對刺教案參考5篇
通過教案的制定可以活躍課堂的氣氛,寫教案是為了讓我們在上課的時候更加有邏輯性,下面是本站小編為您分享的對刺教案參考5篇,感謝您的參閲。
對刺教案篇1
教學目標:
讓小朋友學會字母ab 及代表單詞(apple and bear ),並能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。
教學準備:
單詞卡人手一份,教師範畫,幼兒用書, vcd,磁帶。
教學過程:
1. 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動(good morning).
2. 教師向幼兒問好:good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂迪老師
(i am melody)
教幼兒齊聲向老師問好
(good morning melody)
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好,做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。ok
3. 今天老師教小朋友們認識以a 和b 開頭的單詞 。先聽磁帶
請看,這是字母a,請跟我讀。以字母a開頭的單詞----(出示卡片apple), le on to me.請跟我讀a le.出示字母b,以字母b開頭的單詞-----(出示卡片bear)。le on to me. 請跟我讀bear.小朋友們都認識這兩個單詞了,下面老師和小朋友們做個遊戲,
when i say apple
you say apple
when i say bear
you say bear. ok
(當我説蘋果的時候,你就跟着説蘋果。)
(當我説熊的時候 ,你就跟着説熊)。
遊戲做得很好,讓小朋友們自己表揚一下自己。
very very good.
遊戲繼續進行:
when i say apple,
you say apple.
when i say bear,
you stop. ok
(當我説蘋果的時候,你們就跟着説蘋果。)
(當我説熊的時候,你們就閉上嘴。)
遊戲做得很好,小朋友們自己表揚一下自己,
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
活動延伸:
今天小朋友們表現得都很好,下面我們看着碟子、聽着音樂,一起來做運動。
律動《good morning》.
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課題:《big small》
對刺教案篇2
活動目標:
1、學習用貼貼、畫畫的方法制作不同動態的小雞。
2、在孵小雞遊戲中感受美術活動的樂趣。
活動準備:
1、舞台(前面)佈置有春天花、草、柵欄等的場景。
2、教具:柵欄一個,示範用的小雞製作圖幾幅,記號
筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。
3、學具:幼兒每人一個雞窩(籮筐),內放稻草圈,黃色圓形片幾個,固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”(白紙剪)。
4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。
活動過程:
一、外出遊玩激發幼兒孵小雞的興趣。
1、我們戴上母雞的頭飾,都變成了什麼呀?
2、雞媽媽們,我們一起到田野裏去玩玩吧,走。
3、春天景色真美,都有些什麼呀?
4、春天小雞也喜歡出來玩,老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪裏孵小雞?
5、雞媽媽們,我們也來孵小雞!請你們輕輕地走過去,每人找一個雞窩孵小雞。
二、在孵小雞遊戲中,指導幼兒學習粘貼添畫的技能,感受遊戲的快樂。
1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。
2、教師邊示範邊講解:圓圓的頭孵出來了,胖乎乎的身體孵出來了(粘貼),(用完了要放好)(記號筆拿起來,拔出來套好畫)睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧,怎麼黑乎乎的,篤篤篤,對,快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼,扇扇小翅膀,伸出兩條腿,一二三,站起來,一二三,開步走,嘿,我的小雞出殼啦!還有幾隻小雞也出殼了(出示不同動態的小雞),這些雞寶寶一樣嗎?有的在……,有的在……,雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。(教師拿一隻範例邊説邊送)。
三、幼兒粘貼、添畫,放背景音樂。
1、唉,雞媽媽們,你們的小雞要出殼了嗎?好,快幫小雞出殼吧,你雞窩裏的東西不能弄丟,用好要放回去。
2、幼兒粘貼,添畫,説説我的小雞在幹什麼?教師指導。畫好送小雞到草地上去。
3、雞媽媽們快來看看我們的寶寶,教師穿插評價,我喜歡這隻雞寶寶,因為它在唱歌(很神氣等)你的小雞在幹什麼?
四、看看説説雞寶寶,跳舞慶祝。
1、雞媽媽們,我們都很專心認真,才會孵出這麼許多不同的雞寶寶來,我們真高興,跳個舞吧!
2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽下玩呢,快把它放進雞窩抱着走吧。
對刺教案篇3
?懷素寫字》
教學目標:
1、認識十三個本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。並能正確、流利地朗讀課文。
3、初步瞭解課文內容。
教學重點:
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫,導入新課
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢,圖上的人在幹什麼?(指導學生説完整,相機板書:寫字)
2、你們知道這個小和尚是誰嗎?(板書:懷素)
3、齊讀課題:懷素寫字
二、藉助拼音,初讀課文
1、教師範讀(請小朋友們仔細聽,看看懷素到底是怎樣的人?)
