幼兒園小班119活動教案參考6篇

通過編寫教案，教師可以更好地理解教學目標和教學要求，教案在書寫時需要教師進行教學資源的收集和整理，提高他們的信息獲取能力，本站小編今天就為您帶來了幼兒園小班119活動教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園小班119活動教案篇1

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

(二)活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什麼遊戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎麼知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悦地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

(1)師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及範唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱着歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象)教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(範唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。)

(4) 引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指遊戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。)

3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰願意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲)

(3)全體幼兒一起參加遊戲。(評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平台。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。)

三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悦地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悦，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悦。 藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價

1、內容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悦的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。

3、學習的主動性

主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。

幼兒園小班119活動教案篇2

設計意圖：

"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便於準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

活動開始，教師可出示小椅子並引出話題。接着，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，並嘗試進行排序。在最後環節，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，併為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經驗，儘可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座"橋"，在第三環節中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在遊戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持並引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

為了便於幼兒觀察和比較，也為了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋後，教師需利用遊戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之後的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

目標：

1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

2．感受生活中數數的作用，體驗遊戲的樂趣。

準備：

1．材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

2．經驗準備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應的現象。

過程：

一、引出話題，並簡單比較大小

1．出示一把小椅子並引出話題。

提問：這是什麼?(椅子。)活動室裏還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

2．讓幼兒比比椅子的大小。

提問：除了你們坐的小椅子，活動室裏還有什麼樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎麼樣?

小結：活動室裏有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

二、開展搭橋遊戲，嘗試比較長短

(一)幼兒嘗試搭橋

1．引出搭橋的遊戲。

提問：你們見過橋嗎?是什麼樣的?椅子能搭橋嗎?怎麼搭呢?

小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

2．引導幼兒説説搭橋的方法。

教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

提問：誰願意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

3．介紹遊戲的方法，並鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

教師請幼兒用活動室裏的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

4．讓幼兒進行搭橋的遊戲。

在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"後，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。

(二)觀察並比較"橋"的長短

1．讓幼兒比比、説説小"橋"的長短。

教師引導幼兒觀察，説説小"橋"的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)

提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎麼知道的?

提問：哪座"橋"是最短的?你怎麼知道的?

小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。

2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。

提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什麼好方法?為什麼要數椅子?如果椅子多，表示"橋"怎麼樣?

小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。

3．讓幼兒根據長短將"橋"排序。

提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，並貼在第一張椅子上。)

提問：這兩座"橋"中哪座長一點?

小結：原來我們用數數的方法也能出出長短。

提問：還有其他比較方法嗎?

小結：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。

三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化

1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

教師指着短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什麼辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合併。)

在幼兒搬椅子合併的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什麼變化呢?

小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。

2．請幼兒搭更長的"橋"。

提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什麼辦法把"橋"變得彳艮長?

(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。)

3．讓幼兒感知新"橋"有多長。

請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎麼樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，並貼在第一把椅子上。)

小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。

提問：我們的這座"橋"是什麼樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎麼樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

提問：你覺得這座"橋"現在怎麼樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什麼?

4．請幼兒有序地在"橋"上行走、遊戲。

想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這裏出發，一個接着一個過"橋"吧!

幼兒園小班119活動教案篇3

設計意圖：

新學期開始了，孩子們陸續入園。由於年齡小，又加上離開父母后進入了一個新的環境，他們的心裏難免會感到不安與恐懼，於是哭鬧現象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們儘快的熟悉環境和適應幼兒園的生活，我設計了這個主題活動。

活動總目標：

1、通過活動，讓幼兒認識幼兒園，瞭解幼兒園的各個環境設施，熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。

