教案健康中班教案及反思6篇

教案是教師為了掌握課堂節奏提早撰寫的文字材料，教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學生，以下是本站小編精心為您推薦的教案健康中班教案及反思6篇，供大家參考。

教案健康中班教案及反思篇1

活動內容：

耳朵聽聽樂

活動目標：

1、感知耳朵的作用，瞭解保護耳朵的方法。

2、喜歡玩聽覺遊戲，有初步的保護耳朵的意識。

3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動重點：

感知耳朵的作用。

活動難點：

有初步的保護耳朵的意識。

活動準備：

小鏡子、耳朵圖片、錄音機等

活動過程：

1、播放歌曲，請幼兒説説聽到了什麼？導入主題。

2、觀察圖片，認識耳朵及作用。

讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。

3、遊戲：《你的耳朵在那裏？》每人一個小鏡子，觀察自己的耳朵。

（1）出示耳朵的圖片，進一步觀察耳朵。

（2）幼兒討論：

（1）耳朵的外型，觀察發現每個人的耳朵都不一樣。

(2)怎樣保護耳朵。

小結：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞裏塞小物品，不能對着小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

4、遊戲：《聽聽説説》繼續感知耳朵的用途，通過遊戲分辨出各種聲音。

5、活動結束。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

教案健康中班教案及反思篇2

活動目標：

1、學習撕、粘小兔子耳朵的方法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內。

活動準備：

經驗準備：

收集有關兔子的各種資料，瞭解小兔子的外形特徵和生活習慣。

教具準備：

彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫一隻缺少耳朵的小兔子）音樂《小兔乖乖》。

活動過程：

一、開始部分：

（1）今天我們班來了一位神祕的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧！

（2）小白兔是怎麼樣走路的呢？

（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什麼樣子的？引導幼兒説出耳朵的形狀是長長的。

二、進行部分：

（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個困難，來請小朋友幫忙。兔子王國裏的小兔子們很不講衞生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請小朋友幫助它們把耳朵找回來。

（2）示範操作：老師這有個好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。教師示範講解撕的方法。（兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下）塗上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭做環保小衞士。用完膠棒要蓋上蓋子，手髒了要用抹布擦乾淨，剩餘廢舊材料要收到紙箱內。

（3）幼兒操作：幼兒開始選擇彩紙操作，教師巡迴指導。個別幼兒給予幫助。

（4）教師小節：展示幼兒作品，對個別好的有創意的作品及環保小衞士給予表揚。

三、結束部分：

小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！教師與幼兒一起隨着音樂邊學小兔子跳邊自由表演。

教學反思：

整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的祕密。學會如何保護好自己的耳朵。

教案健康中班教案及反思篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。教育幼兒要保護自己的鼻子。

2、培養幼兒積極運用感官的習慣。

3、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、瞭解生病的症狀，知道生病後身體不舒服要及時告訴家長和老師。

活動準備：不透明的容器，分別裝有大蒜、麻油、醋、酒。

活動過程：

1、討論哪些動物鼻子用處大?如大象的鼻子能卷東西，狗的鼻子最靈等。

2、討論人鼻子有什麼用處。

3、動物的鼻子有這麼大的用處，那麼我們人的鼻子有什麼用呢?(呼吸、嗅氣味)4、桌上有許多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子裏裝的是什麼。5、説説你最喜歡什麼氣味，不喜歡什麼氣味。為什麼?你以前還聞過哪些氣味的東西?

教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛鍊，增強體質等。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。

教案健康中班教案及反思篇4

活動設計背景

由於本班幼兒普遍是農村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很髒，指甲長了也不剪。

活動目標

1、認識手的外形特徵和功能，知道人人都有一雙手。

2、豐富幼兒的詞彙：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。

3、培養幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習慣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、初步養成良好的衞生習慣。

教學重點、難點

教學重點：認識手的外形特徵;

教學難點：知道手的功能。

活動準備

水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂

活動過程

一、用遊戲“請你照我這樣做”引出課題。

1、教師引導幼兒做遊戲：“請你照我這樣做”，最後讓幼兒把一雙手藏在身後。

2、教師：咦!你們把什麼藏在身後啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾隻手?(兩隻手)對了，兩隻手還可以怎樣説?(一雙手)對了，兩隻手又稱為“一雙手”.

二、觀察手的外形特徵。

1、引導幼兒一起數一數，一隻手上有幾個手指?(老師帶領幼兒一起數)

2、讓幼兒把手指併攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。

教師：我們看看每隻手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在 5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那麼5個手指中最小最細最短的手指在什麼位置?它教什麼名字?(因它最小最細最短在5個手指的最後一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那麼哪 個手指長得最粗最短呢?它叫什麼名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)

3、引導幼兒再觀察，每隻手指頭都長着什麼?(手指甲)摸一摸有什麼感覺?(很堅硬)什麼顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)

教師小結：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶遊戲，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩隻手又稱為“一雙手”。每隻手上都有5個手指，這最粗又有力，並在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最後又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長着堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然髒東西、細菌就會藏在裏面，我們就很容易生病。

4、 引導幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什麼?

