大班換牙教案5篇

優秀的教案是保證教學質量的必要措施，教案是我們教學工作中經常接觸到的書面文體，以下是本站小編精心為您推薦的大班換牙教案5篇，供大家參考。

大班換牙教案篇1

活動來源：

生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學活動。由於幼兒生活經驗缺乏，他們對於牙齒的保健常識知之甚少。同時，由於家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有着害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不願意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經歷的一個過程，它標誌着小朋友的成長。針對這一現象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現象，瞭解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，並初步養成良好的衞生習慣。

活動目標：

1．瞭解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

2．鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

3．體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享換牙期所帶來的成長喜悦和煩惱。

4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5．初步養成良好的衞生習慣。

活動準備：

鏡子；各種餅乾；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

活動過程：

一、瞭解牙齒的形狀

1．猜謎語引入主題：“健康衞士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

3．展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品嚐餅乾，提問：你們是用什麼牙咬的？用什麼牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）

5.牙齒除了吃東西，還有什麼作用？

小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發音，説話清楚。

二、交流換牙的感受

對比觀察：

1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什麼不一樣，引出“換牙”的概念。

2．請換牙或牙齒鬆動的幼兒説一説換牙的感受。

討論：為什麼要換牙？換牙時該怎麼辦？

小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了！

三、認識恆牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恆牙的話》，通過故事瞭解乳牙和恆牙，瞭解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1．小實驗：老師先請幼兒品嚐餅乾，然後請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什麼？

2．我們只吃了一小塊餅乾，牙齒上就留下了這麼多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什麼影響呢？

3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示範講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然後開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最後喝水將嘴漱乾淨。

4．帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。

小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙後都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

活動反思：

?我換牙了》是本期健康活動主題之一，藉助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，並逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享了由此帶來的成長的喜悦和煩惱，初步瞭解了換牙的常識。

活動評析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現了這一點。

首先，注重從生活中生成教學資源。活動主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內容之中。活動過程：中，像“照鏡子、吃餅乾、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的，通過教學使目標得到了真正的落實。其次，教學過程呈開放性。活動中，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習，再在集體中創設一些生動形象的、便於每個孩子都能參與、老師也能即時瞭解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處於動態的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的説教，而應是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衞生習慣的真諦。

但是，在這次教學中，也存在着問題。教學過程中幼兒用了較多的時間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衞生這些環節的實施，使教學重點突出。

大班換牙教案篇2

教學目標：

1、知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體驗統計的必要性。

2、過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，並能根據圖中的數據提出並回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，並形成決策。

3、情感態度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。教具準備：統計圖、調查圖、彩筆、學生練習紙、紙盒等。

教學過程：

一、課前準備

1）今天，教室裏來了許多聽課的老師，我們應該跟他們説什麼？（老師好）

2）這節課，老師把小朋友們分成7個小組來共同學習，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？

（小組的每個小朋友應該怎麼樣？積極參與、發揮團體精神、分工合作，當別的小組發言時，其它小組的同學要靜靜地聽、積極地想。）

二、導入

小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脱落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書：我換牙了

三、新課講解

師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那麼，你換了幾顆牙？

生1：3顆

生2：2顆

師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那麼，我們怎麼才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）

組織學生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來彙報一下

一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長説換3顆牙的舉手，那麼換3顆牙的同學就舉手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。

二組：我們用的是逐個記錄的辦法。例如：劉洋同學換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然後再寫上3個。

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪製成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

師巡視指導學生真確填寫、塗畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

師：剛才老師大致看了一下，發下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組彙報一下。

一組：我們從左向右塗表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。

二組：我們從上向下塗表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。

三組：我們從右向左。

四組：我們在3顆牙後寫4就代表有4人換了3顆牙。

師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。

師：剛才小朋友們通過分一分、數一數有了這麼多的發現，像這樣整理的辦法就叫做統計。板書：統計

師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什麼？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。

生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學多幾人？

生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學少幾人？

生4：一共幾人換過牙？

師：通過統計小朋友解決了這麼多的書學問題，真了不起！

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴脣，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（引導學生了解換牙期間的衞生常識）

師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。

師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

你還知道什麼？請小朋友在小組中相互交流。

四、練習。

1、你最喜歡吃哪種食物？

列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學生以自己喜歡的方法進行統計。（講一下偏食的害處）

2、試一試。

做一下課本自主練習第二題。讓學生學會用知識。（若時間短可把此題刪掉）

五、課堂小結。

1、今天你學到了什麼？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內説一説。（讓數學去指導生活）

2、本節課同學們表現得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統計圖”。

小組

一組

二組

三組

四組

紅五星的個數

（）個

（）個

（）個

（）個

那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？

請同學們下課之後根據統計表回答上面的問題，並試着提出新的問題。

教學反思：

１、青島版一年級教材為統計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個人認為表較抽象。大部分學生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉鎮農村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學用課件。所以我在教學時只是繪製了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進去。這就給學生提供了一個各抒己見的平台。

２、在教學中我先讓學生自己摸索統計的方法，再出示表格，體現了新課改中聽到的學生學習的自主性。

３、我設計了與生活息息相關的練習，讓學生很感興趣，使之很自然地去用知識。

大班換牙教案篇3

活動目標：

1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

活動準備：

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裏。

4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導入：找和“牙”組合的詞

教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想説的，有什麼想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什麼？

三、議一議：換牙我不怕

1.説説換牙的感受（唱歌、説話、吃東西有不方便的地方）

2.為什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，説明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

四、介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時注意不用手搖鬆動的牙齒；不用舌舔鬆動的 乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什麼要這 樣做。

（2）討論：“換牙時要吃軟食嗎？”教師小結：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛鍊 5 牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素d， 幫助生牙。