2、通過活動培養幼兒敢於表達的能力，提高幼兒積極參與活動的.意識。

3、激發幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。

活動名稱：高高興興上幼兒園

活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道幼兒園裏有許多有趣的事物和小夥伴。

2、教育幼兒捱上幼兒園，高高興興上幼兒園。

3、發展幼兒的口語講述力、表達能力，西漢參加集體活動的情感。

活動準備：投影儀、圖片等

活動過程：

1、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，瞭解圖片的內容。

2、談話：請幼兒説説願意上幼兒園嗎？在幼兒園裏都幹些什麼？心情怎樣？

3、講故事：高高興興上幼兒園

提問：故事叫什麼名字？裏面都有誰？小動物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）

活動目標：

1、通過活動讓幼兒認識幼兒園裏的各活動場所，熟悉幼兒園的環境設施，知道其功用。

2、瞭解工作人員的工作，體會其勞動辛苦，懂得珍惜他人勞動成果。

活動準備：課前聯繫幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的瞭解、體會工作人員的工作。

活動過程：

1、引起幼兒參與活動的興趣：你知道幼兒園裏都有哪些場所嗎？都有哪些工作人員嗎？他們都幹些什麼？想看看嗎？

2、帶幼兒參觀幼兒園

1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟着老師走、不掉隊）

2）引導幼兒注意看工作人員的工作情況：如伙房，看炊事員阿姨的衣着、如何為小朋友做飯。

3）介紹各活動場所，瞭解其功用：

教學樓：傳達室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學班。

活動場地：院子——大型器械——器械屋。

3、自由談話

教師引導幼兒將自己看到的幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進行講述，體會工作人員的辛苦。

幼兒園小班119活動教案篇4

材料準備：

牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、鈕釦玩具若干。

製作方法：

1．在牛奶盒底部開洞，將木筷插入並裝上鈕釦作車輪。

2．在牛奶盒後部上方開洞，裝上用毛線編織的牛尾巴。

3．將綵帶插入牛奶盒口，裝飾奶牛。

建議玩法：

1．可組織幼兒開展拖拉奶牛車的比賽。

2．為提高幼兒運動興趣，可讓幼兒邊拉奶牛車邊念兒歌：奶牛車，嘀嘀嘀／來來回回送奶忙／白白牛奶真香甜／寶寶喝了身體棒!

實用價值：

1．適合託班和小班幼兒開展走、跑等基本動作訓練。

2．激發幼兒參與鍛鍊活動的興趣

幼兒園小班119活動教案篇5

主題活動由來

在玩具分享活動中，班上許多男孩子帶來了他們喜歡的汽車，有鯊魚變形汽車、警車、小汽車、消防車等，孩子們對這些車子愛不釋手，不但自己玩，還主動與別人交換着玩。在玩的過程中，車輛鮮豔的顏色、不同的造型、獨特的聲音、新奇的功能、轉個不停的車輪，使幼兒着迷，吸引着他們去觀察、去發現、去操作。為了滿足幼兒的興趣需要，更好地促進其發展，我們生成了此次主題活動。

主題活動目標

1、感知汽車的多樣性，豐富幼兒對汽車典型特徵的認知，能根據不同的特徵進行分類。

2、學習簡單的交通規則，提高幼兒的安全意識。

3、能與同伴友好交往，能大膽與人交流。

4、能運用藝術形式大膽進行表達表現，發展幼兒的想像力、創造力。

主題活動開展

活動??

汽車俱樂部

活動目標

1、認識汽車的外形特徵及功能。

2、敢於當眾表達自己對汽車的認識。

活動準備

1、經驗準備：認知常見的汽車。

2、物質準備：汽車圖片、各種汽車模型、電腦、方向盤。

重點：認識不同的汽車。

難點：瞭解汽車的典型特徵。

活動過程

1、以參觀喜羊羊的“汽車俱樂部”的情景遊戲形式，引出活動。

師：今天喜羊羊的“汽車俱樂部”開業了，他邀請我們小三班的小朋友去參觀遊玩。他希望我們每個小朋友都能在他的汽車俱樂部裏找到一輛自己喜歡的汽車來玩。看一看，這裏都有什麼汽車

幼：有公共汽車、警車、小轎車、消防車。

師：你最喜歡哪一輛為什麼

幼：我最喜歡警車，因為警車是用來抓小偷的；我最喜歡鯊魚車，因為它可以變身；我最喜歡公共汽車，因為公共汽車裏有很多座位，能夠坐很多人……

2、請幼兒選擇自己喜歡的汽車模型看一看、玩一玩、找一找“汽車上都有什麼”，從中觀察瞭解汽車的外形特徵。

3、觀看各種汽車圖片，豐富幼兒對汽車的認識與瞭解。

4、玩遊戲“我是小司機”。

5、小結

今天我們參觀了喜羊羊的汽車俱樂部，認識了許多各種各樣的車子，它們雖然名字不同、樣子不同、本領也不一樣，但都有相同的地方，有車輪、車門、車窗、車燈、駕駛室、方向盤、座椅。

