科學鯨教案6篇

想要自己的課堂有精彩的呈現，我們在準備教案的時候就要認真對待，制定教案的時候，要將自己教學中的不足做好相關分析，本站小編今天就為您帶來了科學鯨教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

科學鯨教案篇1

一、活動目標：

1、掌握搬運疊加物體的基本方法。

2、感受並瞭解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題。知道疊加是一種好方法。

二、活動準備：各種書、保鮮盒四組

三、活動過程：

（一）情境導入

小朋友們，你們看，老師這裏這麼多書撒了，誰能幫我把這些書搬到對面的桌子上，老師要求得一次性把書搬走，哇，好多的書，咦，這麼多的書，你們有什麼好的辦法把它們放到一起呢？引導幼兒説出把書摞起來，總結，這就是疊加。

（二）幼兒體驗

1、嘗試疊加

魔法變變變：出示桌面上的盒子，請幼兒觀察。

下面我們來玩一個遊戲。我要請四個小朋友來，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起，比一比，看誰又快又穩。

提問：你用了什麼方法？按照什麼樣的順序？你覺得這樣的辦法好嗎？引導幼兒發現按照從大到小的順序排列，小在上，大在下會比較穩固。

2、嘗試把疊加的盒子平移

下面我們再來玩一個遊戲吧。看看我們的盒子都是什麼顏色的？粉、藍、黃、綠。這一次，請四個小朋友來，把這些盒子互相調換（強調一次完成）。

提問：你是怎樣做的？想一想，是什麼原因讓盒子不穩呢？

通過操作，引導幼兒發現因為太高太多，盒子不穩。怎麼樣能讓這些盒子變矮呢？説説看！試試看！引導幼兒説出把盒子蓋子打開再疊加（請小朋友都參與進來，一起體驗）。

四、活動結束：

小朋友們，其實在生活中的很多地方都經常能用到疊加的方法，你們見過嗎？

出示課件，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋櫃、放衣服、蓋高樓）。

除了這些，生活中還有很多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧！

科學鯨教案篇2

活動目標：

1、感知並發現磁鐵能吸鐵製品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，並且瞭解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

活動準備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵製品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、 導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途，並具體講解

2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什麼?

磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3. 通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木製品、紙巾這樣的紙製品、尺子這樣的塑料製品、玻璃球這樣的玻璃製品。

科學鯨教案篇3

活動目標：

1、瞭解米的生產過程，鼓勵幼兒運用多種材料，採用不同方法起米。

2、增強幼兒參與探究活動的興趣，培養幼兒嚴謹的科學態度。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道一些收割程序和工具

2.物質準備：穀子若干，幼兒前期準備工具若干，教師準備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

活動過程：

一、回憶米的種植、生產過程，引起幼兒興趣。

師：還記得我們的米從稻子到米要經過哪些過程嗎?

幼兒邊講述，教師邊出示圖片

師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了，可是以前的人沒有這麼發達的機器又是怎麼把稻子的殼去掉的呢?

幼兒猜想應討論，師幼一起觀察ppt

師小結：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試着“起米”呢?

二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

1、選擇工具，自由分組

拿相同工具的幼兒為一組

2、分工合作，進行“起米”

教師分派給每組同量的米，在規定時間內看哪組“起米”最多。

3、紀錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

工具起米的效果，幼兒檢驗工具，再次進行起米。

三、各組展示成果

請各組幼兒代表講述自己的操作方法，並展示成果。

活動反思：

?綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。怎樣拓展，提升幼兒經驗。於是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什麼材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論後帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。並把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”(即剝開穀殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最後我們還通過網絡資料展示精米廠生產米的流程，進一步提升了幼兒的生活經驗。

四、主題活動總結

“生活對幼兒發展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的遊戲都是重要的課程資源。”我們要善於從幼兒的生活出發，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產過程資料、一起認識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關於米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間裏孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發展了能力。同時在這個主題中的音樂活動裏，孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創造性思維，在探究性遊戲中，幼兒與同伴的合作遊戲，幼兒團隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。在進一步認識米的過程中，我們也讓孩子萌發了尊重人們勞動成果思想，培養了孩子愛惜糧食的習慣。

