有趣的0教案7篇

我們都知道教案的重要性，對於它的制定一定要保持專注，為了讓我們更好的開展自己的教學工作，一定要提前寫好教案，下面是本站小編為您分享的有趣的0教案7篇，感謝您的參閲。

有趣的0教案篇1

活動目標：

1、 理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、 感知問答歌的有趣形式，並嘗試仿編。

3、瞭解水的不同形態。

活動準備：

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《有趣的水》。

活動過程：

一、 師生交流對水的印象。

1、 出示字詞卡“水”，幼兒認讀，並進行組詞遊戲。（幼兒進行組詞）

2、 談談“水”。

師：水是什麼樣的？你見過什麼樣的水？水有什麼用？

二、 教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：1、詩歌的名字是什麼？

2、詩歌中説了哪些水？它們是什麼樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、 師生共同朗誦詩歌。

1、 教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什麼不一樣？你們想怎麼樣朗誦這首詩歌？

2、 引導幼兒採用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

四、 分析詩歌的內容與格式。

1、 為什麼説“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什麼水？

2、西瓜水為什麼是甜甜的水？還有什麼水師甜甜的？

3、你是怎麼理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼兒品嚐各種不同的水，進行仿編詩歌。

教師：

1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什麼水？

（引導幼兒嚐嚐水，並按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什麼水？酸酸的水是檸檬水。鹹鹹的水是什麼水？鹹鹹的水是鹽水。）

2、小朋友編了這麼多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

六、結合生活實際，討論：節約用水。

1、師：小朋友，水有這麼大的用處，那我們要不要節約用水呀？在平時的生活中，我們應該怎麼樣做到節約用水呢？（幼兒回答)

有趣的0教案篇2

一、活動目標：

⒈通過活動，讓幼兒在操作和遊戲中鞏固對圖形的認識。

⒉在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

⒊在活動過程中有機導入音樂，使幼兒得到美的享受。

4.有興趣參加數學活動。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

二、活動準備：

⒈自制課件⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀三、活動過程：

??複習對圖形的認識演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什麼圖形？它像什麼？（每個圖形左上方都有一個像什麼範例，如圓形像太陽）㈡鞏固對圖形的認識演示多媒體課件二，這是一個電腦遊戲。其內容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應；如拖錯了，小圖形會自動退回；如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小朋友到電腦上操作。

??運用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內容是用圖形拼成五個由簡易到複雜的範例：熱帶魚房子汽車狐狸機器⒈點擊熱帶魚。引導幼兒觀察。提問：這是什麼？它是由哪些圖形拼成的？然後再點熱帶魚，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。

⒉點擊房子、汽車、狐狸、機器人方法同上。

⒊幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

??運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，並伴有音樂]

⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師把這幅畫編成故事講述。

⒉出示畫面2、3、4，供幼兒欣賞。

⒊幼兒自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，並編成故事講給同伴聽。

⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

5、教師積極評價，活動結束。

[教學設想：本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。]

四、活動延伸：

⒈展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。

⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。

活動反思：

?有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程後，對導入環節進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導;入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特徵。另一種是手指遊戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然後通過與實物的對比感知三種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是遊戲的方法具有神祕感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對於正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。根據活動目標，我除了運用遊戲讓幼兒感知圖形特徵外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特徵，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特徵的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特徵時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特徵。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動後的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會給我收穫更多。

有趣的0教案篇3

一、活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

3、嘗試運用繪畫記錄的`方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動重點：瞭解滾動物體的形狀特徵。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

二、活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。

1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能説出它們的名字？老師和孩子一起説一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）

師：我不知道你們誰説的對，怎麼辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2—3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐裏，不會滾的物品放進紅筐裏。

2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

?1〉你玩的是什麼？它會滾動嗎？

?2〉為什麼綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

?3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什麼會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐裏的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎麼滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎麼滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手後將手中物品放回筐裏）

2、幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什麼？它是怎麼滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3—5個孩子）

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什麼有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什麼原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什麼原因？聽到老師拍手後，將滾得直直的物品放在綠筐裏，將滾得彎彎的物品放進紅筐裏。

