小班幼兒語言教案3篇啟蒙妙語：小班幼兒語言教案引領寶寶言語天地

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本文介紹小班幼兒語言教案，旨在提高幼兒的語言表達能力。通過遊戲活動和互動交流，教師引導幼兒掌握基本詞彙和語言表達技能，促進幼兒語言表達的積極性和創造性。

第1篇

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內在的温馨和美的情感脈絡。

2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關係。

3、教幼兒按照詩歌的重複結構仿編，將個人的.經驗想象用詩歌的形式表現出來。

2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線杆、蜘蛛網、飛機、時鐘等.

2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如：大象的什麼是能幹的手?當講到最後一句時，教師要故意放慢速度，帶領全體幼兒一齊説完。(通過調節語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

(1).教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯繫。如教師問：為什麼説，大象的鼻子是能幹的手?

幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣，能正確地朗誦。

帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，説説它們會做什麼.在觀察尋找的環節中，幼兒在自由、寬鬆的語言交往環境中，向同伴講述着自己的發現，不時有幼兒跑到我面前向我指着講述着自己的發現.

洛宸説：“老師，你看天上有一隻老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能幹的手”。

周思萁説：“老師，你看這兒有兩隻小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

浩淼説: “不對，不對，它們不是在打架，它們是在説話呢”

子涵説:“是的，上一次我看動物世界上説螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告訴同伴的”.

幼兒異口同聲的説:“會説話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕鬆、自由的語言交往環境，幼兒的語言能力得到了發展,並且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯繫，幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能幹的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了基礎。)

1.教師帶領幼兒回憶並複習詩歌，然後讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.

2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中説的‘手’,還有哪些東西有能幹的‘手’?”

3.教師示範仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.

4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導. (當幼兒有了一定的經驗積累後, 想象力和創編能力就如打開閘門的洪水一般奔湧而出，)

睿睿説：“釣魚杆的魚鈎是能幹的手，它的手兒能釣魚”。圓圓説：“太陽的光線是能幹的手，它的手兒能帶來光明”。安安説：“蜘蛛的紡織器是能幹的手，它的手兒能織網”。

雅萱説：“海豚的鼻子是能幹的手，它的手兒會頂球”。

凱臻説：“時鐘的指針是能幹的手，它的手兒能指時間”。翔翔説：“豬籠草的葉子是能幹的手，它的手兒會捉蟲子”

5. 讓每位幼兒輪流説一句詩，最後彙總成一首新的長長的“能幹的手”的詩篇，然後結束整個活動。