有趣的0大班數學教案8篇

教師可以與同事合作，分享教案，以獲得更多的反饋和改進意見，教案可以幫助教師在教學中更好地管理課堂秩序，本站小編今天就為您帶來了有趣的0大班數學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的0大班數學教案篇1

【教材分析】

學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什麼樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關係活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

【活動目標】

1.掌握自然測量的方法，瞭解測量在生活中的應用。

2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

3.願意與同伴合作交流，樂於用測量解決生活中的問題。

【活動準備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

?活動建議】

1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

提問：大熊製作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎麼幫助他呢？

2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

（3）示範講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經驗擦亮並記錄。

3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導幼兒閲讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什麼測量的結果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什麼測量次數和結果不一樣？

小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

有趣的0大班數學教案篇2

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關平面圖形的基本特徵，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特徵的掌握。

2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關係。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

5、瞭解多與少的相對性。

重點：

掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特徵難點:

初步感知所學圖形之間的關係活動準備：

1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

(一)開始部分：

1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那裏借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

(二)基本部分1、複習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特徵。

師：變!你們看老師變出什麼圖形了?

幼：幼兒説出名稱師：它有幾條邊，幾個角?

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關係(1)發禮物(師：小朋友們實在是太厲害了!魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他説要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變(摺紙),教師指導。

②請幼兒説説變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師!

3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這麼多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

(1)幼兒動手拼貼(教師師指導)(2)請小朋友説一説自己拼的是什麼，用了那些圖形。

(三)結束部分：

請小朋友課後將自己的作品送給同學或者父母親，並同爸爸媽媽找一找家裏有那些你認識的圖形，活動結束。

活動延伸：

1、請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。

2、在活動區投放圖形，自願組合圖案。

教學反思

整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒説一説拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會説，説得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示範拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖範例會充分利用;第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悦。

有趣的0大班數學教案篇3

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動準備：

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片

活動過程：

一、開始部分

老師這裏有一些你們的`好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？

下一個應該是誰呢？

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

（出示7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

高矮排序：

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結束部分：

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

有趣的0大班數學教案篇4

活動目標：

1.嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量，瞭解首尾相連的測量方法。

2.通過觀察、操作，學習直線的測量方法。

3.體驗進行測量活動的樂趣

活動重點：

瞭解首尾相連的測量方法。

活動難點：

學會直線測量方法的基礎上，對動物身體的某個部位進行測量。

活動準備：

一寸蟲圖片幼兒兩次操作的測量材料。

活動過程：

1.談話導入，激發幼兒的興趣

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神祕的朋友，它就躲在我的身上，你們猜猜看，它在哪裏呢？

（2）師：你們知道這是什麼蟲嗎？

幼：毛毛蟲

（3）師：可是它説它不叫毛毛蟲，叫一寸蟲，什麼是一寸蟲呢？我們用手來比劃一下，它有多大呢？

（4）師：哦，原來一寸蟲長的這麼大，對人類來説，這麼長就是一寸，所以我們叫它一寸蟲。

2.運用故事，引出測量

（1）教師出示圖片，講述故事：在一片大森林裏，住着很多大大的動物，比如説？可是還住着小小的一寸蟲，但是，還住着愛吃一寸蟲的知更鳥。有一天，知更鳥要吃一寸蟲，一寸蟲趕緊説：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”

（2）師：小朋友，你們知道什麼是測量嗎？

幼：測量就是量一量有多長

（3）師：你會測量嗎？小朋友的小椅子上也有一寸蟲，每個小朋友可以拿下來看看，你想用它來測量什麼？我們先從自己身上來量一量，試試看。（幼兒用一寸蟲在自己身上測量）

（4）師：好了，現在我們把一寸蟲貼在自己的身上，老師看見我們小朋友還不怎麼會測量，那我們先來看一看一寸蟲是怎麼測量的吧。

3.幼兒嘗試初次測量，學習直線的測量方法。

（1）師：我們來看，一寸蟲爬到了知更鳥的尾巴上，它要幫知更鳥的尾巴測量了，那誰來説一説，一寸蟲是怎麼測量的呢？

幼：一個一個連起來的

（2）師：一個一個是怎麼連起來的？

教師小結：一個跟着一個拍在一起，中間不能有空隙，也不能有重疊。

（3）師：那一共爬了幾條？（3條），

師：一隻一寸蟲是一寸長，量出來用了3只一寸蟲，那是多長呢？

幼：3寸長

（4）師:一寸蟲真厲害，一會兒就測量出了知更鳥的尾巴有3寸長，那小朋友你們想試一試，學習一寸蟲測量的方法呢？（想）

師：（出示一張紙）在這張紙上，有一條線，看看上面有什麼？（一個紅點）這個紅點就是起點，是一寸蟲開始擺放的地方。請小朋友測量下這條線的長度，把測量的結果記錄在這個小方格里。

