歷史説課教案模板範文5篇
教案的寫作是可以讓教學的時候更為輕鬆的，教案在制訂的過程中，我們肯定要注意與時俱進，本站小編今天就為您帶來了歷史説課教案模板範文5篇，相信一定會對你有所幫助。
歷史説課教案模板範文篇1
一、教學目標
1.利用南北朝並立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替，理解統一是中國古代歷史發展的趨勢。
2.通過多渠道收集與江南開發相關的文獻圖片等史料，小組討論總結江南經濟開發的表現，形成論從史出，史論結合的歷史意識，提高史料歸納總結能力。
3.通過本課學習，感受中國古代區域開發的新成就，認識不同地區之間的交流對於經濟發展的重要作用，樹立積極為家鄉經濟發展做出貢獻的意識，認同中國特色社會主義現代化建設的理論。
二、教學重難點
?重點】
江南開發的表現。
?難點】
江南開發的原因。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師朗誦“採菊東籬下，悠然見南山”，並提出問題：這首詩的作者是誰?他生活在什麼朝代?
學生回答：東晉詩人陶淵明。
教師追問：詩人所生活的東晉是怎樣的?他追求的生活可能出現在什麼地區?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)東晉
教師引導學生回顧西晉滅亡後，中國陷入到分裂時期等相關內容。提問：當時在南方建立了什麼政權?
學生回答：西晉滅亡後，317年，司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。
教師在多媒體播放紀錄片《嚴重低估的王朝——東晉》，提問：視頻中反映了東晉怎樣的特殊現象?
學生分析回答：在三國、西晉以後，一些聲名顯赫的士大夫家族開始世代把持官位，享受政治、經濟等方面特權，形成一個特殊的社會階層，稱為“士族”。他們在西晉滅亡後，逃到南方，這些北方高門士族先後執掌東晉朝政，成為東晉政權的主要支柱。
教師補充：門閥士族在內遷南方之後，輪流把持朝政，當時最有勢力的王氏家族當政期間，被稱為“王與馬，共天下”。
(二)南朝
教師在多媒體展示《南北朝並立形式圖》，提問：南朝是怎樣建立的?具體先後經歷了哪些朝代?
學生結合教材回答：東晉的士族爭權奪利，勢力逐漸衰弱。420年，出身低級士族的武將劉裕奪取政權，建立宋朝，史稱劉宋政權。此後170年間，南方先後經歷了宋、齊、樑、陳4個王朝，合稱“南朝”。
教師總結：這4個王朝均定都建康，加上先前在此定都的吳和東晉，又統稱為“六朝”。
(三)江南的開發
教師安排學生閲讀史料和圖片，進行小組討論：江南地區為什麼能夠得到開發?
小組代表回答：從西晉末年起，北方人民為躲避戰亂和民族壓迫大批流亡南下，帶來了先進的生產技術，也充實了勞動力資源。南方戰亂少，社會穩定，自然條件優越，加上統治者重視生產，促進了江南地區的經濟開發。
教師在多媒體上出示《宋書》中的史料，提問：江南地區經濟發展的表現有哪些?
學生結合教材回答：南方土地大量開墾，農作物品種增加，產量提高。手工業方面，紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業都有明顯進步。商業以長江沿岸最為活躍，番禺則是主要的外貿港口。
教師補充：在江南開發的過程中，許多山區的少數民族也逐步與漢族相交融。
(四)南北朝對峙
教師引導學生觀看南北朝發展動畫視頻，提問：南北朝時期的南朝勢力範圍發生了怎樣的變化?
