推和拉幼兒園教案優秀6篇
教案需要根據實際的時間限制和教學資源進行合理的分配和利用,撰寫完善的教案可以提高教師的課堂管理能力,以下是本站小編精心為您推薦的推和拉幼兒園教案優秀6篇,供大家參考。
推和拉幼兒園教案篇1
活動目標:
1.理解故事。
2.能用自己的話簡單講述故事。
3.能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
4.培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
活動重難點:
讓幼兒瞭解大象的外形特徵。
通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。
活動準備:
?好奇的小象》ppt。
活動過程:
一、談話導入。
教師出示圖片,引導幼兒説出大象的明顯特徵。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。
二、欣賞故事。
1.觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什麼?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什麼"
2.觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什麼地方?河裏的"木頭"是誰?
3.觀看課件3師:看看發生了生麼事?(引導幼兒看圖並説出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)
4.觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。
5.觀看課件5師:小象的鼻子變長了之後可以做什麼事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6.觀看課件6師:原來小象的.鼻子變長了有這麼多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在幹什麼。
三、師生共同複述故事。
教師帶領幼兒一起看課件複述故事的內容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
活動延伸:
鼓勵幼兒回家後把故事講給自己的爸爸媽媽聽,同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事:好奇的小象
從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一隻小皮靴那麼大。
可是,有一隻好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什麼當飯吃呢?
"請問,"小象對着河裏一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什麼當飯吃嗎?""到這兒來,小傢伙,我小聲告訴你。"於是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼着説。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終於"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然,有隻蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就捲起一把草,送進嘴裏去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以後呀,所有的小象就都長着長鼻子。
推和拉幼兒園教案篇2
活動設計背景
剛開學,有的幼兒不願上幼兒園,因此我們上這課,讓幼兒能夠對幼兒園產生興趣,激發他能愛上幼兒園
活動目標
1. 激發幼兒愛上幼兒園的情感。
2. 提高幼兒的語言表達能力。
3、引導幼兒認真傾聽故事,理解故事內容
教學重點、難點
重點
培養幼兒愛上幼兒園的情感。
難點
能夠表達出故事的內容。
活動準備
1. 故事圖片、錄音機、磁帶。
2.《幼兒用書·語言》
活動過程
一、 談話引入主題。
教師:“今天,小動物的幼兒園開學了,你們知道都是誰去了幼兒園?它們高興嗎?”
二、 欣賞故事《小朋友愛上幼兒園》。
出示故事圖片,教師邊表演,邊講述故事。
小朋友愛上幼兒園
今天,幼兒園開學了。小兔子起的特別早,高高興興的去上幼兒園。它走着走着,突然聽見後面有人叫: “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。”小白兔回頭一看,噢,原來是好朋友小鴨子。小鴨子笑眯眯的走過來了。小白兔問:“你早,小鴨子,你去哪兒?”小鴨子説:“我上幼兒園。” 小白兔説:“我們一起走。”兩個好朋友,手拉手,高高興興上幼兒園。它們走呀走呀,突然聽見後面有人叫:“喵喵喵,喵喵喵。”它們回頭一看,噢,原來是小花貓。它倆一起問:“你早,小花貓,你去哪兒?”小花貓説:“我上幼兒園。”小白兔和小鴨子説:“我們一起走。”三個好朋友,手拉手,高高興興地去上幼兒園了。
它們來到幼兒園,告訴小朋友:“幼兒園就像我們的家,我們最愛上幼兒園了!”
1. 幫助幼兒理解故事內容。
(1) 故事的名稱叫什麼?故事中都有哪些小動物?
(2) 提問:小白兔高高興興地去上幼兒園,路上遇到了誰?它是怎麼説的,小鴨子是怎麼説的?最後又遇見了誰?它是怎麼説的?小花貓又是怎麼説的?
(3) 它們最後來到幼兒園對小朋友是怎麼説的?