（3）平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發育不好， 就會長出奇形怪狀的恆牙。

活動反思：

1、對活動過程的反思

本次活動充分體現了以幼兒為主體。在情感、態度、能力、知識、技能等各方面得到自主發展。

教師之前不完全瞭解幼兒的生活規律、是否有早晚刷牙的習慣，也不知道幼兒的刷牙方法是否正確，但是通過這次活動，教師能夠做到心中有數。在本節課中充分體現了師幼互動和幼兒間的交流，讓教師充分的認識了孩子。

2、對活動效果的評析

幼兒通過老師組織的引導和觀察活動，使幼兒在快樂的活動中學會了正確的刷牙方法，進一步瞭解了保護牙齒的正確方法。知道了換牙是我們每個人成長的必經階段，知道換牙期間要注意口腔衞生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

不足之處：

本活動我為幼兒準備的食比較物單一，所以在體驗犬齒功能這一環節沒能讓幼兒得以更好地實踐。由於班級幼兒數量多活動時間有限，刷牙的過程不能分小組一一做展示。

大班換牙教案篇4

設計意圖：

孩子們對於自己的身體中藏着的祕密有着濃厚的興趣，他們逐步瞭解了自己身體的特徵以及在生長過程中的變化，體驗着成長的快樂。大班年齡段對於幼兒來説有一個重要的得長大的標誌就是換牙了，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理，這個時期正是我們開展對幼兒健康教育的最佳時機。所以針對幼兒現一階段的熱點設計了關於牙齒的活動，讓幼兒瞭解自己的牙齒，正確對待換牙等情況。

活動目標：

1、樹立護牙意識，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、能清楚地表達自己的見解，學會健康護牙。

3、瞭解愛護牙齒小常識。

活動準備：

1、活動前瞭解本班幼兒換牙的情況2、ppt課件3、音樂 4、每人一把牙刷活動設想：價值分析：

一、導入大家剛才在歌曲裏都做了些什麼？你們的牙齒乾淨了嗎？請張開嘴巴讓大家看一看，你們也相互欣賞一下。但是，有一個小朋友他就沒那麼幸運了。究竟是怎麼回事呢，聽了故事，你就知道了。

二、討論故事內容，初步瞭解換牙的基本常識，將幼兒和老師的牙齒做比較，學習乳牙、恆牙的概念提問：“牛牛的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？知道換牙是怎麼回事嗎？”出示ppt乳牙以及恆牙圖片，看圖講解。

1、互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、瞭解換牙時的衞生。

①不能用手晃動乳牙提問：當你發現自己的牙齒活動了，怎麼辦？

②不能用舌頭舔換牙部位“有的小朋友會用舌頭去舔剛剛長出來的牙齒，這樣對嗎？為什麼？

③克服恐懼，勇敢對待④特殊情況下，讓爸爸媽媽帶領去看牙醫。

提問：有些小朋友的乳牙還沒有掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦呢？

教師總結並展示圖片，簡單講解愛護牙齒的小方法。

三、請小朋友實際操作，演示自己在家的刷牙方法。

總結刷牙方法：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，裏面同樣方法刷，咬合面橫着刷，不能低於三分鐘，刷刷乾淨講衞生。

四、結束：跟着音樂教師和小朋友一起刷牙，結束離場。

大班換牙教案篇5

活動背景：

小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師：“昨天我到醫院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫生給我拔的時候我哭了，還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂着小臉，手裏拿着用餐巾紙包着的掉下來的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲説“牙齒換掉了，沒有什麼可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭”，還沒有換牙的慷慷則指着自己的門牙説：“我的這顆牙在動了，老師，什麼時候可以換了？”

確實，幼兒正處於換牙時期，而且要經過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法，於是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息，並設計了《幼兒換牙記錄》調查表，瞭解幼兒對於換牙方面的經驗和興趣，教師積極參與到收集材料和信息的活動中，拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進行及時的瞭解和記錄。在此基礎上，設計了以下的活動。

活動目標：

1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

3.瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4.知道一些保持身體各部位整潔衞生的方法。

活動準備：

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裏。

4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導入：找和“牙”組合的詞

教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想説的，有什麼想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什麼？

三、議一議：換牙我不怕

1.説説換牙的感受（唱歌、説話、吃東西有不方便的地方）

2.為什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，説明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

四、説一説：怎樣保護牙齒

1.健康的牙齒對我們的身體有什麼用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們説話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神）

2.為什麼有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。

3.如果恆牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）

4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：

圖片（或教師製作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫一畫：保護牙齒的好方法

1.小組合作製作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。

2.介紹小組的宣傳畫

3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衞或其他班級。

教學反思：

1.本次活動是在幼兒研究和討論的基礎上進行的，前期做了大量的幼兒經驗積累和材料的收集工作，教師設計《幼兒換牙記錄》調查表，調查幼兒的換牙情況，幼兒換牙的感受，保護牙齒的好辦法，鼓勵幼兒材料的收集和討論，為幼兒做小實驗，為幼兒的活動做了積極的準備，為幼兒以後的活動積累生活經驗。

2.活動的重點是引導幼兒積極討論和交流保護牙齒的好方法，換牙的注意點，鼓勵幼兒互相合作交流和合作製作保護牙齒的宣傳畫；在活動的環節安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功，幼兒參與的積極性高。

3.製作活動的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養目標而進行的。

4.活動的開展，引導幼兒積極主動的活動，整合數、左右、前後等內容教學，還引導幼兒以積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。

5.活動中教師對於幼兒提出的問題迴應和提升上能注意，但是還有欠缺，注意在以後活動中的把握和提升。在教師的語言小結上注意精練和概括。