學生回答：東晉、南朝之交，一度將勢力範圍擴展到黃河南岸附近，但隨後在軍事上漸處下風，又退回到淮河一線。到陳朝，只能保有長江以南，上游又丟掉了四川和荊襄。
教師補充：到後期，在南北對峙中南朝處於明顯劣勢，覆亡大局已定。
環節三：小結作業
1.小結：教師結合板書，帶領學生系統歸納本節課所學知識。
2.作業：課下蒐集資料，瞭解魏晉時期有哪些的門閥士族。
歷史説課教案模板範文篇2
教學準備
教學目標
1.閲讀教材，識記“蒸汽時代”、電氣時代到來的時間、標誌、歷史背景及產生的歷史影響;信息技術發展的時代背景、基本歷程，互聯網的發展帶來的社會影響。
2.在識記上述基本史實的基礎上，通過生生共議、師生互議、學生質疑，引導學生通過對兩次工業革命和第三次科技革命興起的時代背景的分析，認識科技進步與發展是人類社會發展的必然結果;多角度對比分析兩次工業革命，把握兩次工業革命的基本特點;通過對兩次工業革命和第三次科技革命成果的應用，認識到科學技術是第一生產力，進一步全面認識到科技進步發展對社會發展產生的影響。
教學重難點
1.重點：蒸汽機的發明、電氣技術和信息技術的應用。
2.難點：信息技術發展對社會的促進作用及負面影響。
教學工具
課件
教學過程
?自主學習】
1.閲讀教材第一目“‘蒸汽時代’的到來”
a：(1)“蒸汽時代”到來的時間、標誌。
?1組學生板演預測】十九世紀三四十年代;蒸汽機在歐洲和北美的廣泛應用;
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
a：(2)請簡要概述哪些因素共同促使“蒸汽時代”的到來(請注意閲讀“前言”、圖片資料及解讀綜合思考)?
?2組學生板演預測】政治方面：17世紀末，英國取得資產階級革命的勝利;
經濟方面：工場手工業發展等社會經濟的發展與需要(生產和實踐的需要);
科技方面：科學技術為生產的發展提供了許多發明和發現;
個人因素：瓦特等人致力研究發明。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
特別提示：
很早以前，就有人設想把蒸汽作為動力使用，但真正把蒸汽動力用於生產，卻是17世紀末以後的事情。1698年，托馬斯o薩夫裏發明了蒸汽唧筒，用於抽乾礦井裏的水。18世紀初，鐵匠t.紐科門在改進薩里夫蒸汽機的基礎上，製造了一種大氣壓力蒸汽機，主要用於礦井抽水，但它們都存在明顯缺陷，不能作為動力機普遍安裝。隨着工業革命的開展，大規模的工廠一個接一個建造起來，但這時的動力主要是利用河流裏的水力，在這方面，有很多缺點，因為工廠都必須建在河流湍急的偏僻的山谷等處。這些地區交通不便，而且遠離原料產地和銷售市場，動力問題成為擺在人們面前的急迫問題。人們都希望找到便捷可用的動力，驅動不同機器。
a：(3)“蒸汽時代”湧現了哪些先進交通工具?以蒸汽機在交通工具領域的的應用為例，全面分析“蒸汽時代”的到來給人類社會帶來了哪些影響(請注意閲讀“資料回放”、圖片資料及解讀綜合思考)?
?3組學生板演預測】交通工具：火車、汽船等。
影響：
①從工場手工業作坊轉變為機器大工業工廠，真正意義上的社會化大生產逐漸形成;
②社會生產力大幅度提高;
③促進了歐美諸多國家的工業化和城市化;
④使世界各地聯繫更加密切，世界日益成為一個整體;
⑤環境污染等問題：大氣污染(倫敦：霧都)、生態破壞、資源過度開採等。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
特別提示：
瓦特蒸汽機問世的意義：
(1)解決了工業發展中的動力問題，社會化大生產逐漸形成。自此以後，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據需要建立工廠，不再受河流的限制。在工業化進程中，形成了許多工業城市，英、法、美等國成為工業國家。
(2)促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。如美國人富爾頓於1807年發明“薩凡納”號輪船、1814年英國人史蒂芬孫發明蒸汽機車等。瓦特蒸汽機應用於運輸業中，導致蒸汽輪船和機車出現，交通運輸業發生了徹底變化，人們的交往更加方便，經濟和文化聯繫也日益密切。
(3)推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。19世紀三四十年代，蒸汽機在歐洲和北美被廣泛採用。那些高聳入雲的煙囱，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。
(4)加強了世界各地的聯繫，使世界日益成為一個整體。
2.閲讀教材第二目“電氣革命的出現”
a：(1)“電氣革命”出現的標誌和主要原因(請注意閲讀“歷史縱橫”、圖片資料及解讀綜合思考)。
?4組學生板演預測】標誌：電力的廣泛應用。原因：蒸汽動力存在明顯的缺陷，工業生產等經濟發展的需要;有關電的理論研究與技術不斷成熟：英國科學家法拉第發現電磁感應現象、發電機、電動機等。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
a：(2)“電氣革命”的出現給人類社會發展帶來了哪些影響(請注意閲讀“學思之窗”、圖片資料及解讀綜合思考)?