活動二

汽車的祕密

活動目標

1、瞭解汽車的典型特徵，喜歡汽車。

2、敢於當眾表達自己的看法。

3、懂得簡單的交通規則，有初步的安全意識。

活動準備

1、經驗準備：觀察瞭解自己家的汽車（幼兒園裏的汽車）。

2、物質準備：汽車局部放大的圖片、電腦。

重點：瞭解汽車的共同特徵。

難點：瞭解汽車裏外的典型特徵。

活動過程

1、玩“我是小小發現者”的遊戲，帶幼兒到户外院子裏觀看真汽車，尋找汽車上的祕密。

師：你從汽車上發現了什麼

幼：我發現汽車有四個車輪，車輪上有許多好看的花紋；汽車的前面有兩個車燈，後面也有兩個車燈；駕駛室裏有方向盤、座椅，前面的窗户上還有兩個雨刷器；有兩個反光鏡……

2、請幼兒回班後看圖片，説一説自己從自家車裏發現的祕密，找出汽車的主要外形特徵。

3、玩音樂遊戲“汽車開來了”，建立初步的交通規則意識。

要求：聽音樂，看老師手中的交通燈—紅燈停、綠燈走。

4、小結。

今天我們發現了汽車的許多祕密。小朋友今天回家後，可以和爸爸媽媽一起再找一找，看看你家的汽車還有什麼祕密沒有被你發現。

活動三

我給汽車找朋友

活動目標

1、觀察汽車的外形特徵，會進行簡單的歸類。

2、敢於當眾清楚表達自己對車子的看法。

活動準備

1、經驗準備：對各種汽車有初步的觀察認知經驗。

2、物質準備：各種汽車模型（每人一輛）、圖片。

重點：觀察汽車的外形特徵和功能，會進行簡單的歸類。

難點：能夠按車的顏色、大小、種類、功能分類。

活動過程

1、以遊戲“我是快樂的小司機”引出活動，請幼兒聽音樂玩自己喜歡的汽車模型。

要求：幼兒邊聽音樂唱歌，邊玩自己喜歡的汽車，當音樂停止時，把手中的汽車隨意送到停車場。

師：小朋友們看一看，停車場裏的汽車出現了什麼問題（太亂了）我們的汽車怎樣停放才會不亂呢

幼：汽車身上的顏色有紅的、有黃的、有綠的，我們如果按顏色停放汽車，停車場的車子一定會很整齊。

2、玩第二遍遊戲“我是快樂的小司機”，請幼兒嘗試按顏色給汽車分類擺放。

師：除了按顏色停放汽車外，還可以怎樣停放

幼：停車場的車子有的大，有的小，還有的比較大，我們可以按大小停放，大汽車停在一起，小汽車停在一起，比較大的汽車停在一起。

3、玩第三遍遊戲“我是快樂的小司機”，請幼兒嘗試按大小給汽車分類擺放。

師：除了這兩種停放方法外，汽車還可以怎麼停放想一想，它們都有什麼本領

幼：公共汽車可以運人，小轎車也可以運人，它們可以停放在一起（客車）；大卡車有車廂可以運菜，翻斗車也有車廂能夠幫助工人叔叔運沙子，可以把它們停放在一起（貨車）。

師：警車用來抓捕壞人，救護車用來搶救病人，消防車幫助人們滅火，它們既不專門運人，也不專門運貨，而是有着自己特殊的本領，我們能不能把這些有特殊本領的車子停放在一起呢（能）平時，你和爸爸媽媽上街時還見過哪些車輛有特殊本領

幼：我看見我們小區的垃圾車，專門清理垃圾；我和爸爸媽媽在馬路上看見拉水的水車，專門給路邊的花草樹木澆水。

4、請幼兒利用汽車圖片按汽車的功能分類。

5、小結。

停車場的汽車不但可以按顏色、大小停放，還可以按車的本領停放。有的車能運人，有的車能運貨，還有的車有特殊本領。小朋友回家後和爸爸媽媽上網上看一看，還有哪些汽車有特殊本領

活動四

汽車的本領大

（特殊車輛）

活動目標

1、認識特殊車輛的外形與功能的不同。（救護車、消防車、警車）

2、瞭解特殊電話號碼，建立基本的自我保護意識。

活動準備

1、經驗準備：對救護車、消防車、警車有初步的瞭解。

2、物質準備：救護車、消防車、警車圖片及警笛錄音，電話號碼110、120、119圖片。

重點：認識特殊車輛的外形與功能的不同。

難點：認識特殊車輛的功能和特殊電話號碼。

活動過程

1、以遊戲的形式引出活動，認識消防車。

師：今天喜羊羊家的房子不知為什麼着火了，喜羊羊撥打了119消防電話。不一會兒，喜羊羊就聽到了警笛聲。（播放消防車的警笛聲和消防車的圖片）看，什麼車開來了（消防車）消防車是什麼顏色的車上都有什麼

