有趣的0教案通用6篇

寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作，教案其實是教師針對教學任務所提前寫出的書面文體，以下是本站小編精心為您推薦的有趣的0教案通用6篇，供大家參考。

有趣的0教案篇1

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂於表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂3、每人一隻塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

三、指導要點

1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嚐嚐中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒説出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、説出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這裏有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這裏有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？

3、（放錄音）引導幼兒跟着音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→説説生活中的聲音→欣賞並辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→遊戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而後啟發幼兒探究聲音產生的原因，瞭解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行遊戲活動，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

有趣的0教案篇2

課前預習：

1．蒐集並瞭解作者南帆的有關資料。

2．朗讀課文，標出文中生字詞及褒揚人的詞語。

相關課程標準：

“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。” “欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”

教學目標：

1．朗讀課文，理解文章內容，體會作者所發出的感慨。

2．欣賞並學習文中對螞蟻傳神生動的細緻描寫。

3．掌握文中由螞蟻引發思考的感悟式寫法。

4．藉助文章，加深對生存、生命的感悟。

評價任務：

1．通過朗讀，改過本文主要內容，體會簡潔美。

2．再次朗讀課文，感受作者如何能把螞蟻寫的如此傳神，生動形象的。

3．結合自己生活體驗，談談對作者獨特的內心感受的理解，感悟生之機趣，培養學生的愛心。

教學過程：

激情導入

播放兒歌《螞蟻搬豆》，讓學生回味兒時童趣，有什麼感觸？會想到什麼？（引導學生自由聯想、想象，充分調動積極性。）教師隨機解説：假如你面前出現一隻螞蟻，為一粒餅乾屑而奔忙，你會想些什麼呢？讓我們一起隨南帆走近螞蟻，去認識它，思考它。（板書課題與作者，讓學生談談對南帆的瞭解）

一、感知螞蟻形象美

請同學們大聲用兩分鐘時間朗讀課文，然後解決下面問題：

1．用最簡潔的語言概過課文內容。提示：可按照“本文通過對 的生動細緻的描寫，引發 ”的句式來概括。

（此題意在讓學生感知文章內容的同時，培養學生的概括能力，再次體會簡潔美）

學生思考後回答。明確：本文通過一隻小螞蟻發現桌面上的餅乾屑並在我的面前扛着餅乾屑離開的故事，由此引發了作者的思考和感悟。

2．想一想這是怎樣的一隻螞蟻？從哪些語句可以看出？

學生獨立思考後，與同組同學交流討論，明確：膽小而又自足的螞蟻。語句“一隻螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個成功的偷渡者”“ 這隻孤獨的螞蟻有一點膽怯。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個方向邁出了幾步，隨後又不放心地退了回來，往另一個方向試探”等。

二 、感受描寫細緻美

點名學生朗讀課文前五段，其他同學聽讀，並思考下面問題：

3．為什麼作者能把螞蟻寫的如此傳神？請選擇你認為最生動傳神的語句，説説你的感受。

4．結合練習題（一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了讚揚螞蟻嗎？目的是什麼？

（從修辭的運用、詞語的表達效果、作者的情感等角度去體會。此題意在引導學生知道作者怎樣寫的同時，瞭解體會掌握文章的表達技巧。）

（學生交流）明確：3．因為作者採用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態、心理。

請選擇你認為最傳神生動的詞句，説説你的感受（詞句品味）。（可結合課後“詞句品味與積累”，交流展示。

4．不是為了讚揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）。

總結：作者採用“放大”的方法，大詞小用，大膽的“想象”，刻畫了它們的“動作，語言，心理，神態”等方面。使內容更加細緻，突出了細緻之美。那麼作者怎樣選擇切合點，展現他的機趣美？

三、感悟作者機趣美

學生齊讀6-9段，然後探究下面內容：

5．雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發現此時我們與螞蟻卻有着驚人的相似，這説明了什麼道理？

6．在文中找出作者獨特的內心感受的句子，結合自己生活體驗，談談你的理解。

（學生合作交流）明確：5．往往自足於眼前的幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來説，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一隻渺小的螞蟻！