?5組學生板演預測】影響：(1)生產力迅猛發展。
(2)資產階級開始確立對世界的統治。
(3)壟斷組織出現，資本主義向帝國主義過渡。
(4)城市面貌和人們的社會生活發生巨大的變化。
(5)世界距離進一步的縮小。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
特別提示：
“蒸汽時代”“電氣時代”發明的異同：
相同點：都是解決人類社會的動力問題。
不同點：“蒸汽時代”的發明側重於輕工業;科學含量不高;發明者主要是工人、技師;發明主要集中在英國。“電氣時代”的發明側重於基礎工業、重工業;科學含量高;發明者主要是科學家;發明涉及主要資本主義國家。
3.閲讀教材第三目“信息技術的發展”
a:(1)信息技術發展有哪些具體表現?(請注意閲讀“歷史縱橫”、圖片資料及解讀綜合思考)?
?6組學生板演預測】表現：(1)1946年，美國研製出世界上第一台電子計算機;
(2)1969年，美國國防部建立了包括四個站點的網絡，互聯網出現;
(3)20世紀90年代，互聯網發展為全球信息網。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
a:(2)信息技術為何能取得迅速發展?信息技術的進步對社會發展有何作用(請注意閲讀“歷史縱橫”、圖片資料及解讀綜合思考)?
?1組學生板演預測】原因：
科學背景：現代信息科學技術的發展;
直接原因：美蘇冷戰;政府的重視。
作用：(1)促進生產力飛速發展，加快了經濟的全球化。
(2)傳統產業藉助互聯網擴大市場，提高管理水平。
(3)改變工作方式，提高工作效率,增加樂趣。
(4)改變生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。
(5)垃圾信息和網絡安全等影響國家的經濟安全。
(6)網絡犯罪。
(7)對青少年的不良影響。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
?合作探究】通過對三次(工業)科技革命的學習，舉例説明科學技術進步與社會發展的關係。
?2組學生板演預測】社會生產發展的需要是科學技術進步的最根本動力，科學技術是第一生產力，科學技術的進步全面推動社會發展。
例：19世紀末，資產階級統治相繼在歐美各國逐步確立並不斷髮展完善;歐美各國的殖民擴展與第一次工業革命的推廣促進各國資本主義經濟的發展，為各國科學家致力於科學研究奠定了物質基礎;啟蒙運動等進一步解放思想，物理學、生物學等科學領域的成就為技術的進步提供了理論基礎;......社會的發展進步需要科技的革新：第二次工業革命同時在美國、英國、德國等國興起，進而迅速推廣至歐美其他國家。科技創造了巨大的生產力，促進了經濟的發展，提高了人們的生活質量，豐富了人們的物質文化生活;改變了人們的生活方式和思維方式;提高了人們的工作效率;方便了人們的出行，進一步縮小了世界的距離;改變了人們的聯繫方式，加強了人與人之間的聯繫。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
?知識梳理】【師生互動小結】
一、“蒸汽時代”的到來
1.背景：政治上，17世紀末，英國取得資產階級革命的勝利。經濟上，生產和實踐的需要。技術上，科學技術為生產的發展提供了許多發明和發現。
2.標誌：蒸汽機的發明和改良
3.影響：①從工場手工業作坊轉變為機器大工業工廠，真正意義上的社會化大生產逐漸形成;②社會生產力大幅度提高;③促進了歐美諸多國家的工業化和城市化;④使世界各地聯繫更加密切，世界日益成為一個整體
二、電氣革命的出現
1.背景：經濟上，各種工業生產的需要。理論基礎：1831年英法拉第發現電磁感應現象。
2.標誌：發電機及電力技術的發明
