有關小班音樂教案6篇 精品小班音樂教案，嗨翻音樂世界！

“有關小班音樂教案”旨在為小班幼兒提供多樣化的音樂教學內容，幫助他們在歡樂、富有創造性的音樂遊戲中，培養音樂興趣和能力，促進身心健康發展。教案內容涵蓋歌曲、舞蹈、樂器演奏等方面，既能滿足孩子們的好奇心和求知慾，又能激發他們的想象力和創造力。

第1篇

一、活動準備：山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了l下大灰熊；後半句，大灰熊站起來發怒了。

2、大灰熊發怒時（低八度音樂響起）：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，"大灰熊"在其中來回走動，發現是一羣木頭人又回去睡覺了。

3、大灰熊睡着了，幼兒悄悄的跑回家，遊戲重新開始。

4、遊戲幾次後，大灰熊甦醒了，和幼兒一起跳舞、遊戲。

1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現歌曲。

2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習控制自己。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

3、學學圖片中大灰熊發怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發怒造型。

4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發怒的樣子。

(2)掌握搖的動作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最後提醒幼兒大灰熊醒來發怒時要變成木頭人，創編各種"木頭人'造型並靜止不動。

(2)交換角色進行表演，強調大灰熊醒來發怒時要變成木頭人。

1、遊戲第一次山那邊真的有一隻大灰熊（配班教師扮演），我們去搖醒它和我們一起遊戲，好嗎？

2、遊戲第二次大灰熊又睡着了，我們再去試一次，請它和我們一起遊戲。

1、請幼兒合着伴奏演唱歌曲，討論分析哪個地方唱得重，哪個地方唱得輕？

2、嘗試演唱，演唱發現唱到"走路輕輕"時特別輕，唱得"發怒"時特別重。

3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會用身體動作來講故事，其實我們還會用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時就不要用太多的動作，更不能做動作忘記歌詞哦。

（三）合着伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時要注意輕重的地方。

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、及時關注幼兒的學習情況並進行調整。如當幼兒還沉浸在遊戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最後熊發怒的動作可在念歌詞最後一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。交流後，我們於本週又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似:譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，並表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的`強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環節的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟着教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利於幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最後的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的範唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節奏性的把握和演唱姿勢的要求

小百科：熊(英文名稱:bears):是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算温和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分佈在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。

第2篇

1、引導幼兒欣賞音樂圖畫書，並能配合節奏聲音做肢體動作。

2、通過看看、聽聽、唱唱、動動，並運用打擊樂器來感知四拍子節奏。

小朋友，我們一起跟着音樂動動身體好嗎？準備好了嗎？一二三四、二二三四、三二三四、開始嘍！我們開汽車、一起開汽車；我們劃劃船一起劃劃船；還想開什麼？我們開飛機一起開飛機；我們開火車一起開火車。一二三四、二二三四、三二三四、鍛鍊身體棒棒棒！

1、今天老師帶着大家一起出去玩好嗎？全班那麼多人走路太辛苦了，你們覺得坐什麼車好呢？（引導幼兒用乘過的交通工具來回答）

2、有一種車有好多輪子哦，這種車比 汽車輪子還要多很多，猜猜是什麼車？（請幼兒發表自己的想法）今天我們就坐火車一起去玩吧。這台火車開動的.聲音特別大哦。小朋友，火車開動會發出什麼聲音呢？（儘可能引導幼兒想象，模仿）

3、老師發出幾鐘聲音（誇張的表現），讓幼兒聽聽。吧八吧吧、咚咚咚咚、慶嗆慶嗆。哪種聲音比較像火車開動很響的聲音。我們一起來學一學吧（一起邊念慶嗆慶嗆邊做動作）

4、火車真的要開了，火車開之前還要發出很大的汽笛聲呢，我們一起去聽一聽，耳朵豎起來仔細聽。（放前奏）聽到了什麼汽笛聲呢？一起來拉響汽笛聲吧：嘟嘟（手做拉汽笛聲兩次、老師拉汽笛小朋友發出嘟嘟聲）