6．示例：“它的幸福是貨真價實的”，站在螞蟻的角度，這當然是真的，因為螞蟻並不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的，甚至是虛無的。所以不能簡單地對這個問題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話使我們感到螞蟻沉浸在自己認為的貨真價實的幸福中，而毫不知道隨時可能降臨到它頭上的危險。正是作者關注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話：“我實在不忍心伸手戳破它的快樂。”這表現了作者的悲憫情懷。

小結：從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須藉助聯想，同時聯想還得有恰當的契合點。本文就以“自足於眼前幸福，無法主宰命運”為契合點。感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。我們要像作者一樣，採用擬人化的手法，賦予動物以人的情態、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀察的基礎上。

四、領略自我觀察美

作業：根據平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一篇文章，展現你的機趣美。

要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態、心理）

教學反思：

1、這篇文章篇幅短小，學生較容易概括文章主要內容，把握作品形象，但對於後文作者的感悟學生理解起來有一些難度，我通過讓學生從修辭的運用、詞語的表達效果、作者的情感等角度去體會，來引導學生知道作者怎樣寫的同時，瞭解體會掌握文章的表達技巧。從而降低難度，做到突出重點，突破難點。

2、讀與寫是語文學習的兩大手段，而提高讀寫能力又是語文學習的重要目標。作業佈置就結合本文及“表達交流”，突出讀寫結合的特點。但在文本講解過程中體現還不足。

3、學生對於感悟式寫法藉助聯想，尋找恰當的契合點還難免落入俗套，不能別出心裁，這需要在增加學生觀察能力的基礎上注意體驗生活。

有趣的0教案篇3

活動目標：

1、複習圓形、三角形、正方形的基本特徵。

2、通過對比，感知半圓形和橢圓形的基本特徵，並能進行區分。

3、樂意參與數學活動。

活動準備：

教師用：

1、多媒體課件。

2、圓形卡片（認識半圓形用）。

幼兒用：

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份，記號筆。

3、幾何圖形若干。

活動過程：

1、以猜謎的形式複習三角形、正方形、圓形的基本特徵。

師：先來猜幾個謎語好不好？

（1）師：“三條邊，三個角，像座小山立得牢，猜一個圖形”。

“你怎麼知道是三角形的？”

引導幼兒説出三條邊、三個角。

（點擊課件出現三角形）

（2）師：“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領強。這是什麼圖形？你怎麼知道的？”

引導幼兒説出四條邊一樣長，四個角一樣大。（點擊課件出現正方形）

（3）師：“圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑。這又是什麼圖形呢？真聰明，又對啦！”（點擊課件出現圓形）

2、認識半圓形和橢圓形。

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個圖形要來和我們小朋友一起做遊戲。先認識一下。”

（1）點擊畫面，出現半圓形。

師：“這是什麼圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）

“我們教室裏有半圓形嗎？”

“你們還在哪裏也見過半圓形？”

幼兒討論。

（2）點擊畫面出現橢圓形。

師：“這是什麼形狀？”

“它跟圓形有什麼不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結合生活講一講）。

3、遊戲：小動物找家

點擊畫面，出現兩隻正在哭的小動物。

師：“小奶牛和小豬怎麼了，他們為什麼哭呀，我們來問問小精靈她一定知道。”

播放課件內容提出操作要求。

幼兒找到相應的圖形舉起來。

師：“看他們找到家後多開心，表揚表揚自己。”

4、操作：找圖形

師：“看看這是什麼？（房子）哇！我們來找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

（1）認識記錄表

師：“這個表格是什麼意思？對了，它是一個記錄表，我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格裏。”

（2）教師示範

師：“就像這樣，要是你不會寫數字，可以用點子來表示。”

（3）幼兒操作

師：“老師為你們每個人都準備了兩幅圖形拼畫，想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧。”