在這個主題活動中，由於時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農村走一走看一看，但是隨着信息技術的發達，我們利用網絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術，使孩子在城市中也感受到鄉村的氣息。

科學鯨教案篇4

一、活動目標：培養幼兒從小要有節約用水的好習慣，有保護水資源的意識。

二、活動準備：

一盆乾枯的花、一盆水、抹布、錄音機；活動前教師關掉盥洗室的水閘。

三、活動過程：

（一）看一看，想一想：遊戲結束後教師引導幼兒發現幾個問題，總結活動區的活動。

1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什麼？在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發現了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發現了什麼沒有？”（幼兒回答：“手髒了，都是顏色??”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄髒了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3、這時，老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎麼變成這樣了，葉子都??（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決（引導幼兒去用水解決，並發現水沒有了。）

（二）説一説，聽一聽

1、教師首先表現出很着急（表情、動作），引導啟發幼兒，想想為什麼水沒有了？可能是流乾了！

2、教師問配班老師：“您知道為什麼沒有水了嗎？”保：“哦，關於這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我説了許多話呢！”教師：“説的是什麼呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想??）保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示一盆水）

3、教師：“哦，原來是這樣呀！”

提問：

1）為什麼沒有水了？

2）這盆水是從哪來的？

3）你們看小水滴這麼的生氣、傷心，我們怎麼才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？（啟發幼兒做錯事後應該怎樣，並表示不再浪費水了，要節約用水）

（三）做一做，試一試

1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。

2、討論：

1）在平時如何做節約用水的好孩子？

2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那麼我想請你們回家後想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

科學鯨教案篇5

活動目標：

1、樂於探索，能積極參與、大膽創新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩的方法。

3、在討論交流中積累和提升經驗，並能大膽地表達自己的見解。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

每人三張紙，雙面膠若干，積木。

活動過程：

一、幼兒利用自身的經驗，嘗試製作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、教師提問：紙可以做什麼？引出製作紙桌的課題。

2、教師簡單介紹紙桌的製作方法

3、幼兒製作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽製作。

a、教師提問：你的桌子站起來了嗎？引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

b、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結合自己的經驗，並吸取同伴的長處，探索製作一張站得穩的桌子的方法。

1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），並啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

2、幼兒第二次製作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教師提問：你的桌子站得穩嗎？為什麼？讓幼兒簡單介紹自己的製作方法，並加深對桌子站得穩的認識。

4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發幼兒進一步探索。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

2、教師以比賽的方式，引導幼兒儘量多地放積木。

3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什麼特別的地方等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

活動反思：

整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法，能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在遊戲放積木環節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在瞭解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

科學鯨教案篇6

活動目標：

1、瞭解乒乓球的基本特性，會創造性地玩球。

2、發展幼兒的創造想象及動手操作的能力。

3、體驗探索、操作活動的樂趣。

活動準備：

乒乓球若干、布袋一隻、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

活動過程：

一、導入：

老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什麼嗎？好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個！

1.幼兒摸以後説出這東西的感覺：你摸到的是一個什麼樣的東西？

2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

3.猜一猜是什麼？揭曉謎底：打開看看？是個乒乓球。

4.讓每個幼兒取到球。

二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎麼玩，請你找個空地方試試看。

三、提問：

1.你的乒乓球是怎麼玩的？

2.小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎麼玩？從哪裏知道的？

3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友説到的玩法呢？

四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具。

小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創造出來的玩法介紹給大家！

五、個別介紹、演示、教師鼓勵、並可以結合着講一講道理。

六、總結：

一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手裏就能玩出這麼多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的遊戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什麼東西呢？

2.想象一下：你想用乒乓球變個什麼東西？

七、介紹材料、幼兒探索操作：

用乒乓球還可以進行裝飾和製作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什麼，然後再製作，也可以看了材料邊探索，邊製作。

有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球 ，也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具製作的可以圍着籮筐在場地後邊進行。

八、作品展示：

1.向客人老師介紹。

2.集體面前介紹。