貓和兔科學課教案6篇

在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，為了將自己的教學效果得到提升，就一定要將教案寫好，下面是本站小編為您分享的貓和兔科學課教案6篇，感謝您的參閲。

貓和兔科學課教案篇1

活動目標：

1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的祕密。

2、初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關係，在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、大屏幕一個、幻燈機一台、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動過程：

1、探索影子：猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在後，我和他説話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式説一説：我知道的影子

提問：你在什麼時候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小朋友自己説説影子長什麼樣子？

4、探索為什麼會有影子呢？

如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。

為什麼教室裏沒有影子

師：請小朋友自己想想，我們的教師怎麼沒有影子，

幼：因為沒有光。

師：請小朋友閉上眼睛，教室裏會馬上出現影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子，，當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉，問：影子哪裏去了，為什麼？

老師小結：有光不管是什麼光，都會有影子出現，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手電筒

師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什麼？”教師在牆上演示一下，出現亮的光。

在輕鬆氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特徵。

請幼兒進行操作：手電與物體之間產生影子，發現影子的特徵，在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問：“在玩的時候你發現了什麼？你是怎麼玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

老師總結出：

（1）原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

（2）光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態變了，影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單瞭解手影。

師：影子很神奇，手影愛會跟我們做遊戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

7、結束活動：學習手影，到户外玩手影遊戲

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（户外尋找影子）

活動反思

這節科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結出以下幾點：

1、老師的引導

在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對於探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候對比着來操作，不至於其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。

2、活動前的準備工作

科學探索課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的祕密，我想讓孩子在這個環節中學會互相合作，由於自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以後的教學活動中，我會注重培養孩子的習慣養成，考慮問題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進步

在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的，當我在提問：為什麼會出現影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她説："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然後再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以説孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發現了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，這説明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經結束了，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

貓和兔科學課教案篇2

教學目標：

1.初步瞭解防溺水安全有關內容，教育每一個學生都要提高安全意識

2.學生提高安全意識，願意自覺學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學合作交流意識。

3.自覺改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的辨別。

教學手段：

1.ppt課件。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一.談話導入課題。

游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防範意識，遇到意外時慌張、不能沉着自救，極易發生溺水傷亡事故。所以今天我們來學習《防溺水安全教育》。

全國中校學生溺水事故相關數據。

二.學習新知：

1.回憶溺水死亡事例。

三.安全教育。

1.公安部門統計並分析學生溺亡的特點。

2.學生下水游泳導致溺亡的主要原因。

3.學生髮生溺水事件的客觀原因

4.發現有人溺水時，你該怎麼做?

四、重點強調：

1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學們都喜歡游泳，但因為缺少安全常識而溺水死亡，再加上某種因素導致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學生喜歡到有水的地方去玩，會引發溺水事故，教師教育學生嚴格遵守“四不”。

一不：未經家長、老師不準去。

二不：沒有會水性的大人陪同不準去。

三不：有水的地方遠離不準去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

2.同學們一定要熟記：《防溺水歌》。

五.班級防溺水教育倡議書。

六.全班宣誓：絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學結伴遊泳;絕不無家長或老師帶領的情況下游泳;絕不在無安全設施、無救護人員的水域玩耍、游泳。

七.總結：同學們，生命有時候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。

貓和兔科學課教案篇3

活動目標：

1．積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

2．結合生活經驗大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5．使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1．羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2．扇子、大記錄單一份。

活動重難點：

1.重點：積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

2.難點：大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

活動過程：

一、談話導入——風兒在哪裏？

1.師：有時，風兒不知躲到哪裏去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什麼辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）

2.師:當風兒出現的時候，會發生什麼現象？

二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。

1.出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2.出示並引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用合適的標記記錄在記錄單上。

3.幼兒猜測，並及時記錄。

4.師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎麼動的，發現它們的運動路線？

5.幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動後物體移動的路線。

6.交流。請幼兒説説哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什麼呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？

7.出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒製造風，想辦法使其移動。

三、表演風來了情景。

1．幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然後其它幼兒對着他吹氣，這一物品模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。