（4）集體驗證。

師：“誰來説説你找到了什麼圖形，有幾個。”（課件驗證）

活動延伸：圖形變變變

師：“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來？真的嗎，那好，我們這裏有（引導幼兒説出圖形名稱）現在我們就用這些圖形來拼一拼，比比誰拼得好。

有趣的0教案篇4

活動目標：

1．通過觀察幼兒發現黃豆芽和綠豆芽不同的外型特徵，並進行分類。

2．初步瞭解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。

3．知道豆芽是營養豐富的蔬菜，要愛吃豆芽。

活動準備：

1．黃豆芽，綠豆芽若干，一次性杯子，小碗、調羹。

2．多媒體課件。

3．燒熟的豆芽每人一份。

活動過程：

一、導入激發幼兒興趣：

小朋友，今天豆芽寶寶來我們班做客啦！我們一起來請出他們吧！

二、觀察豆芽，瞭解豆芽的外形特徵。

1．出示豆芽，幼兒觀察。

提問：“你的豆芽寶寶是什麼樣子的？”幼兒自由講述。

2．小結。老師出示電腦畫面，幫助幼兒瞭解黃豆芽和綠豆芽的特徵。

原來豆芽也有不一樣，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出，是黃色的；綠豆芽是由綠豆長出，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細一些，長一些。

3．分豆芽。

請幼兒把盤子裏的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐裏，送它們回家，邊送邊説：“黃（綠）豆芽寶寶，我送你回家。”

4．檢驗糾錯。

三、瞭解豆芽的生長方式。

1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪裏長出來的嗎？”幼兒自由回答。

2．演示電腦畫面，讓幼兒瞭解豆芽的生長方式。

3．提問：豆芽和我們農場裏蔬菜的生長方式有什麼不一樣呢？

4．小結：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長方式和我們農場中的蔬菜都不一樣，農場中的蔬菜都是從泥土中長出來的，而豆芽是從水裏泡發出來的。

四、瞭解豆芽的作用。

1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎？”幼兒回答。

2．小結：豆芽可以做成美味的菜餚，含有豐富的維生素c，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維，是便祕患者的健康蔬菜，小朋友要愛吃豆芽喔。

3．出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗。

4．教師：豆芽好吃嗎？除了這種吃法還有沒有別的呢？請我們小朋友回到家去問問爸爸媽媽，然後一起來告訴我們好嗎？

有趣的0教案篇5

一、活動目標：

1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點

2、能根據音符的符號拍出節奏，並創作節奏。

3、複習高音譜號和低音譜號。

二、活動準備

教學卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3個、

小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一台

三、活動過程：

（一）律動：如果感到幸福你就拍拍手

小朋友，這個音樂美不美？（美），想和老師一起做遊戲嗎？（想），那麼，小朋友輕輕的站起來，隨音樂動起來好嗎？(隨音樂做動作)

（二）認識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。

邀請一位老師扮郵遞員敲門送信。（首先敲門，（噹噹噹），師説請進，郵遞員説有你們一封信老師接過信打開）（出示高音符號和低音符號），小朋友你們認識這個圖片嗎？這是高音媽媽和低音爸爸。看看還有三張小狗的照片（小紅狗、小黃狗、小藍狗），小紅狗後面有一個標記，表示小紅狗它喜歡叫兩聲，吃兩碗飯；小黃狗後面一個標記，表示小黃狗它喜歡叫一聲，吃一碗飯；—表示小藍狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺。

好，我們一起來學小狗叫好嗎？它們背後的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；（出示四分音符）黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲，我們拍一下手；（出示休止符），藍色的寶寶也和藍色小狗一樣，不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手，這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

節奏：

1、我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）

2、（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶着音符寶寶回家了，我們來跟它們説再見（高音媽媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

（三）遊戲：摘星星

小朋友們聽聽這是什麼歌呀？幼：《小星星》，小朋友們猜猜我們做什麼遊戲呀？

小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想不想看看上面有什麼祕密嗎？那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，看看藏了些什麼？（教師示範遊戲玩法，再請幼兒進行遊戲）遊戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星背後音符的名字並知道它的節奏。

