認識下教案教案5篇

編寫教案要依據教學大綱和教科書，從學生實際情況出發，教案在制訂的時候，你們需要注意講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的認識下教案教案5篇，供大家參考。

認識下教案教案篇1

教學目標：

通過練習提升學生對圓的認識。

教學過程：

一、回顧導入。

學生介紹已經知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。

揭示課堂--圓的（再次）認識。

二、圓的再次認識。

⒈、感受半徑決定圓的大小。

⑴按要求畫圓。

出示練習十七第2題。

自己畫；媒體出示畫圓的方法；仿照畫法規範畫圓，提醒學生們在圓中標出半徑或直徑。

⑵快速畫圓。

出示練習十七第3題。

同桌比較圓的大小；量出兩個圓的半徑分別是多少，同桌交流。

⑶畫最大的圓，

出示練習十七第4題。

在正方形內快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什麼有關。（教師在“半徑”兩字的右側板書：決定圓的大小）

⑷利用數據比較圓的大小（班級交流）。

出示練習十七第5題。

⒉、感受圓心決定圓的位置。

⑴分步出示練習十七第6題。

指名回答問題。

⑵同桌説説填填第⑵問，班級交流移動的方法。

⑶獨立完成第⑶問，指名學生在屏幕上指出圓心的位置。

⑷問答第⑷問。教師在圓心右側板書：決定圓的位置。

⒊、感受直徑是圓內最長的線段。

⑴出示練習十七第7題。

⑵同桌合作完成。

⑶班級交流你的發現：直徑是圓內最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。

⒋欣賞生活中的圓。

⑴自然現象中的圓。

⑵工藝品和建築物中的圓。

⑶運動現象中的圓。

三、總結全課，佈置作業。

⑴看板書，總結全課。

⑵佈置作業。

在圓內畫一個最大的正方形。

認識下教案教案篇2

活動目標：

1、學會看日曆，並能快速找到自己要找的日期。

2、豐富孩子對時間的認識。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

請每位家長為自己的孩子準備一份日曆。

活動過程

一．認識日曆

師：今天老師要給大家講個故事，這個故事呀，我保證你們誰都沒有聽過，故事的名字就叫《年媽媽的社區》

1、人識月的標誌

在故事開頭引導幼兒觀察黑板上的小房子和我們小區裏的大房子有什麼不一樣？

我們住的小區裏的每幢房子上都有什麼標誌？標記有什麼作用？

教師小結：在故事中讓幼兒知道了日曆上“月”的標誌，並且瞭解一年有十二個月，日曆上大數字是幾就是幾月。

2、認識日

繼續在故事中引導幼兒觀察日曆中還有什麼？那麼這些數字告訴我們什麼？

教師小結：幼兒在這個過程中，知道了每個月有多少天，而且日曆中小數字是幾就是幾月，並且能在黑板上及自己的日曆上準確的找到幾月幾日在哪。

3、認識星期

在故事中，繼續引導幼兒觀察日曆中還有什麼？那麼這些大寫數字代表了什麼？為什麼這些數字還有紅顏色的？它又是什麼意思？

教師小結：在故事中，用分組的方式，讓幼兒來找幾月幾日相對應的是星期幾？因為“組”這個字對大班孩子來説不陌生，很容易理解。孩子很快就掌握裏這些內容。

二．引導幼兒使用日曆，豐富生活經驗

1、找出自己的生日日期並做上記號，説一説自己的生日，向大家介紹在日曆上尋找生日日期的方法。

2、讓幼兒找出自己的節日“六一兒童節”，媽媽的節日“三八婦女節”的具體位置。

三．遊戲《誰最快》

教師説出一個日期，讓幼兒在自己的日曆上迅速找出並搶答在哪，它是星期幾答對者給與獎勵。

四．活動延伸

在家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的生日，並練習每天看日曆。

活動反思：

本節活動，用講故事的形式，在故事中，向幼兒提出問題，並與幼兒一起解決問題，幼兒積極性非常高。通過故事的形式，讓幼兒在不知不覺中認識了日曆，學會了看日曆，並且知道了一年有十二個月，一個月有多少天，從而對時間有了認識。又在遊戲中學會了使用日曆，豐富了幼兒的生活。