2．全體幼兒表演幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢的安靜的下來然後開始颳風。

四、延伸活動。

1.嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。

貓和兔科學課教案篇4

活動目標

1．用科學小實驗的辦法發展幼兒的探索精神，激發他們對科學活動濃厚的興趣。

2．通過幼兒親自的操作活動，使幼兒初步感知澱粉、石灰水和碘三者之間簡單變化。

活動準備

1．幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。

2．桌上準備澱粉、碘水和石灰水，試管架和抹布等，幼兒已經有做各種小實驗的簡單經驗。

3．貼在牆上的白紙兩條，上面已經有澱粉畫。

活動過程

一、教師簡單交代，引出主題：做小實驗。

1．出示聰明豆玩具，激發幼兒興趣。

2．師：聰明豆知道許多科學知識，最喜歡和大家一起做科學實驗。看，今天又為大家準備了什麼？我們可以用這些器具幹什麼？

3．創造條件，讓幼兒多講、互講，小聲議論。

二、通過澱粉和碘水混合的試驗，引導幼兒發現變化。

1．師：聰明豆給小朋友帶來兩瓶神奇的水，它是什麼顏色？猜猜它可能什麼？

2．請小朋友討論，如果將這兩種液體混合在一起會發生什麼現象。

3．教師提操作前要求：玻璃製品輕拿輕放；按標籤放滴管。

4．幼兒操作，在活動過程中發現神奇變化。

5．教師提問：實驗有沒有變化？是什麼樣的變化？怎樣變的？

教師小結：原來的黃色液體（碘）和白色液體（澱粉）通過混合後，顏色變成了藍紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和澱粉。

三、通過提供的第三種液體，使幼兒繼續感知神奇的化學反應。

1．師：剛才的實驗有趣嗎？你們還想做實驗嗎？聰明豆又帶來一瓶更加神奇的水，它有顏色嗎？和前兩瓶一樣嗎？猜猜它可能是什麼呢？

2．請幼兒繼續討論，如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會怎樣。

3．幼兒親自試一試，在操作中發現變化。

4．教師提問：發生變化了嗎？是什麼樣的變化？怎樣變化的？

教師小結：這瓶液體是透明的，叫石灰水，倒入剛才的藍紫色液體中，卻將顏色一下子變沒啦！這是產生了化學反應。

四、做遊戲：尋找聰明豆的禮物。

1．出示周圍牆上的澱粉畫，教師介紹，禮物是用澱粉畫在紙上，所以小朋友看不見。

2．啟發幼兒：紙上有什麼？看得見嗎？聰明豆將禮物藏哪啦？怎麼辦？

3．引導幼兒用灌有碘水的噴霧器向周圍牆上的澱粉畫噴射，使幼兒驚奇的發現紙上出現了各種各樣畫的禮物。

4．可以請幼兒再想一想消除畫面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。

師：今天的遊戲有趣嗎？我們發現了許多祕密，在我們生活的周圍，還有好多有趣的變化，以後我們一起再玩。

貓和兔科學課教案篇5

活動過程

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林裏安家。”（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特徵

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長着黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩隻小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放錄象，講述大熊貓的生活習性

教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪裏？它喜歡吃什麼？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。 四、談話：大熊貓與人類的關係。

“為什麼稱大熊貓為國寶？你在什麼地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什麼？我們應該怎樣對待它？”

小結：（為什麼稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情温雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨着越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

活動延伸：

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的遊戲，教育幼兒要愛護大熊貓。

活動要求與準備

一、使幼兒認識大熊貓的主要外形特徵，瞭解大熊貓的生活習性。

二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

三、培養幼兒細緻的觀察力和語言表達能力。

四、豐富詞彙：珍貴、竹筍。

五、準備：大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

貓和兔科學課教案篇6

【設計意圖】

本學期，我們幼兒園開設了自己的園本課程，由於孩子們的父母大都是魏橋創業集團的工人，為了讓孩子們瞭解父母的工作，瞭解在我們生活周圍，和我們息息相關的內容，我們根據實際情況和孩子們的年齡特點，設計了園本課程的內容，如：線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對於其中一些物品的生產過程，孩子們不瞭解，我們便利用家長資源，請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個更直觀的認識。

本活動，我們選擇的是“條條線兒怎樣來”，在學習中，通過孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動手操作，逐步學習知識，掌握技能，從學習中獲得快樂。

【活動目標】

1、瞭解線是怎樣紡出來的。

2、瞭解古代與現代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。

3、培養幼兒的觀察能力和動手能力。

【活動準備】

各種不同材質、不同顏色的線若干，關於紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

重難點：瞭解線是怎樣紡出來的。

【活動過程】

1、探索不同的線，導入活動

出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。

師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發言）

師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”

2、出示視頻：現代機器紡線工作的過程。

與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒瞭解現在先進的紡線過程。

教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬鬆，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺餘長的紡條，再用紡花車紡 成線，然後，經過經線、漿線、曬線等多道工序，最後上織布機。

3、請幼兒觀看古代的紡車。

師：剛才，我們一起觀看了現代機器紡線的的工作過程，現在請小朋友看這裏。

教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒瞭解。

教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步瞭解古代紡線的過程。

鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。

4、我是小小紡線師。

出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。

（經過師幼多次動手操作實驗，終於將棉花搓成了線。）

5、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。

6、請幼兒把五彩線拿到户外晾曬。

【活動延伸】

鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。