幼：消防車是紅顏色的，車上有警笛、閃燈；車上有云梯、水槍，還有水箱；車上裝有滅火器，着火時，消防員叔叔不但會用水槍滅火，還會拿出滅火器滅火。

2、認識救護車。

師：消防車來到喜羊羊家，一會兒功夫就把喜羊羊家的大火撲滅了。可是，喜羊羊的爸爸卻在火災中受了傷，於是喜羊羊又撥打了120急救電話。（播放救護車警笛聲，並出示救護車圖片）聽，什麼車開來了（救護車）救護車是什麼樣子的車上有什麼

幼：救護車是白顏色的，車上也有警笛和閃燈，但聽起來與消防車的警笛聲不一樣；救護車上有醫院的“十”字。

3、認識警車。

師：正當救護車搶救喜羊羊的爸爸時，又有一輛車向喜羊羊家開來。（播放警笛聲和警車的圖片）聽，是什麼車開來了（警車）警車是什麼樣子的它與救護車、消防車有什麼不一樣

幼：警車是藍色和白色的，車上也有警笛和閃燈，警車的`警笛聲與救護車、消防車發出的警笛聲都不一樣；警車上沒有云梯，消防車上有云梯；警車上寫着“警察”，救護車上面有紅“十”字。

師：喜羊羊家着火，怎麼警車開來了原來，是村長撥打了110報警電話。警察來到喜羊羊家，經過現場調查發現是灰太狼放的火，於是警察很快就把灰太狼抓了起來。

4、玩遊戲“我是勇敢的小隊員”。

鞏固幼兒對消防車、救護車、警車的特殊功能與相應的特殊電話號碼的認識。

活動延伸

佈置主題操作牆飾“汽車的本領大”，供幼兒日常遊戲中操作。

活動五

藝術創作“我喜歡的汽車”