老師：每隻手上除了5個手指以外，還有什麼?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩，而手背沒那麼穩，在這裏叫幼兒仔細觀察，手背上手指上有什麼?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便後要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真乾淨》中學過了。)

三、認識手的功能用途

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什麼?(讓幼兒自由討論)

老師小結：我們的小手本領可大了，能做好多好多的事情。我們以後要自己做(寫字、繪畫、摺紙、繫鞋帶、扣鈕釦、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。

四、通過繪畫加強幼兒對手的認識

教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。並塗上顏色。

活動延伸：

1、 把自己畫得小手送給老師，並説出自己畫的小手，畫了些什麼;

2、 在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗乾淨了沒有;

3、 板上開展“小能手”的好人好事比賽;

4、 除自己外,其它人的會做什麼事.

教學反思

一、 《認識手》是幼兒園中班健康的認識內容，根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特徵和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小養成善於觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。《認識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。

二、從本次活動的教學法來看，本班孩子在三到五歲階段，遊戲是幼兒喜愛的一項活動。因此，我在引出課的內容時，我採用了“請你照我這樣做”的模仿遊戲，引出了課題，每個人都有一雙手。

1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問題。“教師是活動的主導、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據這一特點，我採用了直觀教學來認識手的外形特徵。第一通過數手指來認識一隻手有五個手指頭，其次比較手指的長短、粗細，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、根據幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動遊戲之中。還需要通過遊戲形式加以鞏固練習，於是我採用手偶遊戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認識手指的名稱，還讓幼兒實際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。

3、通過幼兒實際操作，知道手的功能。

三、從本次活動的整個教學過程來看，根據中班的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下環節。

1、以做模仿遊戲，激發興趣。

教師帶領幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿遊戲，最後把雙手放在背後，啟發誘導，你們把什麼放在背後去啦?伸出來看看，每個人有幾隻手?兩隻手也叫做一雙手，我們每個人都有一雙手。這樣設計，是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，這樣可以輕鬆、愉快、自然引出課的內容，幼兒又感興趣。

2、通過觀察認識手的外形特徵。

根據幼兒的思維是具體形象，我採用直觀教學，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察，同伴間又可以互相觀察、討論，一隻手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什麼?最粗短的又叫什麼?每隻手指頭還長着什麼?為幼兒創設寬鬆的探究氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。

3、採用手偶遊戲《聰明的手指》，幼兒根據老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應的手指，以達到對手指的認識。教師小結：我們每個人都有一雙手，每隻手上都有五個手指頭，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉，因為指甲長了裏面容易藏細菌和髒東西。

4、引導幼兒再觀察：每隻手除了手指外，還有什麼?(手心、手背、手掌)。

5、讓幼兒操作鞏固練習：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6、師幼共同小結：人人都有一雙手，每隻手有五個手指頭，手指頭上長着指甲、手分為手心、手背和手掌。

7、聽音樂表演、深化主題

根據中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》，激發學習興趣，又達到鞏固練習讓幼兒實際操作，感知手的功能。你們的小手真能幹，能用自己小手做很多的事情，以後要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，並教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設計讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悦、又結合進行思想品德教育。

8、活動延伸

採用這活動延伸的形式，培養幼兒從小認真觀察和擴散性的思維，又達到鞏固認識手的功能。

四、活動評析

本次健康活動以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式展開教學活動，選材貼近幼兒生活，能激發幼兒的興趣，發展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發展水平，克服了以前的説教方式，本次活動調動了幼兒的積極主動性，增強了幼兒的自信心。

五、本次活動成功之處：讓幼兒在玩中學、學中玩，激起幼兒學習的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環扣一環。本次活動不足之處：可能在家長的引導下了解了這方便的內容，教學起來沒有我想像的那麼新穎。

六、本次活動需要改進之處：在介紹手的功能時，過於簡單，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會採用多媒體教學，列舉幾個行業讓幼兒瞭解我們的手還有那麼多功能，從而要求幼兒要保護自己的雙手。

教案健康中班教案及反思篇5

活動目標

1、通過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

教學重點、難點

人耳朵的.外形特點、構造以及作用。

活動準備

?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(裏面裝的物體不同)

活動過程

(一)興趣導入

——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

(二)瞭解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為後面準確區分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)

——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後説，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。

(三)瞭解耳朵的作用

1.瞭解耳朵聽音的功能(採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.瞭解耳朵的聽覺功能

——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.瞭解聲音的傳遞

——(採用了遊戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵

——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：

拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衞生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

4、由於本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課後個體指導;另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能説出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

教案健康中班教案及反思篇6

活動目標

1、懂得安全上下樓梯的道理，知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危險性。

2、學習上下樓梯的`正確方法。

3、培養幼兒初步的安全意識和規則意識，養成安全文明的好習慣。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