3.影響：①生產力迅猛發展。②資產階級開始確立對世界的統治。③壟斷組織出現，資本主義向帝國主義過渡。④城市面貌和人們的社會生活發生巨大的變化。⑤世界距離進一步的縮小。
三、信息技術的發展
1.背景：科學背景：現代信息科學技術的發展。直接原因：美蘇冷戰。
2.標誌：計算機和互聯網的產生。
3.影響：①促進生產力飛速發展，加快了經濟的全球化。②傳統產業藉助互聯網擴大市場，提高管理水平。③改變工作方式，提高工作效率,增加樂趣。④改變生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。⑤垃圾信息和網絡安全等影響國家的經濟安全。⑥網絡犯罪。⑦對青少年的不良影響。
?檢測反饋】
1.閲讀下列材料：
材料一：市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業也不再能滿足需要了。於是，蒸汽機和機器引起了工業生產的革命。
——《共產黨宣言》
材料二：如果説，在中世紀的黑夜之後，科學以意想不到的力量一下子重新興起，並且以神奇的速度發展起來，那麼，我們要再次把這個奇蹟歸功於生產。
——恩格斯《自然辯證法》
材料三：本世紀(20世紀)初的相對論、20年代和40年代的原子結構和基本粒子理論、50年代的分子生物學等為一系列新興技術的誕生奠定了基礎。
——《世界近代史參考資料》
請回答：
(1)上述三則材料的含義是什麼?試從技術、生產和科學的作用三個方面概括。
?3組學生板演預測】市場的擴大、技術的提高引起了工業革命;生產的發展推動了科學技術的進步;科學理論的重大突破為新技術革命奠定了基礎。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
(2)綜觀上述三則材料，科學、技術、生產三者的關係是什麼?三者中最關鍵的因素是什麼?
?2組學生板演預測】科學的發展推動技術的進步，技術的進步促進生產的發展，而社會生產發展的需要則是科學技術進步的最根本動力。三者中最關鍵的因素是科學的發展。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
(3)聯繫我國當前的社會發展狀況，你是如何理解科學技術是第一生產力的?
科學技術是第一生產力，只有大力發展科學技術，才能極大地推動社會生產力的發展，也才能滿足人民日益增長的物質文化需要。
點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。
?1組學生板演預測】【解析】三段材料從不同的角度説明了生產、技術與科學理論之間的關係。結合世界近現代史上的三次科技革命及其影響可以看出，生產的發展或社會的需要推動了生產技術的革新，科學理論的重大突破加快了技術創新的步伐，科學技術的發展反過來又極大地促進了生產和人類社會的進步。
課後小結
本課主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術發展史的角度闡述了近代以來人類科學技術發展的三個重要階段。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代。蒸汽機的發明、電氣技術的廣泛應用和互聯網的出現，推動社會各個方面發生了巨大變革。
課後習題
1英國曼徹斯特地區,在18世紀80年代初只有棉紡廠兩家,短短的時間內棉紡廠發展很 快:1802年52家,1809年64家,1830年99家。以上現象出現的主要原因是()
a. 珍妮紡紗機推動工業發展
b.蒸汽動力的普遍推廣
c.鐵路交通大規模興建
d.英國棉紡品大量湧入中國
解析:19世紀上半期,大規模集中生產的工廠在英國大量出現,這得益於蒸汽動力的使用和推廣。蒸汽動力的推廣,使工廠的出現和發展成為可能。
答案:b
