

幼：紅紅的石榴子

(常會裂開，露出晶瑩如寶石般的子粒。)

2、石榴的味道。

師：你吃過石榴，是什麼味道的?個別幼兒回答

學説詞彙：酸甜多汁。

三、知道石榴的成長過程：

出示課件4、5、6

1、引導幼兒觀察圖片，瞭解石榴的成長過程。

(開花、花落、結果、成熟)

2、學習兒歌，

師有表情的朗誦兒歌，幼兒學説兒歌2-3遍。

3、出示課件7

複習石榴的成長過程

知道石榴夏天開花，秋天成熟。

四、知識拓展：

你還知道哪種樹是夏季開花，秋季結果的嗎?例如：棗就是夏季開花，秋季結果的。

石榴樹教案篇4

一、教學目的

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能憑藉具體的語言材料，瞭解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學重點難點

體會文中優美語句，知道作者介紹石榴的順序。

三、教學準備

多媒體課件

四、教學過程：

第一課時

（簡）

1、學習生字詞，描紅，寫字。

2、讀通課文，正音。

3、初讀課文理清課文順序。

第二課時

一、複習導入

1、同學們，今天我們繼續學習第16課 讀——：學生讀課題 石榴

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。

馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒

酸溜溜 甜津津 鬱鬱葱葱的綠葉 火紅的石榴花

評價：同學們生字記住了，詞語又讀得這麼好，肯定是多讀了書的結果

二、精讀訓練

1、通過上節課初讀課文，我們知道課文按時間、季節的順序寫了石榴的葉、花、果和果實裏的子兒。請同學們讀讀課文，説説你最喜歡石榴的哪個部分？

2、學生自由讀課文再指名簡單交流。

3、看來同學們喜歡的都不一樣。請同學們用波浪線畫出你最喜歡的部分，再好好讀一讀。想想你為什麼喜歡？

4、根據學生回答，相機交流：

（一）、葉子

（1）葉子怎麼樣？你是從哪讀到的？

（板書：嫩綠 鬱鬱葱葱）請你把這描寫充滿生機的綠葉句子讀一讀。

（二）石榴花

（1） 你看到了怎麼樣的石榴花？

（2）出示：到了夏天，鬱鬱葱葱的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓着勁兒在吹呢。

（3）為什麼喜歡石榴花？

（4）指名交流

（5）從哪裏看出石榴花很多、很可愛、很美麗？（相機板書：火紅、密、盛、小喇叭。）

（6）、想看看這美麗的石榴花嗎？看石榴花的圖片，加深理解。

（7）石榴花真的會吹小喇叭嗎？（理解本句不僅是比喻句，還是擬人句。）

（8）把你對石榴的喜愛之情讀出來。（指導朗讀，個別讀，喜歡的讀，齊讀）

（三）果

（1）、為什麼喜歡石榴果？

（2）、相機出示：

a、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

①石榴果為什麼笑得那麼開心呀？它們真的在笑嗎？（擬人）

②看看這些開懷大笑的石榴果吧。（欣賞圖片）

③誰能把這種喜悦的心情讀出來？（指導朗讀：個別讀----男、女分開讀。）

b、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告着成熟的喜訊。

①、石榴娃娃為什麼那麼急切的向人們報告成熟的喜訊呢？

②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

c、石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最後變成一半兒紅，一半兒黃。

①、石榴成熟了是那麼的可愛，那麼的漂亮。它是怎樣長成的？

②、請把這句話中表示先後順序的詞語劃出來。

③、相機板書：先是 逐漸 最後

④、如果老師把“青綠色，青中帶黃、黃中帶紅，一半紅、一半黃這幾個顏色詞語換一換位置行嗎？為什麼？

⑤、原來作者是根據石榴成熟的順序來寫的，不能隨意調換。

石榴樹教案篇5

教學目標

1.知識目標：認識“石、棵、什、時、就、王、力、布、姜、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個字。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什麼意思。

3.情感目標：讓學生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規律。

教學重點

1.識字、寫字。

2.有感情的朗讀課文。

教學難點

理解課文內容。

教學課時（二課時）

第一課時

一、猜謎導入

1.小朋友們喜歡吃水果嗎？誰來説一下你喜歡吃的水果？

2.老師這裏有一則關於水果的謎語，看誰先猜出來。“黃瓷瓶，口兒小，瓶裏裝着紅珠寶，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。

3.板書課題

4.激趣，石榴怎麼會笑呢？

（1）要求自由讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通課文。

（2）分小組讀生字，看誰讀得正確。

（3）讀了課文後知道了什麼？

二、再讀課文。

想想哪個自然段説的是第一幅圖的內容，哪個自然段説的是第二幅圖的內容。圖文對照，朗讀課文。

三、學習第一自然段。

1.讓學生觀察及笑出石榴的樣子，想象樹上掛滿石榴的情景。

2.王力力的媽媽是怎麼説的？

3.指導朗讀。

四、學習第二自然段

1.讀一讀，説説王力力想了哪些辦法逗石榴笑？結果怎樣？

2.演一演。

3.指導朗讀。

五、學習第三自然段。

1.那麼究竟怎樣石榴才會笑呢？

2.引導學生説説“石榴笑了”是什麼意思？

3.力力為什麼也笑了？

4.想象石榴一笑，力力心裏會想些什麼呢？

5.小組討論：秋風來了，石榴為什麼就笑了呢？

6.指導朗讀

第二課時

一、檢查生字認讀情況。

二、識字。

1.利用以前學的某個部件記字。如：“棵、什、時、講”。

2.用認字的筆畫和説詞語記字。

3.對字形較複雜的字看清結構，多讀、多認。

4.利用對比記字。

三、指導寫字。

1.出示生字卡片“力、牙、王、石啊。讀一讀。

2.觀察生字的筆順、佔格。

3.學生描紅，最後仿寫。

四、積累詞語。

1.讀詞語花籃中的詞語。

2.從課文中寫兩個詞語在空花籃裏。

五、小結。

石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一樣的，都有各自的生長規律。

六、作業

思考：還知道什麼水果（莊稼、蔬菜）一般情況下，在什麼季節成熟，成熟後是什麼樣兒的？

石榴樹教案篇6

教學目標：

一、知識與能力

1、理解文章主題;

2、學習形神兼備的狀物手法;

二、情感態度與價值觀

培養學生英勇無畏的品格和敢於鬥爭蓬勃向上的時代精神。

三、過程與方法

自主合作探究

教學重點：

理解文章主題

教學難點：

形神兼備地狀物

教學過程：

一、導語

古往今來，“垂楊”“臘梅”之類的植物歷來是文人墨客的筆下寵物，但現代作家郭沫若卻對石榴情有獨鍾，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽。石榴的魅力究竟在什麼地方呢?本節課我們來一睹石榴的風采。

二、導讀

(一)初讀課文、整體感知

1、聽讀課文，感悟作者對石榴的讚美之情;

2、朗讀課文，按照“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的思路，理清文章層次。

(二)細讀課文，深入理解

讀文章2——6段，思考問題：

1、作者從石榴的哪些方面表現石榴樹的“最可愛”?

2、通過什麼方法突出了石榴枝葉的特徵?

3、作者為什麼要詳寫石榴的花朵?

4、作者運用哪些修辭方法寫石榴的果實?

(三)精讀課文，拓展能力

通過學習石榴的敢於同驕陽鬥爭，毫不示弱的精神美，你有什麼啟發和感受，寫一寫並説一説。

三、板書設計