2、剛才小朋友們聽得都很認真,下面就請大家自己把課文讀一遍。(要求:①標上小節號 ②不會讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)
3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學好。
①出示生字卡片:懷 素 尚 進 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書
(齊讀,開火車讀)
②這些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認識它們嗎? 出示小黑板:古時候 和尚好學上進 這樣
日子一長 有名 書法家
(誰來當小老師,領讀,指名讀,齊讀)
4、現在,我們學會這麼多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經認真的讀了課文,老師這裏有幾個句子,你們願意讀讀嗎?
出示長句:
① 古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學上進的孩子。
② 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照着寫。
③ 他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
(自讀、指名讀、齊讀)
6、這篇課文一共有幾小節呢?(指名分小節讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友,你們讀了課文,知道什麼了呢?
三、學習生字
懷素這麼認真的.寫字,我們也要向他學習,下面我們就來學幾個生字。
出示生字卡片:
①“日” 齊讀
怎麼記住他呢?你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
跟着老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)
②“長” 齊讀
你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
你會寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)
③“書” 齊讀
幫他找個朋友吧!(組詞)
寫的時候要注意什麼呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導書寫
對刺教案篇4
活動目標:
1、通過觀察,瞭解各種各樣的蠟燭,説出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動參與到自制活動中,並體驗成功的快樂。
3、初步瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係,對此現象產生濃厚的興趣。
活動準備:
蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
活動過程:
一、創設情境,欣賞燭光,引起興趣。
1、教師帶領孩子進入教室,一起感受美麗而又温馨的燭光。
2、引導幼兒觀察點燃的蠟燭,説説自己看到的有趣現象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點燙;小火苗會隨風“跳舞”。説一説小火苗像什麼呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……)
3、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實物蠟燭,讓幼兒瞭解蠟燭在日常生活中的用途。
1、請小朋友們來看一看幻燈片,欣賞美麗的蠟燭。
2、教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。
3、引導幼兒説出蠟燭的用途,談談自己在什麼時候用過蠟燭?(停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……)
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1、教師介紹材料:溶化的蠟、蠟芯、模具。
2、教師介紹製作過程。
(1)幼兒挑選自己喜歡的模具。
(2)幼兒取一根燈芯放入模具內。(要求:蠟油不能高於蠟芯)
(3)將溶化的蠟用勺子舀入模具內,凝固即可。
四、遊戲《蠟燭的熄滅》。
1、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。(火柴、打火機……)
2、引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。(用手扇或用嘴巴吹)
3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)
4、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上,瓶口緊貼硬幣,看一看與教師剛才做的有什麼相同之處與不同之處。(相同之處:蠟燭熄滅了。不同之處:瓶內有上升的水柱)
5、小結:蠟燭的燃燒需要空氣,杯內的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們人一樣,同樣也需要空氣。
五、欣賞自制的蠟燭。展開閲讀全文
對刺教案篇5
活動設計背景
在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平,我選擇了這節語言活動。
活動目標
1.感受散文詩的優美意境。
2.理解散文詩的內容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。
4.願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
難點:老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述
重點:讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容
活動準備
物質準備:課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
活動過程
(一)回憶經驗,直接導入
1.你們做過夢嗎?都夢到了什麼?
評析:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢的呢?
3.教師小結:原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,並介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林裏,住着美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨着一隻輕巧的花籃,花籃裏裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提着花籃,從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了?
(第一遍)評析:為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我採用多媒體進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。
2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什麼?讓我們再來聽一聽。
(第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
評析:本環節採取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機會,並將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內容。此時,我並不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容,不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時,我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。
4.這麼美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。
(第四遍)評析:在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認識得到了提高和昇華。
(三)幼兒創編散文 1.夢可真美啊,老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?
2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢。
3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花,想一想你會做什麼顏色的夢,會夢到些什麼呢?請你和旁邊的小朋友説一説,看看誰説的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐説一説。
4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞彙:夢姐姐送給我一朵xx顏色的花,我會做一xx顏色的夢,我夢到了……
5.小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢説給別的班的小朋友聽一聽。
教學反思
我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,散文詩非常的優美,加上課件優美的意境,保證了幼兒整個活動的質量。在活動中,我只是活動的引導者,把更多説的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。