認識樹教案5篇

教案在教學中有着十分關鍵的作用，，在寫教案的時候，需要遵守考慮變化性原則，本站小編今天就為您帶來了認識樹教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

認識樹教案篇1

活動設計背景

本節課強調幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發幼兒進行學習，並採用各種有趣的小遊戲充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發揮學習的主動性，在遊戲與操作中認識和體驗左右。《認識左右》是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以後認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯繫。

活動目標

1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。

2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。

3、幼兒願意積極地參加活動，並在活動中獲得樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

活動重點：分清左手和右手。

活動難點：初步學習以自我為中心分清左右

活動準備

記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術盒;情景創設。

活動過程

一、創設情景，帶領幼兒進入活動情景。

1、教師放音樂，幼兒進入活動室，並向在座教師問好。

2、教師語言導入為元旦節作準備，進行表演活動。

二、魔術表演

1、教師表演魔術。

2、引導幼兒説出手，知道每個人都有左手和右手。

三、送禮物

1、説一説，左手能幹什麼?右手能幹什麼?強化幼兒對左手(右手)的認識。

2、幼兒舉手發言，教師記錄在記錄表上。

3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。

四、兒歌表演

1、教師示範兒歌表演。

2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。

3、幼兒説出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，瞭解以自我為中心的左(右)邊。

五、歌舞表演

師幼一起伴隨音樂表演。

六、結束活動

幼兒同時用右手和教師做再見的動作。

教學反思

一、聯繫實際，着手教學

本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來説左右並不容易掌握。在設計本節課時，我從學生最熟悉的手引出課題，並在此基礎上着手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易於學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞着學生身體的左手、右手進行教學，既聯繫實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身於新課的學習當中，有利於學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

二、遊戲為主，強化主題

根據中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意範圍有限的特點，在教學時我創設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節課的學習，真正體現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。

三、關於鏡面示範的思考

在這次活動中，我選擇的是鏡面示範的示範方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利於教學活動的開展;但這樣做，並不利於幼兒在以後進行左右空間方位的轉換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。

認識樹教案篇2

一、活動目標

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

二、活動準備

1、實物鐘錶4塊，幼兒人手一個鐘錶模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望。

師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發幼兒興趣，導入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）説：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什麼？引出課題並引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

二、觀察活動：

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什麼？

師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎麼排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什麼地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什麼變化？（時針走一格）

師總結：

當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結：

當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結：

當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩遊戲“我説你撥”

① 、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，並説一説時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

1、師：小朋友，你們家裏有鐘錶嗎？你還在什麼地方看見過鐘錶？為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢？

2、教師歸納：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鍾，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設計鐘錶。

師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘錶，畫玩後展示給客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘錶，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊裏讓其他的小朋友也來學習認識鐘錶好嗎？跟我走吧！

認識樹教案篇3

活動目標：

1、在遊戲活動中認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什麼顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾隻小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒遊戲

三、去小動物家做客，鞏固認識序數

1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相説一説排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客後請個別幼兒説説排在第幾排？

3、玩遊戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悦：

提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什麼開心呀？

認識樹教案篇4

活動目標：

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。

3.教育幼兒養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1.認識時鐘ppt。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.練習操作紙。

活動過程：

一、謎語導入，瞭解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會説沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。（鐘錶）

師：你們見過鐘錶嗎？在哪裏見過？

2、鐘錶在我們生活中隨處可見，為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?(啟發幼兒結合生活經驗説出鐘的用途)

小結：鐘錶是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是我們的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

二、觀察活動

逛鐘錶店，觀察鐘錶的不同和相同的地方

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘錶上時針、分針秒針的不同。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)

2.比比看,3根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次探索活動

讓幼兒理解並掌握秒針、分針、時針與數字的關係

師：孔老師手裏有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什麼變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣？

3、得出結論:秒針、時針、分針朝着同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪裏？

提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪裏？它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在几上,就是幾時。

2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪裏？

提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪裏？它們分別代表幾時?小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。

五、通過練習掌握整點和半點

六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

延伸：讓幼兒和家長一起蒐集資料，簡單瞭解從古到今計時器的變化

師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨着科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動反思：

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

認識樹教案篇5

教學內容：教科書第76—77頁的內容。

教學目標：

1、 建立時間觀念，

2、 從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

3、 初步認識鐘面，

4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、 發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

6、 體會數學與生活的密切7、 聯繫，

8、 發展初步的數學應用意識。

教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學過程：

1、 創設情境，

2、 激趣導入

1、小紅星期天到鐘錶店去玩，鐘錶店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小朋友你們看到過鐘錶嗎？在哪裏看到過？

（指名讓小朋友説）

3、 小組合作，

4、 自主學習

1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1） 小朋友鐘面上都有些什麼？（讓學生充分地説）

鐘面上有1——12這些數，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2） 引導：這兩根針的名

（3） 字叫什麼？誰是分針，

（4） 誰是時針？

講述：小朋友説的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指

（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

2初步認識整時。

（1）“你會看時間嗎？請你説一説”？（課件定格在3時）讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家説一説。

學生小結：分針指着12，時針指着就是幾時。

（2） 問：這三隻表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什麼？

略講電子表：直接用數字表示時間，數字是幾就是幾時，你在哪裏也見過這種表示時間的形式？

（3） 試着撥時間讓同（4） 桌説。師生互考撥整時，（5） 可以讓學生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步認識大約幾時

（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家幫幫忙，（3） 這兩個鍾是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）

引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

（6） 小結：這些可以説成大約7時。

（7） 説一説大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

（8） 讓學生撥大約3時、大約6時。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘錶店裏玩的開心嗎？

（10） 小朋友真能幹，（11） 看看鐘錶店的一些鍾壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 彙報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 彙報。

5、 課間律動：《畢業歌》

6、 實踐應用，7、 質疑提升

（1）“小紅和小朋友一樣已成為國小生，我們來看她在幹什麼。”（看課件）指名答

（2）請你説一説你是幾時起牀，幾時睡覺？（同桌説後彙報）

（2）提問：小紅為什麼10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

8、 小結：

1、 小紅今天學到了許多知識，

2、 你學到哪些知識？

3、 你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發明了鐘錶？）（最早的鐘表是什麼樣的？）