活動目標

1、能運用自己喜歡的藝術形式，大膽表現出汽車的典型特徵。

2、能夠大膽講述自己的作品內容。

活動準備

1、經驗準備：對自己喜歡的汽車有細緻的觀察瞭解。

2、物質準備：廣告色、毛筆、大畫紙、水彩筆、皺紋紙、彩卡紙、各種汽車圖片。

重點：能運用自己喜歡的藝術形式大膽表現出汽車的典型特徵。

難點：能夠清楚講述自己的作品內容。

活動過程

1、播放“警車的警笛聲”錄音引出活動。

師：什麼車開來了（警車）警車是什麼樣子的車上都有什麼（出示警車圖片）警車是幹什麼用的你還見過什麼車，它有什麼本領

幼：我見過消防車，它能夠幫助人們滅火；我見過大吊車，它能幫助工人叔叔蓋樓房；我見過挖掘車，它能夠幫助工人叔叔挖地、剷土……

2、欣賞各種汽車的圖片，瞭解汽車的主要特徵。

師：停車場裏都有什麼車你最喜歡哪輛車它有什麼本領

幼：我最喜歡翻斗車，它有一個大車斗，能裝很多沙子，車斗一翻，沙子自己就會從車裏倒下來；我最喜歡警車，警車能夠幫助人抓壞人。

3、請幼兒運用自己喜歡的方式大膽創作最喜歡的汽車，教師巡迴指導。

要求：選擇喜歡的方式（線描、色彩、粘貼、捏泥）表現自己最喜歡的汽車，畫出汽車的本領。

4、請幼兒相互講述自己的作品內容。

幼：我畫的是壓路機，它有兩個大大的車輪磙子，能夠幫助工人叔叔鋪路；我畫的是警車，車上有漂亮的閃燈，抓壞人時，它會一閃一閃的。

活動六

親子手工製作：各種各樣的汽車

活動目標

1、能夠大膽利用多種材料進行車子創意製作。

2、會正確使用多種工具。

3、感受親子活動的快樂。

活動準備

1、經驗準備：發放相關倡議書，指導家長蒐集材料。

2、物質準備：剪刀、膠水、雙面膠、彩紙、各種紙盒、瓶蓋等廢舊材料，各種汽車圖片、模型。

活動過程

1、教師與家長交流，説明這次活動的意義與目標。

2、提供各種汽車圖片與汽車模型，家長帶着孩子參觀，醖釀自己的創意。

（1）先確定自己的創作內容。

（2）幼兒與爸爸媽媽一起選擇合適的材料。

（3）製作中注意節約使用材料，保護環境。

3、家長和孩子共同製作，教師做好協作工作，引導大家材料共享。

4、展示作品。

請幼兒自主向他人介紹自己的作品，感受和爸爸媽媽共同製作的樂趣。

活動延伸

把做好的汽車投放到建築區和户外活動中，進一步增強幼兒的成功感與自信。

幼兒園小班119活動教案篇6

活動目標：

1.體會螞蟻團結協作的精神，萌發幼兒團結互助的意識。

2.學習有序觀察，瞭解螞蟻的外形特徵和生活習性。

3.發現螞蟻傳遞信息的方式。

活動準備：

螞蟻圖片、視頻錄像、音樂（3段）、仿真螞蟻、螞蟻窩圖

活動過程：

1.律動《去郊遊》，引發興趣

師：郊遊是一件很快樂的事情，外出郊遊時能發現許多祕密。小朋友聽着音樂跟劉老師活動活動吧！（幼兒隨音樂進入活動室）

2.通過有序觀察交流活動，認識螞蟻

（1）瞭解螞蟻外形特徵

師：老師在郊遊時發現了一種小動物，老師説謎語，請小朋友猜一猜是什麼？看看它是誰呀？（出示螞蟻）請小朋友看着仿真螞蟻説一説。

師：螞蟻分為幾部分？這是螞蟻的哪部分？頭上有什麼？

幼：（爭先恐後的回答。）

師：身體在哪？螞蟻有幾條腿？長在哪裏？

幼：（回答提問。）

師：後面的大大的部分叫什麼？

幼：（幾人在一起議論回答。）

在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特徵。

師：螞蟻的身體分三部分（給出科學的名稱：頭、胸、腹），螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部（請幼兒上來點數）。

（2）通過參觀模仿活動，瞭解螞蟻分工和生活習性

師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家裏參觀，我們一起去看看吧！（出示掛圖）

師：螞蟻喜歡住在什麼地方？還有的住在哪？

幼：土裏，個別的住在樹上和石縫裏。

師：螞蟻的家像什麼？螞蟻是一個人住嗎？

幼：螞蟻是許多許多隻住在一起的，它們是羣居的昆蟲。

師：你還知道誰是羣居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家裏都有誰？這是誰？它在做什麼？這個呢？

幼：（回答提問，説不出的教師補充）

師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能幹的保姆，負責找食物（它們力氣大）、撫養螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衞的。

師：小朋友看看，這是哪裏？（食物倉庫）裏面有什麼？

師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡羣居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。

（3）創設情境，觀看錄像，進一步瞭解螞蟻

師：小朋友，小螞蟻又是怎麼活動的呢？讓我們找個座位坐下來一起看看吧！（播放螞蟻視頻，引導幼兒説出自己觀察到的螞蟻外形和活動情況。）

（4）通過看圖和模仿活動，發現螞蟻傳遞信息的方式

師：小朋友，小螞蟻會説話嗎？

幼：不會。

師：那它們怎麼樣來告訴同伴自己需要幫助？螞蟻通過觸角來傳遞信息（出示圖片，幼兒觀察並説一説）幼兒模仿螞蟻互碰觸角（直接碰、交叉碰）。

（5）通過信息收集和交流，瞭解其他螞蟻和螞蟻的用途

師：你還看見過哪些螞蟻，把你收集的有關螞蟻的圖片講一講（請幼兒之間互相交流，然後把圖片貼到黑板上，提問5—6名幼兒後，強調白蟻有翅膀）説説自己收集的是什麼螞蟻？什麼樣子？螞蟻的用途？

師：螞蟻的益處：（做藥材、吃害蟲、鬆土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的屍體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水）

師：螞蟻的害處：（吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險）

師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的。總的來説，螞蟻對人類的好處還是比較多的。

3.通過音樂遊戲，體會螞蟻的團結協作精神

師：小螞蟻最喜歡吃豆子了，我們就來玩一個搬豆子的遊戲。小朋友想一想，我們怎麼才能又快又好的把豆子運到終點呢？

（引導幼兒説出齊心協力，團結起來力量大，才能完成任務）

幼：（在老師的啟發下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協力的團結精神。）

師：小朋友，今天去郊遊發現了小螞蟻，讓我們學着螞蟻的樣子排好隊回家吧！

幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。