認識下教案教案篇3

活動目標：

1、通過藝術欣賞使幼兒感受鐘錶的美觀和實用，體驗到時間的珍貴。

2、讓幼兒在瞭解鐘錶的類型、結構及外形的基礎上，嘗試着發揮創造力用各種繪畫工具去設計新穎漂亮的小鐘表。

活動準備：

鐘錶實物、範作、鐘錶店背景畫面、塗色工具，剪刀。

活動過程：

1、小朋友該請誰來準時叫醒睡懶覺的人呢？

2、出示鬧鐘實物，引導幼兒看看實物小鐘表，並説説喜歡小鐘表的理由。

3、欣賞鐘錶，觀察造型：一邊聆聽鐘錶的聲音一邊欣賞實用、美觀的鐘表。

4、幼兒找找剛看到的各式各樣的鐘表，共同的地方是什麼？

5、引導幼兒認識鐘錶是由12個數字刻度與時針、分針、秒針組成了鐘面。

6、請幼兒正確認識要畫12個數字刻度應該確定哪四個最主要的數字，其它數字按順序相鄰而放。

7、教師幫幼兒分析：讓幼兒認識安排時針、分針、秒針時，應找到鐘面中心點。

8、請幼兒找出裝飾鐘面的方法：

1）鐘面外部裝飾；

2）鐘面內部裝飾；

3）數字刻度可以簡化和裝飾；

4）鐘面的外形。

9、製作、欣賞作品：請製作自己喜歡的鐘表，教師適當指導。（要求：先用深色水彩筆畫好鐘錶，再塗上美麗的顏色，最後用剪刀延大體的外輪廓剪下。）

10、展示評價，體驗成功。

認識下教案教案篇4

活動目標：

1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特徵。

2.能大膽地表述自己的發現並記錄下來。

3.體驗探索和成功的樂趣。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

一、對比觀察牛奶和清水

1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子裏的水一樣嗎?

幼兒表達。

2.為什麼，你是怎麼看出來的?

(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的區別並鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

(評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子瞭解清水的特徵之一是無色透明。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標誌。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜測要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什麼?讓幼兒看着標記回答。

(評析：運用猜測活動，製造懸念激發幼兒的興趣及探究慾望，培養幼兒初步的猜測能力，並能大膽的表述自己的觀點。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認為哪杯水是清水;請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，並讓幼兒把話説完整。

(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗證猜想

1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

(評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。)

四、根據記錄單交流分享實驗結果。

請幼兒説一説，自己是靠什麼幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

認識下教案教案篇5

?學習內容】

九年義務教育人教版國小數學第四冊第三單元38、39、40頁《角的初步認識》

?基於標準】

結合生活情境認識角，瞭解直角、鋭角和鈍角。

?基於教材】

本節課是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。同時這部分內容又是今後學習角的基礎，對於二年級的兒童來説，如此抽象的圖形會讓他們難以理解，所以教材在編排上從孩子熟悉的校園生活場景圖導入，教材把這些角都用色線標示出來，由此引出角，讓學生了解到角就在我們的生活中。通過例1，從三種實物中抽取出角，在此基礎上介紹角的各部分名稱，説明角的特徵。然後讓學生通過動手摺一折來進一步感知角，最後讓學生畫一畫自己製作的角，教材這樣的安排是從學生已有的知識和生活經驗出發，根據兒童的年齡特點，讓他們通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式，符合《數學課程標準》所倡導的理念。

?基於學情】

該年齡階段的學生主要是以具體的形象思維為主，抽象思維有待發展，對建構角的概念有一定的難度。但本節課是在學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形的基礎上學習的平面圖形，並且在日常生活中可以隨處觀察到角，對角有了一定的感性認識。所以在教學中要創設與學生生活相聯繫的情境，從學生已有的知識和經驗出發讓他們通過動手實踐，自主探究、合作交流等方式，經歷“感知角——形成角的表象——構建角的概念——深化角的認識——鞏固角的概念”的教學環節，學生能夠在輕鬆愉快的學習氛圍中認識角，做到“做中學，樂中學”。