師：在測量之前，你們想想一寸蟲是怎麼測量的？（讓幼兒想一想）想好了嗎？現在開始測量吧！

（5）幼兒操作，教師巡迴指導

（6）講評幼兒的操作，有問題的指出並糾正。

教師小結：我們小朋友真棒，都學會了一寸蟲的測量方法，一寸蟲是一個跟着一個，中間不能有空隙，也不能疊在一起，才能測量出來

4.幼兒再次測量，運用直線測量法，學習測量動物的某個部位，並簡單記錄。

（1）師：一寸蟲幫知更鳥測出了尾巴的長度，知更鳥説：“好吧，你幫我測量了，我就不吃你了，可是我還有很多的朋友，你也要幫它們去測量一下，不然我還是會吃掉你的。”

（2）師：看看知更鳥的朋友是誰？（教師出示圖片：大象、長頸鹿、兔子）

師：小朋友們想一想，他們會叫一寸蟲測量什麼？

幼：大象的鼻子，長頸鹿的脖子，兔子的耳朵

師：這一次啊，一寸蟲想請我們小朋友來測量，你們願意嗎?(願意)

（3）師：在測量之前，先請小朋友認識一下這些操作材料，有一張記錄單，還有動物的圖片，還有一寸蟲，請小朋友來為知更鳥的好朋友測量一下。注意，找到這些圖片上的紅點，這是開始放一寸蟲的地方。

（4）幼兒操作，教師指導

（5）講評記錄單，請幾個幼兒來分享一下。

師：你是幫誰測量的？你是怎麼來量的？（幼兒的操作在投影儀上展示出來）

5.感受一寸蟲的機智，體會測量的樂趣

（1）師：一寸蟲告別的知更鳥和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜鶯，夜鶯要吃掉一寸蟲，一寸蟲説：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”

（2）師：你們猜猜夜鶯要請一寸蟲量什麼呢？

（3）師：原來，夜鶯要請一寸蟲測量歌聲，一寸蟲想想歌聲怎麼測呢？小朋友説説看歌聲能不能測量？

幼：能（不能）

師：其實在我們生活中有的東西是可以測量的，有的東西是不可以測量的。

師：那一寸蟲利用夜鶯不知道歌聲是不能測量的這個道理，她就逃跑了。

師：我們來看看一寸蟲是怎麼做的？它對夜鶯説：“好吧，那你開始唱吧，我來測量。”於是，夜鶯開始唱了一起，一寸蟲爬呀爬呀，一會爬到草叢裏，一會兒躲在小花裏，一會就不見了。

師：一寸蟲真聰明，而夜鶯不懂得測量，那我們小朋友呢，有沒有學會測量了？（學會了）

師：在我們生活中還有很多東西可以測量的，比如説我們教室裏的桌子的長度，積木的長度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲去量一量有多長吧！

有趣的0大班數學教案篇5

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”研究證明，在學前階段家庭對兒童發展的貢獻大大高於幼兒教育機構，因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關係，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實現家園共育是幼兒教育的重要任務。由於我園地處城鄉結合部，家長們教育水平參差不齊，職業、思想、狀態，對孩子的期望各不相同，千姿百態。每個孩子都有不同的家庭背景，可以説有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

1、開展膳食觀摩活動

以家長窗為窗口，讓家長更深入地瞭解我們的工作，在本學期開展了家委會和班委會統一進園觀摩幼兒膳食情況，例如：營養員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何製作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進餐的情況，這一切都是在公開的情況下請家長觀摩的，做到了讓家長放心。

2、遇事及時和家長溝通

1、遇事及時主動與家長聯繫。幼兒在幼兒園裏發生的事情都是家長關心的，我們總是密切關注每一個孩子。如：諾諾一次在午睡室裏的衞生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時帶他去醫務室處理，在放學的時候及時跟他外公説明原委。