（四）操作：好聽的節奏

每人一件樂器，按圖上節奏打出來或自己創作的節奏。

（五）好聽的節奏

我們給聽課的教師表演一個節目好嗎？聽着小星星音樂打節奏結束。

有趣的0教案篇6

活動目標

1、能觀察畫面線索，嘗試大膽在集體面前表述自己的想法。

2、感受故事的有趣，學會用“啪啦啪啦小鼴鼠鑽地發現xx句式説話。

3、懂的遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂。

活動準備

1、ppt課件

2、蘿蔔、紅薯、蚯蚓、大蛇完整圖片若干。

一、談話導入

師：今天黃老師給小朋友帶來了一位小夥伴，你看它是誰？（出示ppt1圖片）師：我是一隻小鼴鼠，我的嘴巴和爪子都是······(引導幼兒説出是尖尖的)，我的腦袋······（引導幼兒説出圓圓的）。我有一個非常大的本領，你們知道是什麼嗎？師：對了，我會用我尖尖的爪子鑽地呢！你們看這些都是我鑽的哦！（出示ppt圖片2）

師：天氣越來越冷了，地面上都結冰了，哎！好無聊，我還是鑽到地底下玩吧！！

二、活動過程

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：小朋友們你們聽這是什麼聲音啊？（出示ppt圖片3）噢！它果然在鑽地呢！（播放課件聲音——砰）師：這是什麼聲音啊，哪位小朋友能告訴老師呢？你看！哎呀！真的碰到東西了，它碰到什麼了呢？

根據孩子發現的特點，展開分析討論，確定是什麼東西，並出示完整圖片，幼兒隨教師學説“小鼴鼠啪啦啪啦鑽地發現了紅薯”句式。教師出示紅薯完整圖片。

（出示ppt圖片4）你們看這幅圖上小鼴鼠它發現了什麼呢？教師出示蘿蔔完整圖片。那你們覺得它是怎麼發現的蘿蔔的？引導幼兒説出“小鼴鼠啪啦啪啦鑽地發現了蘿蔔”（出示ppt圖片5）小鼴鼠已經啊嗚一口吃起來了了。(出示ppt圖片6)小鼴鼠又開始鑽地了你們看這次它發現了什麼？出示蚯蚓完整圖片。對了！小鼴鼠最喜歡吃的就是蚯蚓了！引導幼兒説出：“小鼴鼠啪啦啪啦鑽地發現了蚯蚓”。（出示ppt圖片7）看！小鼴鼠又忙活起來了（播放課件聲音——嘶嘶）是什麼東西發出了這種聲音啊！教師出示大蛇的完整圖片。（出示ppt圖片8）引導幼兒説出：“小鼴鼠啪啦啪啦鑽地發現了大蛇”

教師小結：小鼴鼠啊發現了紅薯、蘿蔔、蚯蚓還有大蛇呢！它們都生長在哪裏啊?原來地底下藏着這麼多有趣的東西，真是太豐富了！黃老師也帶來了很多有長在地底下的東西，你看看都有什麼呀！（出示ppt圖片8）

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：這個聲音好熟悉啊！是什麼聲音呢？那你們知道又是誰在鑽洞嗎？那就跟黃老師一起把故事完整的聽一遍，我們到故事裏去找找答案吧！

三、教師操作課件，完整講述故事一遍

師：小朋友你們看是誰也在在挖地啊？小鼴鼠終於找到了他的好朋友，他們終於可以一起開開心心的玩了！

四、延伸遊戲——啪啦啪啦砰

遊戲規則：教師扮演小鼴鼠隨機鑽洞，幼兒齊説啪啦啪啦砰，砰的時候教師停在哪個幼兒面前，幼兒就要説出一種地底下的動植物名稱。教師與幼兒互換角色進行遊戲。

師：看來你們都非常喜歡這個遊戲，現在啊我們小朋友都是小鼴鼠，我們回教室繼續開動腦筋想一想，討論一下還有什麼動植物是生長在地底下的，再玩一玩遊戲好嗎？