?學習目標】

1、結合教材主題圖，能找出生活中的角，能説出角的各部分名稱。

2、會用尺畫角，能比較角的大小。

?學習重難點】

1、能找出生活中的角，能説出角的各部分名稱。

2、用直尺畫角，能比較角的大小。

?教具學具】

課件、三角板、硬紙條、圓形紙等。

?教學思路】

這一節課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心。在整個教學過程中，通過讓學生找一找、折一折、畫一畫等多種形式的活動，讓學生積極動眼、動手、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

?評價設計】

交流式評價：通過師生、生生對話交流，在交流中對學生進行評價。

表現性評價：通過學生回答問題情況，適當對學生進行點撥。

選擇性評價：通過評價樣題檢測學生對知識點的掌握情況。

?評價方案】

1、通過課堂觀察、提問，檢測目標1達成。

2、通過練習檢測目標2的達成。

?學習流程】

（一）激趣導入，揭示課題

教師出示一個信封，裏面裝着一個圓形，露出一部分。

師：同學們，我們來玩一個猜圖形的遊戲好嗎？是這樣的，請你們猜一猜老師手中的信封裏面裝的是個什麼圖形？

教師再出示一個信封，裏面裝着一個長方形。露出其中一個角讓學生猜測。

師：我們再來猜一猜怎麼樣，猜猜這個信封裏面又會是什麼圖形？

師：這次你們為什麼不猜成圓形？你是根據什麼來猜測的？

師：對，大家真聰明（邊説邊取出長方形）。這可是個長方形，大家數一數這個長方形有幾個角（四個），這就是我們今天要認識的圖形朋友——角。（板書課題：角的初步認識）

（二）動手操作，探究新知。

1、初步認識角（幻燈片出示課本38頁主題圖。）

師：同學們，生活中到處都有角，讓我們一起去找一找，美麗的校園裏哪裏有角。（學生觀察主題圖並從中尋找角）

2、觀察角

在校園裏有角，在我們的生活中許多物體上也有角，我們一起來看看吧。（出示39頁例1）

師：老師給這些角脱去美麗的外衣，這些就是數學中的角。請小朋友仔細觀察這三個角，思考一下這三個角有什麼相同地方。和同桌説説。生彙報：都有一個點兩條直直的線

角的每一部分都有自己的名字，教師指着第一個角講解角的各部分名稱，再指着第二個角讓學生説各部分名稱，最後教師説角的各部分名稱由學生指出來。

師：一個角有幾個頂點幾條邊？

小結：每個角都有一個頂點，兩條直直的邊。

練習：

判斷下面這些圖形是不是角？（有這個重要的發現，就能判斷這些圖形是不是角）

根據角的特徵找一找在我們的周圍那裏有角。

角真是無處不在，在我們學過的圖形裏也有角，看一看，是什麼圖形。

3、折一折

出示一張圓形

師：圓裏有角嗎？那你能動手摺一個角嗎？動手摺一折。

用折的角碰一碰手心有什麼感覺？這個尖尖的部分是角的頂點，再摸一摸角的邊有什麼感覺？

4、感悟角的大小

這是同學折的角，這是老師折的角，一樣大嗎？看來角是有大小的。角的大小是我們要研究的重要的數學問題。請同學們有準備好的卡紙做一個角。

展示一個學生的角。它的兩條邊會活動，在數學裏叫活動角。老師領着學生做活動角變大變小的遊戲。

師：和同桌説一説你的角是怎麼就變大的，怎麼就變小的。(讓學生説説，老師示範再説一説)

（老師拿出一個邊很長的角。）

師：誰能用活動角做一個比老師的角大的角？怎麼知道那個角大呢？怎麼比？（讓學生示範比一比）

練習：播放動畫《紅角和藍角的大小之爭》

先猜一猜那個角大再看動畫。

總結：角的大小和邊的長短沒有關係，和兩條邊叉開的距離有關。

5、畫角

師：今天小朋友認識角，那你們想畫角嗎？如果讓你畫角，除了用到紙，筆，你認為還可能需要什麼？

（教師演示畫角，並説明畫角的方法。）

師：你們想試試嗎？一起來畫一個角吧。畫完後再畫一個和剛才的角大小不一樣的角。

（三）課堂總結

1、今天我們認識了角，誰來説一説這節課你有什麼收穫？

2、欣賞生活中的角

教師小結：角的知識還有很多，很多，今後我們還會繼續學習。