一年級上冊音樂教案7篇 精選一年級上冊音樂教案，帶你發現潛在音樂天賦！

本文為一年級上冊音樂教案，涵蓋了多個主題，包括基本的音樂知識、歌曲欣賞和手段演奏等。通過本教案的學習，學生們能夠更好地理解和欣賞音樂，提高音樂能力和表達能力，更好地發展個人興趣和愛好。

第1篇

本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物説話》。注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。《動物説話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“説話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿遊戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節奏動作表現想象，歌詞編創，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

本課教學，通過引導學生模仿小動物説話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，並在間奏處做出表演動作，發掘學生的表演潛能。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發對音樂的興趣。

師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？

師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣説話的`！下面我們來玩一個小遊戲，我來問，你來答。比如我問“小羊説話？”你們回答我“咩咩咩”。

?設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的遊戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學做好鋪墊。

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣説話的，還可以跟着響板的節奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物説話》，聽完後告訴老師你心情怎麼樣?（完整聽歌曲）

生：開心、快樂。復聽歌曲，間奏處加入律動師：讓我們在開心、快樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家仔細的觀察，老師在聽歌的同時做了哪些動作？

第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領生模仿師：不知道同學們發現了沒有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的地方做了動作呀？

師：在歌曲中，沒有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應的動作呀？

（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師範唱 師：接下來，讓我們伴隨着鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽着琴聲，在心裏默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍遊戲的方式試着唱一唱歌曲。

生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶着開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。

?設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，並能根據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，瞭解間奏的含義。

歌曲表現 1.代入其他小動物的叫聲，創編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲裏唱到了小雞説話，還唱到了小鴨説話，那麼第三段歌詞由你們來創編！請同學們模仿其他小動物説話，填在方格里唱一唱吧！

?設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛鍊學生的樂感，激發了學生的想象力和學習興趣。

師：我們今天學習的歌曲叫做《動物説話》，希望大家今後更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創編的歌曲，同學們再見！（循環播放《動物説話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。）

第2篇

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西遊記》的片段，請學生説出動畫片的.片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，説出各個人物的外行特徵，教師巡一。

第3篇

1、引導學生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧祕產生興趣。

3、能用聲音表現一定的情景故事，培養學生的想象力、創造力。

2、喜歡用聲音、肢體表現各種各條的聲音，願意與同伴貢同參與音樂活動。

在學生步入教室時時，播放風、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現象以及動物的音效，把學生帶到美妙的大自然的場景中。

(1)老師請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音效。學生仔細辨認是什麼聲音。

(1)將學生按自然界、動物、人類生活三個類別分組，請學生用身邊的材料模仿各種聲音.

(2)將學生分組，設置一定的場景或情景，請學生用聲音進行表演。

第4篇

1、唱：《快樂的音樂娃》《小手拉小手》、《玩具進行曲》、

3、動：《請你跟我這樣做》、《快樂的小舞曲》走各種隊形

1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，並能以愉悦的情緒學習音樂。

2、樂於參加歌表演、音樂遊戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，並能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。並能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱並背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨着老師的琴聲整齊的開始結束，隨着歌曲和樂曲走一走，感受和表現音樂的.情緒

1、在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友。

2、鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生喜歡音樂、喜歡音樂課、培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

教學準備：錄音機、磁帶、打擊樂器等。

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。

2、學習用自然的聲音演唱《快樂的音樂娃》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”

第5篇

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,並能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；

三、能與同學合作,創造性地表演音樂遊戲《辦家家》。

教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。

教學難點：能創造性的表演音樂遊戲《辦家家》。

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

(雞蛋,母雞,蘿蔔,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家後,你們一定要在家裏真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!

第6篇

1、通過聽、唱、説、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

(1)完整地初聽前，教師先提示學生説一説樂曲描寫了怎樣的小豬。三隻小豬好像在作什麼。

(2)復聽時，隨着樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合着音樂和節拍。

(1)完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

(2)復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。

第7篇

1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

讓每一個學生都能得到同等的表演機會，並體驗到與他人合作表演的快樂。

與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什麼？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。

2、採用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利於學生較早獲得歌曲的整體印象，把握唸白部分的節奏，防止學生在較長的唸白中越念越快。另外，唸白時學生容易激動而導致喊叫式唸白，注意引導學生用輕聲唸白，像唱歌一樣唸白。

第一句描繪了幾隻小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的唸白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的.快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。

在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標誌。第一句，一羣活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然後與青蛙媽媽快樂的在一起。

在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然後再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最後還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。