2“在1759年,詹姆斯o布林德利開鑿了英國第一條大運河,即布里奇 沃特公爵運河。從那時起……引起運河開鑿熱,使英國到1830年時擁有2 500 英里的運河。”英國“運河開鑿熱”的興起主要是由於()
a.農業灌溉的需要 b.旅遊觀光的需要
c.商品運輸的需要 d.海外貿易的萎縮
解析:18世紀後期至19世紀上半期,英國工業革命獲得了迅速的發展,工廠所需的大量原料需要及時購進,大量的產品需要及時運到市場上銷售。英國運河的開鑿就適應了這種要求。
答案:c
3(2013o山東濱州一模)某 同學在學習近代以來科學技術的輝煌這一專題時,曾有“人類文明的引擎”一目,這一目主要介紹的科技成就應是()
a.牛 頓的經典力學 b.達爾文的進化論
c.蒸汽機和內燃機 d.汽車和飛機
解析:“人類文明的引擎”中“引擎”代指發動機,符合題意的應是c項。
答案:c
4就1851年第一屆世博會在英 國舉行的原因,某班在開展研究性學習時提出了以下四種意見,比較契合實際的是()
a.當時的英國是“日不落帝國”
b.當時的英國擁有最發達的工業文明
c.當時的英國社會環境較安定
d.當時的英國擁有最先進的政治文明
解析:世界博覽會主要是展示世界文明發展程度及預示世界文明發展方向的盛會。19世紀中期,英國已完成了工業革命,擁有最發達的工業文明。第一屆世界博覽會在英國舉行,主要是展示英國工業革命的成果。
答案:b
5一位科學家説:電是人類迄今為止所能找到的“妙不可言的極為能幹的新僕人”。這段話最能表明()
a.電已進入生產領域和人們 的生活當中
b.電使工業和社會結構發生了鉅變
c.科學直接推動了社會生產的發展
d.電氣時代已經取代了蒸汽時代
解析:解答本題,要注意題幹中的“僕人”,這説明電為人類提供了廣泛的服務,成為人類在生產和生活中的得力“助手”。
答案:a
歷史説課教案模板範文篇3
燦爛的宋元文化
?教學目標】
通過本課的學習，使學生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況，包括活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進一步瞭解中華民族對世界文明的重大貢獻。
通過本課的教學，使學生了解宋元時期的文化成就，包括史學、宋詞及傑出的詞人、繪畫及書法成就。
通過學習宋元時期的科學技術，對學生進行初步的科技史教育，使學生認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居於世界地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感;學習古代科學家勤於探索、堅持不懈、勇於創新的精神。
通過了解《資治通鑑》的寫作過程，及《資治通鑑》的卓越成就，培養學生養成嚴謹的治學態度。
?教材分析】
本課的主題是宋元文化，而且是燦爛的宋元文化，可見宋元文化在整個歷史發展過程中的特殊地位。它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨特的風格創造了中華文明又一個文化高峯。
活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。“司馬光和《資治通鑑》”與“宋詞和傑出的詞人”是本課的重點子目。
本課的難點，是在介紹史學、文學、藝術等方面成就時，如何使學生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現象的能力。
課時：2課時
?教學過程】
導入：回憶隋唐時期雕版印刷的發展狀況以及現存的雕版印刷品等相關知識。
一、活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用
1、活字印刷術的發明
(1)隋唐時期，我國人民發明了雕版印刷術;
思考“雕版印刷的缺欠和不便之處”?