2. 放錄音機,教師指圖片幼兒欣賞故事。
3. 教師指圖片,幼兒講故事。
4. 幼兒分角色講故事。
學習故事後,教育幼兒愛上幼兒園
三、.温馨提示
(1)製作小動物頭飾,請幼兒表演故事。
(2)請幼兒看《幼兒用書·語言》,和同伴相互指着書上的圖片講故事。
8延伸活動
創設表演區,請幼兒表演故事
教學反思
通過本節課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,並願意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節,在互動的過程中,幼兒願意參加,積極性很高。有個別幼兒不願參與,但經過老師的鼓勵,能夠用語言表述,只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
推和拉幼兒園教案篇3
活動四:塗色“大蘿蔔”
活動目標
1.能朝一個方向大片大片地塗色。
2.知道只能拿1支筆進行塗色。
活動準備
1.畫好的蘿蔔作業紙若干張。
2.紅、綠兩色油畫棒若干支。
3.塗好的蘿蔔範例畫一張。
活動過程:
1.出示範例,並演示塗色的方法。讓托兒説説蘿蔔和葉子分別塗什麼顏色。
2.托兒塗色,教師提醒托兒朝一個方向塗色。顏色不能塗錯。
推和拉幼兒園教案篇4
活動目標:
1、通過真實案例,知道亂吃東西的危害性。
2、提高安全意識,養成乖乖吃飯的好習慣。
3、能夠積極表達自己的想法。
活動重難點:
1、重點:知道亂吃東西的危害性,提高安全意識。
2、難點:吃飯時不打鬧,養成乖乖吃飯的好習慣。
活動準備:
案例《卡在喉嚨裏的五角星》、小朋友吃飯的圖片、兒歌《進餐》
活動過程:
1、故事導入,引發興趣
老師今天要給小朋友講一個真實發生過的故事,這個故事的名字叫做《卡在喉嚨裏的五角星》。一天,四歲的東東突然咳嗽不停,有時還感覺喘不過氣來,晚上也睡不好覺,這可把爸爸媽媽擔心壞了,着急的帶着鼕鼕去醫院做檢查。經過一位很有經驗的老醫生的檢查,終於發現了問題——這位醫生從東東的喉嚨裏取出了一個大大的鐵製的五角星。醫生還説這個五角星卡的地方很危險,幸好爸爸媽媽來的及時,要不然呀,東東就會有生命危險了。經過了一段時間的治療,東東終於好了,醫生還告訴他以後一定不能把一些危險的東西放入口中。
2、基本部分
提問:老師的故事講完了,有哪位小朋友還記得這個故事的名字呢?東東的身體感覺怎麼樣?東東的爸爸媽媽心情怎麼樣?醫生從他的喉嚨裏取出了什麼?醫生最後對東東説了什麼,小朋友還知道有哪些東西是特別危險,不能放入口中的呢?
小結:當老師聽到這個故事時,我的心裏也非常着急。東東怎麼能把那麼大的東西放入口中呢?多危險呀!幸好醫生的及時治療。你們説危險的東西能放進嘴巴里嗎?希望小朋友一定要記住這個教訓,千萬不能往嘴裏亂放東西。
老師這裏還有一副圖片,小朋友們一起來看看吧。提問:圖片中有什麼呢?他們在幹什麼?小朋友這樣做對嗎?為什麼?小朋友吃東西時應該怎麼做呢?
小結:我們在吃飯時,飯寶寶都要先經過喉嚨再到小朋友的肚子裏,如果吃飯時打鬧、説話,飯寶寶就會走錯路,嗆到小朋友。嚴重的時候飯會卡在氣管裏,會因為喘不上氣而死亡,所以小朋友在吃東西喝水時一定要安靜,不能説笑和打鬧。大家能不能做到呢?
3、結束部分
今天老師還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,是叫大家吃飯時應該怎麼做的小朋友一定要認真學哦!
?乖乖吃飯》是一節中班健康領域的課,在本次教學活動中,小朋友們的表現都特別棒,不但知道了亂吃東西的危害性,還能夠跟着音樂學習兒歌,積極地參與活動。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與活動的積極性高,較好的實現了本次活動的教學目的。
在本次活動中也存在着一些不足,比如教學過程中互動環節較少,部分幼兒會走神,如果適當添加一些有趣的互動幼兒的參與積極性提高,教學目標就可以更好的實現了,活動也就更加完整。另外,我在語言組織上還有所欠缺,需要勤加練習和改進。
推和拉幼兒園教案篇5
活動目標
在動手製作湯圓中感受冬至的節日氣氛。
知道冬至是中國的一個傳統節日,簡單瞭解冬至的飲食習俗。
嘗試動手製作湯圓。
活動準備
課件準備:《九九歌》童謠音頻及圖片;“湯圓”圖片;“湯圓”手工成品圖。
材料準備:超輕黏土、卡紙剪成的紙盤。
活動過程
播放童謠音頻及圖片《九九歌》,引出活動主題。
——今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,名字叫《九九歌》,我們一起來聽一聽吧。
——童謠中出現了哪些數字?
——這些數字是什麼意思呢?
小結:這是一首描寫天氣變化的童謠,童謠中出現了一到九九個數字,所以叫《九九歌》或者《數九歌》。人們習慣從冬至這天開始“數九”,每九天算一個“九”,冬至是一九的第一天。數完九個九之後,冬天結束,春天就來到了。
組織談話,引導幼兒瞭解冬至,知道冬至是中國的傳統節日。
——你們知道冬至是個什麼日子嗎?
——冬至是哪一天?
小結:冬至又叫“冬節”,是中國的一個傳統節日。日期在每年的12月22日左右。
出示圖片“湯圓”,引導幼兒瞭解冬至的飲食習俗。
——冬至這天,你家會吃些什麼?