重、難點

1、重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

2、難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養幼兒安全意識。

活動準備

1、物質準備：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻

2、經驗準備：幼兒上下樓梯的已有經驗

活動過程

一、導入活動，激發興趣。

1、教師出示跳跳虎玩具，讓幼兒猜想它會做什麼？

2、教師繪聲繪色地講述故事《調皮的跳跳虎》來吸引孩子的注意力。

3、教師提問：“故事中的跳跳虎是怎麼受傷的？”

“平時我們上下樓梯要注意什麼？”

二、觀看視頻，讓小朋友學習如何上下樓梯。

1、教師提問： “視頻中的小朋友是怎樣上下樓梯的？”

“巧虎超人告訴小朋友們什麼？”

2、教師小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓梯時要照顧前後，排好隊，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。

三、學習兒歌，掌握上下樓梯的正確方法。

1、教師邊做動作邊教，幫助幼兒記憶。

教師：“請小朋友們跟我念，並做動作，看看誰做得好，做得好的孩子都會得到老師的神祕禮物哦。”

?上下樓梯歌》

上下樓梯不擁擠，一個一個跟得齊

手扶欄杆慢慢走，一階一階走上去，

下來還是靠右邊，一個一個有順序，

保證安全是第一，一定一定要牢記。

2、個別、小組、集體交替學習兒歌，掌握上下樓梯方法。

四、遊戲實踐體驗，提升經驗。

１、遊戲《闖關小衞士》

①教師：“今天老師要帶大家去一個好玩的地方《智慧樂園》，你們想去嗎？可是，在去《智慧樂園》的路上有很多的上下樓梯大冒險，如果你上下樓梯的方法不正確，那就不可以到達《智慧樂園》啦，我們先看看圖片上的小朋友誰能順利到達《智慧樂園》”。

②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒説一説誰對誰不對。（上下樓梯正確的圖片表示能順利到達《智慧樂園》，不正確上下樓梯的表示不能到達《智慧樂園》）。

2、體驗遊戲：

①教師：“剛才小朋友的表現真棒，接下來就讓我們一起排好隊去《智慧樂園》吧，在去《智慧樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦，否則我們就不能到達《智慧樂園》啦。”

②帶領幼兒分組練習上下樓梯，體驗正確上下樓梯的方法。（引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，教師從旁指導，並提醒幼兒用正確的方法，一步一步的慢慢走）。

五、活動延伸，鞏固經驗。

在教室做一面上下樓梯要小心的主題牆，讓幼兒鞏固上下樓梯時的安全知識和經驗。

效果預測及反思

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性、遊戲性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規律。

本次活動亮點主要有：

1、本次選材，來源於幼兒的生活，並通過自身的生活實踐應用在學習中，在這次活動中選材內容貼近生活，和幼兒的生活息息相關，幼兒學習起來感興趣。

2、活動中教師運用多張照片讓學習內容更生動，具體。幼兒能夠直觀的進行學習。

3、活動中設計了小故事，師幼互動觀看照片，知識鞏固兒歌《上下樓梯歌》及最後以去《智慧樂園》的遊戲中體驗正確上下樓梯，讓整個活動都是在輕鬆愉快的氛圍中進行。

本次活動主要不足有：

1、活動中估計還是老師説的較多，沒有完全把課堂留給孩子，讓孩子做活動的主體，老師應以引導為主。

2、有時沒有注重個別語言表達較弱的幼兒，在今後的教學中要多學多看。活動中可能會出現孩子不知道用語言如何表達自己的意思的狀況，需要我發揮教學機智，及時引導。

附《跳跳虎》故事：

一隻跳跳虎到森林裏玩，看到一幢房子。跳跳虎輕輕的推開門，看到房子中間有着很漂亮的樓梯，走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、re 、mi ~~~

跳跳虎可真調皮，在樓梯上上下下，來來回回地走着，他感覺太沒有意思了，不如跳着玩吧，於是跳跳虎一個一個台階的跳着，後來，又兩個兩個台階跳着，正玩得起勁時，一不留神，兩腳一滑，摔倒在地上，跳跳虎“哎喲”地叫了一聲，又爬了起來。哼！它想：爬樓梯會摔跤，那我就滑扶梯玩吧，這樣總不會摔跤吧！於是跳跳虎又爬上扶梯，飛快的滑了下來，由於速度太快，跳跳虎抓不住扶手，只聽“咚”地一聲，跳跳虎摔到了地上。跳跳虎痛得大聲地哭喊着：“哎喲，哎喲，痛死我了。”跳跳虎一邊哭着一邊想爬起來，但是怎麼也爬不起來 。

跳跳虎的哭聲被路過的小熊威尼聽見了，它急忙把跳跳虎送到了醫院。醫生告訴跳跳虎説你的腿摔骨折了，需要住院進行治療。這時，跳跳虎聽了後悔極了，它想：今後上下樓梯時一定要注意安全，一步一步地走，不能在樓梯上玩耍了。