你一定會聽見的語文教學設計三篇
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發學生學習的興趣。下面是本站小編整理分享的你一定會聽見的語文教學設計三篇，歡迎閲讀與借鑑。
你一定會聽見的語文教學設計【篇一】
教學要求：
1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情;懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。
2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學難點：
懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。
教學準備：下載來自不同方面的聲音
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、預習課文
1、自瀆課文，藉助字典，將課文讀正確、讀通順，初步瞭解內容。
2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課
1、學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，説説，你聽到了什麼?
2、板書課題，齊讀課題。
三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。
四、檢查小組學習情況
1、認讀詞語
梳頭、掠過、吹拂、麻雀、呼嘯、撥水、啃骨頭
機警、閒暇、美妙、逐漸、狂風、捲起、上樓梯
2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閒暇美妙逐漸
3、選擇重點詞語造句
4、説説你從課文中知道了什麼?
五、深入理解課文
1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況
2、小組提問，全班討論
3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什麼呢?
這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的`原因是什麼?
4、齊讀最後一段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好?
第二課時
一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽(互聽互評)
二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語
1、當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風穿過田野，當狂風捲起巨浪，你總聽到些什麼了吧?
2、當田間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆裏，你總該聽到些什麼了吧?
三、練習鞏固
1、聽寫詞語比賽
2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。
板書設計：
你一定會聽見的
用心去聽
聲音多麼豐富、多麼美妙
你一定會聽見的語文教學設計【篇二】
【教學目標】
1、朗讀課文，瞭解文章的內容和作者的寫作思路。
2、品味本文生動形象、活潑優美的語言。
3、運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
【教學重點】
1、品味本文生動形象、活潑優美的語言。
2、運用自己的生活理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
【課前準備】
1、學生蒐集讓自己最感動的聲音材料。
2、查字典掃清字詞障礙。
3、就自己感受興趣的內容，列出思考題，準備討論、發言。
【教學過程】
一、導入新課(略)
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。
3、學生自由發言談讀後的感受，教師注意點撥評價。
三、整體感知
1、學生齊讀課文，進一步熟誠課文內容。
2、説一説這篇課文寫了哪些內容?可劃分幾部分?
四、品味語言
1、學生自由朗讀提出朗讀要求
2、品味文章中重點句子或語段
3、找出自己不懂的地方，質疑解答
五、拓展延伸
播放自己蒐集的最感人的聲音，並簡述聽後的感受。
六、佈置作業
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)
你一定會聽見的語文教學設計【篇三】
教學目標：
1.認識16個生字;會寫10個生字。
2.瞭解課文中各種各樣的聲音，聯繫實際，激發學生用心傾聽，熱愛生活的情感。
3.學習自能讀書的閲讀方法，在學習中感受語言的優美韻律，體會聲音的美妙。
教學重點難點：
1.體會本課中語言的特點。
2.體會並運用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。
教具準備：
1.自制幻燈片。
2.準備課外閲讀《雨鈴鐺》一文。
教學過程
課前準備：根據預習提綱，預習課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。
揭示課題，檢查預習。指導識字。把你認為容易出錯的字講給大家聽。(略)
一.初讀課文，整體感知，瞭解文章的大致內容。
1.聽老師讀課文，説説你知道了什麼?
點評：培養學生聽的能力，並瞭解學生通過預習，對課文的理解程度。
2.學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續參看課後的生字表。
3.學生練習讀課文，注意把句子讀通順。
4.指名讀課文，想一想你記住了課文中的`哪些內容。
點評：通過多層次讀課文，為後面的學習打好基礎。
二.美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。
1.默讀課文，把你覺得描寫優美的句子劃下來，多讀一讀。
2.把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。
3.讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。
4.老師適當點撥，並給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。
5.從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。
你總聽過風的聲音吧?當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯着穿過田野，當狂風捲起巨浪，當春風_________________，當暖風______________，當_________________，你總該聽到些什麼了吧?
你總聽過動物的聲音吧?當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一隻小狗忙着啃骨頭，兩隻老貓在牆頭吵架，三隻老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什麼了吧?
你總聽過水聲吧?_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什麼了吧?再次練習朗讀課文，並把自己補充的內容加在裏面。這就是你和作者合作的一篇作品。
點評：通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節奏和魅力，並聯系實際，讓學生進一步想象，培養學生的創新能力。
三.自讀課文，聯繫實際，感受自己的聲音世界。
1.接着讀課文，隨着課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。
點評：讓學生感受到：通過聲音，你瞭解了周圍的事物。從聲音裏，你逐漸熟悉了你身邊的世界;在聲音中，你逐漸成長。
2.想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音?你喜歡什麼聲音，不喜歡什麼聲音?説一説喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。
3.學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生髮展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏着快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。
4.老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏着生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
點評：從課文到生活，體現生活中處處有語文。並且，在學生的讀書和討論中，感受生活的美好。
四.擴展發散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。
向學生推薦一文，細緻的感受雨的聲音。