5、走，我們跟着書上的小朋友坐火車出去玩，放音樂。火車開過了哪些地方？（山坡 小河）念歌詞一遍、再聽一遍

1、現在我們要來玩一玩樂器，誰聲音唱得好聽就讓誰玩呢？

2、出示樂器（沙錘、小鈴）讓幼兒聽聽，哪種聲音很像火車開動的聲音。並讓幼兒上來用沙錘演奏出火車開動的聲音。邊唱“火車嘟嘟，慶嗆慶嗆”邊用沙錘搖四下；“越過了山坡、小河”可以把沙錘搖成弧線

3、先聽老師清唱，邊徒手練習。（越過了山坡、小河可以把沙錘搖成弧線

4、現在給你們樂器，只能看不能摸。發沙錘。強調：發出聲音還給我。想玩嗎？摸一下，再摸一下。老師數到三拿起來

6、請我們爸爸媽媽也參加好嗎？爸爸媽媽一起把手舉起來，你們拍手4下。（越過了山坡、小河把手舉起來甩四下）我們也跟家長比一比。

7、現在我們把樂器送回家（鈴鼓送回家 沙球送回家）

第3篇

1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰

1、熟悉音樂結構，隨樂做動作，在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍遊戲的動作。

?小兔乖乖>裏的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家裏玩好玩的遊戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂説的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽着音樂看看小兔都做了那些事情？

t：小兔在吃什麼？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什麼動作？ （聽）小兔在聽什麼？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽） t：我們一起來吃好吃的東西吧。

三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

2、幼兒座位前遊戲，創編打掃動作，大灰狼角色進入，

t：媽媽走啦，我們在家裏能幫媽媽做點什麼事呢？掃地怎麼掃？拖地是怎麼拖的？我們試一試哦

3、幼兒散點遊戲，創編玩遊戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。

t：家裏都打掃乾淨啦，那我們玩會遊戲等媽媽回來吧，我們可似玩什麼遊戲呢？ t：是媽媽回來了嗎？你有什麼好辦法？

t：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩遊戲！

第4篇

音樂，幾乎無人不愛。聽音樂不僅能陶冶情操、感化世界，還能淨化思想、舒緩心情。

記得曾經有人説過“音樂是天使在唱歌”，也有人説“學音樂的孩子不會變壞”......其實音樂的好處遠遠不止這些，它就像一個大大的禮盒，裏面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時候，無法完全領略，但隨着成長，他會發現，這些東西值得用一生的時間來慢慢領略、享受。

音樂遊戲是讓兒童在遊戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，並隨時根據音樂的變化作出反應，在遊戲中學會聽辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。

音樂遊戲除了 具有“音樂性”這一主要特點外，還應具有自然性、趣味性、創造性等遊戲的共同特點。本文為大家介紹一個適合幼兒園小班音樂遊戲優質課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！

能夠讓幼兒跟着音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。

--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的'姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？

--教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。

--教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟着音樂來好嗎？

--教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫着甩，豎着甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟着老師把剛剛你們跳的動作在跟着老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？

--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟着老師來學學跳跳。

--小朋友學得真好，那現在我們跟着音樂帶着紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲--在跳着這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

--在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

第5篇

1、通過遊戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

3、紅綠燈指示牌，佈置有人行道和橫道線等的馬路背景。

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒説説歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行遊戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

有趣的音樂遊戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環節“幼兒結伴遊戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。 教師及時介入轉移其行為，讓他們看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿着自然流暢、輕鬆温馨的情感氛圍。

第6篇

2.學念兒歌玩遊戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

活動準備：各活動區的操作材料。（此次重點放在娃娃家，各班根據自己班的角色區設立情況開展）

1．教師引導同一個區角的幼兒互相交流，各個角色區的角色之間可以互相走動（如去做客、去醫院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

2．重點指導娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用製作水果拼盤招待客人。

2．對有初步合作意識的幼兒表揚，鼓勵幼兒向他們學習。

目標：能介紹自己帶來的玩具並能跟同伴分享；培養分享意識。

2.幼兒遊戲，引導積極主動分享，並能保管好別人的玩具。

1.將水果名稱替換《大拇指，你在哪裏》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。

2.教師唱歌曲的前四小節，拿着相應水果的幼兒邊接唱後四小節，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。