（2）師幼交流。

師：什麼東西滾得直直的？它是什麼樣子的？什麼東西滾得彎彎的？它是什麼樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果

師：老師這裏有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎麼樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關係。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什麼它們都是滾得直直的呢？這是什麼原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

有趣的0教案篇4

目標：

（1）讓幼兒初步瞭解複製的方法，並學習用各種複製的手段去嘗試複製。

（2）通過活動，使幼兒對複製物品產生濃厚的興趣。

（3）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

（4）體驗解決問題的成就感。

準備：

（1）幾組不同的材料：拓模複製（泥油及模具），印藍紙複製（印藍紙及白紙），印章複製（印章及白紙），透明紙複製（透明紙及圖書）

（2）電腦.打印機.複印機；錄像片：餅乾的製作過程。

過程：

（1）引起幼兒對複製的興趣。教師：這裏有一幅漂亮的圖畫，想發給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。

（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種複製的方法。

a.介紹各種材料。（每組一種複製形式）

b.幼兒初步嘗試複製，教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。

c.建議：幼兒換一種方式再次實踐，嘗試複製的多種方法。

（3）拓展幼兒有關複製的經驗。

討論：

還有什麼是複製的東西？錄像：餅乾的製作過程。先運用電腦.打印機.複印機複製出許多小圖案，然後發給小朋友。（如五角星.小花.小動物等圖案）。

教學反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到複製的神奇。在這之後，再認識不同的複製方法，知道利用科學技術複製的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識，向未知的拓展，更循序漸進。

有趣的0教案篇5

活動目標 ：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

2、初步瞭解漢字的演變過程。嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、體驗漢字中的趣味性，關注周圍環境中的漢字，萌發閲讀漢字的興趣。

重點：初步瞭解漢字的演變過程。

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

活動準備 牀、桌、椅、木塊、大樹等圖片，並寫出相應的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程：

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎麼樣？這是漢字，是中國特有的一種文字。”

瞭解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發明的，很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，後來人們為了方便就慢慢地簡化他們，就變成了現在我們所看到了漢字。”

三、尋找漢字的祕密

1、牀、桌、椅圖片，請幼兒説出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什麼字。

教師：“這些漢字你們認識嗎？”“它們是什麼？”

進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個共同的小祕密，誰能找到？為什麼這些字裏都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導幼兒瞭解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

遊戲：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然後觀察好朋友的名字進行初步記憶，然後再在很多的名字中找出好朋友的名字。

有趣的0教案篇6

活動目標：

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途，瞭解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

活動準備：

各種平面鏡、哈哈鏡。

活動過程：

1．操作各種鏡子，瞭解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西。

2．啟發見過什麼鏡子”它有什麼用途：

有穿衣鏡、梳粧鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照着梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡。

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在幹什麼?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什麼．並讓小朋友猜猜教師為什麼能從背後看到小朋友；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：

課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步瞭解鏡子的祕密。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？

活動結束：

小朋友經驗比較豐富，能説出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的遊戲感興趣，爭先恐後地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

有趣的0教案篇7

中班音樂活動：

有趣的音符

活動目標：

1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

2能根據音符的符號拍出節奏，並創作節奏。

3複習高音譜號和低音譜號。

活動準備：

教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分

音符，休止符）

小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小

星星若干個，音樂磁帶，錄音機一台。

活動過程：

1律動：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友，你們想聽着音樂跟老師做遊戲嗎？那請

小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不説話。”（邊聽音樂，邊跳

邊拍手）

2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這隻黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這隻紅色的小狗喜歡叫兩聲。

還有一個小狗來了，這隻藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍着手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什麼呀？好，我們來拍一下。

黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節奏：

我看看哪個小朋友拍得好，願意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給於表揚）

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶着音符寶寶回家了，我們來跟它們説再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

3遊戲：摘星星

小朋友想不想和老師一起玩遊戲？那老師要請坐得好不説話的小朋友來玩摘星星的遊戲，看看小星星背後藏了些什麼？

（師先示範遊戲玩法，再請幼兒進行遊戲）遊戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背後音符的名字和知道它的節奏。

4操作：好聽的節奏

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然後拍出自己所創作的節奏

5小結，結束活動。