教師適當舉例説明。如：宋太祖時由官方主持刻印《大藏經》，耗時12年、雕版13萬塊，印完後堆積如山的雕版派不上用場。另外，當時一個刻工一天只能刻四五十個字，一本六萬字的書就需要三四年才能刻完。由學生通過示例歸納出結論，並切實感到改革雕版印刷術的必要。
(2)北宋時，畢昇發明活字印刷術;
觀察教材中畢昇的畫像，閲讀小字部分，瞭解活字印刷術的發明，簡要歸納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。
對比雕版印刷和活字印刷的不同，引導學生思考“活字印刷術發明的作用”。體會畢昇的創“新”在哪裏?突出兩個“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經濟又省時。
結合地圖瞭解活字印刷術在世界各地的傳播。
指導學生觀察插圖，進一步瞭解活字印刷術在以後的不斷改進和發展的狀況(木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等)。並引導學生聯想到今天，印刷業已告別了“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代。
(3)15世紀，歐洲出現活字印刷術，比中國晚約四百年。
概括活字印刷術發明和推廣的情況。
2、指南針的應用
(1)戰國時期，製成世界上最早的指南儀器——司南;
(出示《司南》圖片)引導學生思考：司南是由哪兩部分組成的?是根據什麼原理製成的?(根據磁石指南的原理製成的)培養學生觀察、識圖的能力。
(2)北宋，指南針開始用於航海事業;
(3)南宋，指南針廣泛用於航海事業;
思考：羅盤針比司南有哪些進步?它是用什麼方法制成的?這種導航儀器為什麼會在北宋末年得到很快的應用?它的廣泛應用對中國和世界有何作用?
(4)指南針由阿拉伯人傳到歐洲。
3、火藥的應用
(1)唐朝中期，已有火藥配方的記載，
(2)唐朝末年，火藥開始用於軍事上，
(3)宋元，火藥武器廣泛用於戰爭，
(4)13、14世紀，火藥及火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。
二、史學成就
?資治通鑑》取名的由來——“鑑於往事，有資於治道。”
史學上的“兩司馬”
史學家 年代 著作 體例 敍事範圍
司馬遷 西漢 《史記》 紀傳體通史 黃帝到漢武帝時期
司馬光 北宋 《資治通鑑》 編年體通史 戰國到五代
三、宋詞
出示宋詞的代表人物的作品，鑑賞並概括其特點：
派別 詞人 代表作品 風格
婉約派 李清照 風格委婉，感情真摯，善於運用口語，顯得清新自然。
豪放派 蘇軾 《念奴嬌•赤壁懷古》 慷慨激昂，氣勢豪邁。
辛棄疾
四、元曲
(1)由雜劇和散曲組成。
(2)秀的劇作家：關漢卿，其代表作是《竇娥冤》。
學生講述《竇娥冤》的故事情節。
五、繪畫
(1)宋代繪畫，突出表現在：山水畫、花鳥畫和風俗畫的創作中。
(2)李公麟，人稱“宋畫第一”。
(3)張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光。
講述風俗畫與《清明上河圖》時，可指出風俗畫通過表現城鄉百姓的社會生活，展現具有鮮明民俗特色的時代風貌，折射出北宋經濟的發展狀況。《清明上河圖》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術格調代表了宋代風俗畫的突出成就。
(4)趙孟頫的畫，人稱“神品”
六、書法
宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。
七、小結(略)
八、作業：課後作業
歷史説課教案模板範文篇4
一、學習目標
1、識記同盟會成立後，革命志士發動的武裝起義的名稱、領導人及影響。
2、掌握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。
3、感受革命黨人為國為民、敢於犧牲的奉獻精神。
二、自主預習
1、1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發動武裝起義。是同盟會成立後領導的第一次武裝起義。
2、1907年，孫中山親赴越南河內，與黃興共同籌劃領導，襲取鎮南關。
3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。
4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年的終結。
三、合作探究
1、閲讀下列材料，回答問題。
革命把自古以來神聖不可侵犯的天子扳倒了，人們的思想發生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了，我要做一個新中國的新人。”
(1)材料單元出人們的思想觀念發生了什麼變化?變化的原因是什麼?
(2)你認為材料中“中國革命成功了”的觀點對嗎?請説明理由。
四、隨堂演練
1、在同盟會影響下爆發的第一次大規模的武裝起義是( )
a、萍瀏醴起義b、浙皖起義c、鎮南關起義d、黃花崗起義
2、武昌起義前，同盟會領導的規模最大的`起義是( )
a、萍瀏澧起義b、浙皖起義c、黃花崗起義d、鎮南關起義
3、辛亥革命爆發前，同盟會所領導的一系列武裝起義所起的共同作用是( )
a、基本推翻了清王朝的統治
b、挫傷了資產階級革命派的積極性
c、動搖清朝的統治基礎，加速革命發展的進程
d、擴大了革命派的羣眾基??