2、站在家長的角度去談話。每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長交流的時候不能以告狀的方式，説：你的孩子怎麼怎麼樣了。父母聽了會很反感的。而是站在幼兒的角度來交流，讓家長感受到你也是在愛他的孩子。

3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐，讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當中，我們愛心、細心、耐心地對待每一個孩子，我們關心每一孩子的進步和情緒。當孩子進步時，我們總是會給他掌聲和表揚。有些孩子有情緒時，我們一旦發現，總會適時地查找原因，並不斷地鼓勵和安慰他，我們力求使每一個孩子都能在幼兒園裏開開心心，快快樂樂地成長。

3、跟家長進行交流和溝通

1、發主題告家長書，向家長宣傳傳染病預防知識，推薦優秀的`幼兒雜誌徵訂目錄。以家長問卷的形式瞭解家長對幼兒園管理的滿意度，徵求家長。

2、對園務管理的意見和建議，引導家長參與幼兒園的管理。

3、班級家長園地創設添新意，增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得。

4、熱邀家長共同參加慶六一活動

在這次的慶六一活動中，我們特邀了家委會的成員以及部分參加表演的孩子的家長進園參加慶六一的活動，雖説因為場地原因沒有請到所有的家長參加，但是在參加了的家長對活動的評價一致都很高，説明了我們工作的有效性。

今後努力的方向：

今後繼續再加以思考，推進家庭教育，提高認識，進一步增強推進家庭教育的責任感；加強家長學校基本建設，努力提高辦學質量；加強調查研究和科學研究，不斷提高對家庭教育的指導能力。使三者結合工作開展地更加有實效，更能促進孩子們的發展。

有趣的0大班數學教案篇6

活動目標：

1．感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知慾望和探究精神。

2．學習用工具測量遠近，並能將測量結果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量2．難點：（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動過程：

一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家裏出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎麼知道的？這種方法準確嗎？

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什麼工具？（水彩筆蓋）3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿着線，接着量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裏。

幼兒操作，教師巡迴指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裏。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示範測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的`次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室裏就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

教案反思：

這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中儘管之前我已經考慮了很久怎麼樣把語言説的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要儘量把話説周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發現然後進行講述，所以這個目標很容易就實現了。

在活動中也存在一些困惑：

1.幼兒由於個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不願與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟於事，該如何？

2.在活動中是應讓幼兒帶着問題去測量，還是讓他們在測量中發現問題？如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦？

每個老師都跟我們説過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那麼“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

有趣的0大班數學教案篇7

【教學內容及學情分析】

幾何體的教學是班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們説成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。

【活動目標】

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。

3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動重點、難點】

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。

【活動準備】

1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

【活動流程】

??兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什麼?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。

??幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的?(幼兒回答

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣嗎?這個長方形的玩具每個面一樣嗎?幼：一樣，不一樣。(幼兒爭執不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

??、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、説一説自己是怎麼玩的。(幼兒玩積木後自由回答)

教師小結：一樣的圓形疊起來就是圓柱體，一樣的長方形疊起來就是長方體。

??、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你説一説買了什麼?商品有什麼不一樣的地方?(幼兒自由回答)

教師小結：這些圓柱體的商企小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商企小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

??、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衞生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子?應該怎麼做?(幼兒自由用買來的商祁房子)

2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。

【活動延伸】

請小朋友回家後，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，並完成調查表。

有趣的0大班數學教案篇8

?活動目標】

1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特徵進行分類

2、通過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

3、在遊戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力

4、感受操作活動帶來的快樂體驗遊戲的樂趣

?活動重點】

通過觀察，發現撲克牌的特徵，並根據其特徵進行分類

?活動難點】

根據撲克牌的不同特徵進行接龍遊戲，並有一定的合作意識

?活動過程】

一、認識撲克牌

1、引入活動

（1）小朋友，看，這是什麼？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除j、q、k），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什麼?它們有什麼規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）

（3）教師可適時引導：撲克牌上有什麼？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什麼顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

2、分類遊戲

（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的.顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的遊戲，好嗎？

（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特徵，進行分類

（3）幼兒操作

（4）請幼兒説一説：你是怎麼分的？為什麼這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作遊戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍

2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數（5）以小組合作的形式

3、幼兒操作，教師巡迴指導

4、小組代表介紹接龍規律

三、撲克猜數（兩人合作遊戲）

1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的遊戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹遊戲規則：

一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

3、教師示範，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流遊戲

?活動延伸】

遊戲《撲克站起來》

教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之後試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？