找不一樣教案5篇

作為教師只有將教案制定好，才能使教學工作順利進行，在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，下面是本站小編為您分享的找不一樣教案5篇，感謝您的參閲。

找不一樣教案篇1

教學目標：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、積極參與活動，願意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特徵的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

教學重點：

能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。

教學難點：

在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達出來。

教學過程：

一、激發興趣，導入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閲讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1、師：春意盎然的花園裏，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什麼不一樣？哪裏不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有着那麼多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小傢伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）

3、師：那麼狗呢？它們哪裏不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛髮的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有着許多的不同，那麼我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

二、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什麼不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結：性別相同，我們也找出了那麼多不一樣的地方。

（4）那麼老師和小朋友有什麼地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什麼？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這説明我們每個人都有自己的特徵，都是不一樣。那你瞭解自己的長得什麼樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪裏不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

3、現在誰來説一説你長得怎麼樣？（請幼兒説一説）

小結：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發現許多與眾不同的地方。

4、遊戲：找朋友

（1）接下來我們來玩個遊戲吧，我來説他的特徵，請你們來猜猜這個小朋友是誰？

（2）老師説説某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。

教師小結：根據這些特徵，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。

找不一樣教案篇2

活動目標

1、會用語言表達對不同物體的觸覺感受，如軟、硬、光滑、粗糙、冷、熱等。

2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質感的觸覺感受。

活動準備

1、積木塊、海綿、鋸沫板、皺紋紙、彈力球等。

2、兩杯水（熱水，涼水）。

活動過程

一、學小蝸牛爬一爬

1、教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎？我們學小蝸牛爬一爬，好嗎？

在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知並説出這兩種物體的硬、軟。

2、教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒！

當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

二、在觸摸中感知物體特性，並表述出來

1、摸一摸。

（1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木）使勁捏捏、按按。

教師：你捏得動積木嗎？（捏不動的東西是硬的。）

（2）同樣拿出軟的東西。（海綿）

摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

（3）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。（粗糙和平滑）

能説出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

（4）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並説出哪杯水熱、哪杯水冷。

小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

2、選一選。

請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。

告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

3、找一找。

帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一説出感覺。

4、説一説。

平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

5、小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

但是有些東西不能摸，如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、遊戲——我能幹

聽口令把小筐中軟的東西送過來或把硬的東西送過來。

活動延伸

讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，説出自己的感覺。

找不一樣教案篇3

設計意圖：

每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、説一説，讓孩子們大膽創作，通過行為來體驗藝術，在遊戲的情境中收穫快樂。

活動目標：

1、觀察自己的長相，發現自己與別人不同的外貌特徵。

2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。

3、嘗試對着鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。

活動準備：

1、蒐集鏡子，儘量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協助提供。

2、節奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、請幼兒拿出鏡子，對着鏡子仔細觀察自己的臉。

引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請兩名幼兒上台，與其他幼兒一起討論。

1、他們兩個的眼睛是什麼樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什麼樣子？

2、他們的鼻子是什麼樣子？那你們的是什麼樣子？

3、他們的嘴巴是什麼樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什麼樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什麼？（頭髮、酒窩、痣等）

5、做一個笑眯眯的的表情看看是什麼樣子？再做個生氣、難過的表情。

6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭髮和其他的小朋友有什麼不一樣的地方？最喜歡哪個部位？為什麼？

三、老師説一説自己長相中最有特點的地方，並説出理由。

引導幼兒説出自己長相中最有特點的地方，嘗試説出理由。

四、遊戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束後，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒説一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。

五、看着鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

請幼兒拿出勾線筆，看着鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。

提醒幼兒畫出自己五官的特點。

六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。

找不一樣教案篇4

活動目標：

1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步的認識自我、瞭解自我。

2、區別自己和別人的不同，敢於大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的`，一張現在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。

2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。

活動過程：

1、猜猜這是誰？

——教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰？與幼兒一起討論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的興趣。

3、照片配對遊戲。

（1）排列照片，提出問題。

——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現在的我”。

——當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協議，只許睜眼睛看，不許發出聲音，不然就知道是誰小時候了。

——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？

（2）幼兒操作遊戲。

——請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。

——在幼兒連錯的時候，教師：為什麼錯了？小朋友的變化在哪裏？

（3）幼兒講述自己的變化。

——根據連線請幼兒説説自己小時候和現在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。

幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽説我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。

教師：你小時候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發現她和以前有什麼不一樣嗎？

幼兒：她的頭髮長長了，眼睛大了。

幼兒：她的手和腳也變大了。

幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現在會自己吃飯了。

（4）幼兒自我評價

——請幼兒在展示自己的本領後評價自己，説出自己最突出的優點和缺點。

3、製作幼兒畫冊。

引導幼兒根據活動的討論內容來製作自己的成長畫冊，活動結束後張貼到主題牆上。

找不一樣教案篇5

一、單元教材分析：

主題《不一樣的我》

幼兒時期正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入國小的大班幼兒來説，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

二、家園合作中需要家長配合的問題：

1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

2.有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

三、討論主題中各領域的教學設計

1.教學理念

2.教學目標

3.教學重難點

4.教學流程預設

5.教師互動

活動反思與建議

通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課説課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導和經驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業水平也得到實實在在的提高。