4、20世紀初，導致同盟會發動的一系列武裝起義失敗的根本原因是( )
a、革命黨人未發動和依靠羣眾b、發動武裝起義的條件不成熟
c、革命黨人未提出明確的綱領d、武裝起義的計劃不周密
5、下列説法符合辛亥革命爆發前武漢的史實有：
①民族資本主義有了較快的發展;②出現了資產階級知識分子羣;③反帝鬥爭不斷高漲;④孫中山等革命黨人進行了較長的起義準備
a、②③④b、①②③c、①③④d、①②③④
6、武昌起義依靠的主要力量是( )
a、資產階級b、無產階級c、湖北新軍d、農民階級
7、武昌起義的客觀有利時機是( )
a、20世紀初開展的收回利權的鬥爭
b、湖北文學社和共進會的宣傳、組織工作
c、四川保路運動發展成反清的武裝起義
d、同盟會成立後革命黨人發動的武裝起義
8、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是( )
a、清朝湖北當局無力頑抗b、革命黨人籌劃周密、完善
c、起義新軍的革命主動精神d、立憲派改變策略乘機附和
五、課後反思
?答案】
二、自主預習
1、萍鄉、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義
2、廣西起義
3、文學社共進會
4、君主專制制度
三、合作探究
(1)變化：民主、平等意識增強。原因：辛亥革命。
(2)觀點：不對;理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，沒有改變中國半殖民地半封建杜會的性質(或：對;辛亥革命推翻了清朝統治。結束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心)。
四、隨堂演練
1、a2、c3、c4、a5、d6、c7、c8、c
歷史説課教案模板範文篇5
?課標要求】
⑴講述發明珍妮機的故事，瞭解英國工業革命開始於一系列工作機的發明;
⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用;
⑶簡述發明"旅行者號"機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
?教學目標】
一、識記與理解
記住工業革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、能力與方法
通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯繫、推理分析歷史的方法。
三、情感態度與價值觀
通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度;
通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點;
通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
?重點難點】
一、重點：英國最早進行丁業革命的原因;工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
?授課類型】
新課。
?教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，製作多媒體課件。
?教學方法】
講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
?教具媒體】
計算機和多媒體課件、圖表。
?教學時間】
1課時。
?教學過程】
導入新課：
(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發明於什麼時候?誰為它們的發明做出了重要貢獻?(學生回答後教師過渡)這兩種重要交通工具誕生於第一次工業革命時期。那麼，第一次工業革命最先發生在哪個國家?其間有哪些重要發明創造?工業革命給人類帶來了哪些影響?本節課我們一起探討。(板書課題，引入新課)
學習新課：
(教師過渡)工業革命又叫“產業革命”，是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那麼，工業革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標題)
一、工業革命的興起
(學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習)
1.工業革命興起的原因是什麼?
2.工業革命何時最先發生在哪個國家?
3.工業革命最先發生於哪個部門?
(學生學習後教師進行總結，並形成如下要點)
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明(珍妮紡紗機)。
(指導學生看書，瞭解一系列系列紡織機械的發明情況，並理解紡紗與織布是如何相互促進的)
2.改良蒸汽機的成功研製(瓦特)。
(教師強調瓦特製成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命)
3.火車和輪船的發明。
(指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義)
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
(引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標誌)
四、工業革命的影響
(教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響)
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現;
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
拓展思考：
(通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力)
?板書設計】
一、工業革命的興起
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明。
珍妮紡紗機。
2.改良蒸汽機的成功研製(瓦特)。
3.輪船和火車的發明。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
19世紀上半期，大機器生產基本取代工場手工業。
四、工業革命的影響
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現;
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