——湯圓是什麼形狀的?(圓圓的)
——湯圓有什麼顏色?(白色、紅色、黃色、紫色……)
小結:冬至這天,各地有不同的風俗,北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。
出示手工成品圖,播放童謠音頻《九九歌》,發放材料“超輕黏土、紙盤”,鼓勵幼兒動手製作湯圓。
(可根據風俗習慣將湯圓換成餃子)
——我們一起動手來製作好吃的湯圓吧。
——我們可以用各種顏色的超輕黏土製作湯圓,還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。
温馨提示
童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解,教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。
活動延伸
區域活動
在美工區,投放材料“超輕黏土”,鼓勵幼兒動手製作餃子。
日常活動
將幼兒製作好的湯圓裝飾在班級的美工區內,供幼兒欣賞。
推和拉幼兒園教案篇6
活動背景
目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣,而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年,教學也存在着創意豐富而技能不足的問題。最近我在思考:美術是審美的藝術,這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下,學習審美表現的技術?創意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾説過:“聯繫創意與技能的橋樑是審美。”審美教育不在一朝一夕,而在於平時的滲透和積累,所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。
我園附近有一所紙廠,廠裏廢棄的紙芯結實、耐用,粗細不一,圓筒的外形、單一的色彩,是孩子進行彩繪、粘貼等創作的好主材,可擺,可掛,裝飾性極強。在收集了一些紙筒後,我就這一材料進行彩繪設想:感覺紙筒渾圓的外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數學活動中操作過依樣接畫的題型,那對於接龍圖案又有多少認識呢?接龍圖案要求同一種物品反覆出現時,大小、顏色都要相同,如果他們直接在紙筒上彩繪是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時是否需要一些引導標記,以便彩繪出的圖案更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?
帶着這些思考,在“秋溢峯影”主題中,我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特徵――辨析圖案規律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環節,在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪後的紙筒不僅可以作裝飾品,同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
活動目標
核心經驗:感知紙筒的外形特徵。在引導線的提示下,進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
相關經驗:感受色彩對比和圖案有規律變化的美感;嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
活動重點
選擇秋天中的小專題設計連續圖案。
活動難點
紙筒上圖案的規律變化。
活動準備
經驗準備:在數學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經驗。
環境準備:
1.展示台:大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫好細的引導線。
2.黑板:貼上接龍圖案,備用。
3.操作枱:六張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程
1.表達對秋天的認識
帶幼兒進入活動室,幼兒立刻會被展示台上的各色紙筒所吸引。
師:“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天裏的.什麼東西?”
追問:“你知道秋天裏還有哪些x x(水果,/農作物/花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天裏特有的?”
……
教學建議:在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題,並聯系幼兒的生活經驗,拓展孩子的思路。
2.感知紙筒特徵
(1)教師拿起一個紙筒:“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?”
(2)教師示範:左手按住紙筒頂,右手做出拿毛筆的姿勢:“紙筒可以轉着畫。”
教學建議:教師轉動的手勢動作需誇張、放慢,暗示幼兒操作時也可這樣轉動紙筒畫畫。
3.辨析圖案規律
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看:“仔細看看,紙筒上還藏着一個小祕密呢,你們發現了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上也畫了一些東西。”(推出黑板。)
(2)“仔細看看,每一條線上的圖案有什麼規律?”(教師手指劃過兩條引導線。)
(3)教師小結:它們都是秋天裏的東西,有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組,一組接着一組,每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍遊戲一樣,我們就叫它接龍圖案。
教學建議:範例圖案按五個小專題設計,並有意識地按小組個數從少到多排列,對幼兒自己設計圖案起暗示作用;給幼兒充分的時間表達自己的發現。
4.選擇專題、設計圖案
(1)操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的水果”組等,自己選擇一個喜歡的紙筒,到喜歡的組裏去設計接龍圖案。
(2)操作問題:
a.用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上,或者手握着紙筒轉,都會把顏料弄“花”,怎樣讓紙筒上的畫保持千乾淨淨呢?
b.看看你選擇的紙筒是什麼顏色,在上面畫什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c.接龍圖案有很多種,你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示,按專題設計接龍圖案。
教學建議:提出操作問題時,作一些演示幫助幼兒理解;巡迴指導時留意幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他把想法表現出來;提醒反覆使用對比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。
5.相互欣賞點評
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表乾淨的前提下,自己把紙筒拿到展示台上。教師有意識地將展示台上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師:“今天我們展示台上這麼多紙筒放在一起可真美啊。”“你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什麼?”
(3)結束:“其實接龍圖案在我們的生活中經常用到,比如説家裏衞生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上,很多很多,我們一起找找看,好嗎?”
教學建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺衝擊力;教師關注幼兒的欣賞角度,順着幼兒的介紹,有意識地從畫面乾淨、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價
幼兒發展:是不是能夠根據專題設計、彩繪連續圖案?是不是能夠對接龍圖案的規律變通應用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?
教師發展:能不能順應幼兒的話語作一些創作思路的拓展?是不是關注幼兒不同的操作設想,及時發現他的設計新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰和審美經驗的提升?