中班音樂月亮教案6篇 "樂享月光：中班音樂教案"

本文介紹了一份中班音樂教案，以月亮為主題，教學內容生動有趣，能夠幫助孩子們學習音樂和了解天文知識，同時也促進孩子們的集體合作能力和創造力。

第1篇

因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動。

認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲温柔p優美的旋律，通過遊戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

難點：感受歌曲温柔p優美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。

月亮婆婆等圖片七張（一大六小）頭飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。

1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？

媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨着媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪裏你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；）

2．睡在媽媽搖籃裏真舒服!媽媽搖着搖着 ，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了。（第二次感受旋律）

3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什麼了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）

1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗户來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什麼要來看我們？ “喜歡我”。

（2）怎麼喜歡我的呢？做了什麼動作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

（3）月亮婆婆這麼喜歡我們，還和我們做遊戲了，做了什麼遊戲？仔細聽，唱歌曲後半部分，問：玩什麼遊戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。

（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）

（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆説你們真能幹，要是晚上要用什麼聲音唱？）

（4）．用響亮好聽的`聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什麼聲音唱呢？我們試試。）

遊戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做遊戲。現在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的後面排隊，月亮婆婆做什麼動作你就跟着做什麼動作。（師戴月亮頭飾，交代遊戲規則）

夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽着音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）

1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。

3、如果讓我重新上這節課，我會將內容在減少一些，不能貪多。

第2篇

1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。

教師小結：小朋友説的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌，我們一起欣賞。

提出欣賞的要求：詩歌裏有誰?他們在哪裏看到了月亮?

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什麼説樹梢掛一個月亮?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看着小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結：小朋友説的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛着一個月亮。

師：這裏用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

幼兒：架子上掛着一塊毛巾;晾衣架上掛着一件衣服等。

(2)師：為什麼詩歌中説池塘裏漂一個月亮?池塘裏真的有月亮嗎?幼兒：在池塘裏看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什麼東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。

幼兒：月亮的影子漂在池塘裏，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙説月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘裏漂着一個月亮，當微風吹來，水波盪漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙説月亮和我好。

(3)詩歌中還説臉盆裏盛一個月亮，你們是怎麼認為的?

幼兒：盆裏盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣説

師：假如在你的盆裏看到了月亮的倒影，你是什麼感覺?

師：寶寶的水盆裏有一個月亮的倒影，就像盆裏盛着一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶説月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，並加些動作來表現

1、你們還在那裏看到過月亮?(啟發幼兒説出從不同的角度看到的月亮)

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然後嘗試按詩歌的'句式説出來。

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染着幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情並茂，達到了很好的教學效果。

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染着幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情並茂，達到了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

第3篇

1、分散活動“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆裏盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子裏能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿着物品)。

活動後進行談話：“在水面上看到了什麼?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪裏?月亮什麼時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪裏有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。

教師講故事，第一遍講完後提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什麼地方看到了地上的月亮?”

3、講故事進行提問，邊問答邊教幼兒學説故事中角色的説話。

4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪裏的月亮?”聯繫幼兒的生活經驗進行擴散。

5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒説：“喜歡聽我的故事嗎?我帶着你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。”帶領幼兒講一遍故事。

“我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。”

鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪裏找到了月亮?我用什麼辦法映出了月亮?”

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大説：“聽説月亮不只天上有，地上也有呢!”老二説：“真的.?那我們和朋友一起去找找看。”老大説“好!”

他倆請來了一羣小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一隻小豬高興地叫起來：“哇，山泉裏有一個月亮!”另一個小豬又説：“哇，露珠裏有一個月亮!”另一隻小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶裏有一個月亮，鏡子裏有一個月亮，水潭裏有一個月亮，望遠鏡裏也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一隻小豬意外地發現，每頭小豬的每隻眼睛裏都有一個小月亮呢!

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

第4篇

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

2、物質準備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。

師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什麼形狀的?”

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什麼?”

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手裏吃……還可以變成生活中的很多東西。

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手裏玩，變成西瓜拿在手裏吃……還可以變成生活中的很多東西。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌裏的小朋友和月亮做什麼遊戲。

提問：兒歌的名字是什麼呢?聽了這首歌感覺怎麼樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做遊戲?

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看着圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什麼呢?”

五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧!

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

1、協助幼兒理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，豐富詞彙;淘氣、微妙。

4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

1、在學習詩歌前兩週，家長協商幼兒觀察月亮的.形狀和變化

2、教師繪製好與詩歌內容想適應的圖片，月亮在月層裏穿行、漸變的立體教具。

1、我們小朋友通過觀察發現，月亮的臉總是在變，有哪些變化呀?

2、有誰知道為什麼月亮的臉有時圓圓的、有時經常的、……?

1、詩歌裏回答説月亮什麼時候是圓圓的呀?什麼時候是彎如刀?

2、這兩個星期來，我們每天都在觀察月亮，也同過各種方式獲得瞭解了關於月亮的相當多的知識，現在有沒有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?

通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛鍊了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛!

第5篇

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什麼，請你猜一猜發生了什麼事?

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什麼事?

師：故事聽完了，請你回憶一下故事裏發生了一件什麼事情?

師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什麼這條船叫“朋友船”?為什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?

師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什麼這條船叫“朋友船”?b為什麼大家都不願意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?

幼：我看到了許多小動物，有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林裏的小動物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，並起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然颳起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”衝到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事裏有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情?

森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一隻海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗説：“不!我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴説：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒説出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的`山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

第6篇

1、喜歡閲讀圖書，願意用語言表達對畫面內容的理解。

1、知識經驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步瞭解回聲。

1、課件出示：本班幼兒過生日的場景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團聚的歡樂場面——配生日歌

師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在幹什麼?(過生日)

3、有一隻小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什麼禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》

4、幼兒自主閲讀，教師適時介入個別幼兒的閲讀，幫助理解故事。

你看見故事裏有誰?小熊和月亮説什麼了?小熊送給月亮什麼生日禮物?

小熊和月亮有沒有收到禮物?後來發生什麼事?結果怎麼樣?讓我們一起再來看看故事吧。

1、(圖21)小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天?它想問月亮可小熊離月亮太遠了，你是小熊你會到什麼地方和月亮説話?

2、(圖22、23)你知道小熊到了山上後和月亮説了什麼呢?

3、(圖24)小熊買了帽子，可問題也出現了，它怎麼給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎麼把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來看看小熊是怎麼做的吧。師講述圖24頁。

4、(圖25)早晨，小熊發現了什麼?他的心情怎樣?(可啟發幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒説出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。)

5、(圖26、27)小熊的帽子怎麼了?小熊的心情又會怎樣?小熊又一次來到山上會對月亮説什麼了?月亮是怎麼説的?認們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧。看來小熊是一個非常誠實的孩子，你們願意做一個誠實的孩子嗎?

6、一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮説：“沒關係，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊説：“沒關係，我還是一樣喜歡你”你從這句話裏讀到什麼?(是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。

7、教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收穫了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎?那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。

故事結束了，小熊和月亮快樂嗎?讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。(音樂起)

小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎?

你們知道爸爸媽媽的.生日是哪一天嗎?如果他們過生日，你準備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢?現在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂起)

?月亮生日快樂》是個很温馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到温暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最後一個教學環節上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。