中班音樂活動小青蛙教案5篇 "樂動中班：小青蛙音樂教案"
本教案針對中班幼兒，通過小青蛙這一鮮明形象，引入活潑、歡快的音樂活動，讓幼兒在娛樂中感受音樂、感悟音樂，增強幼兒的音樂欣賞能力和表現力。
第1篇
1．學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。
重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。
1、知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們説話的音色和節奏是有區別的。
2、物質材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。
1、激發興趣。遊戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。
2、 發聲練習。遊戲二：《我是一隻青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。
3、演唱歌曲。遊戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。並嘗試通過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。遊戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
?綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的'表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來説，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
第2篇
1、感受歌曲輕鬆愉快情緒，體驗與夥伴一同進行音樂遊戲的快樂。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做遊戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
3、幼兒創編蛙跳動作，並隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。
教師：小青蛙在水裏會游泳，在地面上會怎麼樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎麼跳？
（2）根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示範遊戲“小青蛙找家”，引導幼兒瞭解遊戲規則並學會遊戲。
（1）教師出示道具，並簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
（3）介紹遊戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最後一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的'胸卡形狀跳到相同形狀“家”裏。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起説“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（5）幼兒隨音樂磁帶玩遊戲。討論：怎麼樣才能快速找到小青蛙的“家”？
第3篇
（一）學唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
（二）能根據歌詞內容大膽想象,並樂於用動作表現小青蛙。
（一）重點:理解歌詞內容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
——呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什麼。
——小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領。
——小青蛙介紹自己時是怎麼唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,並引導幼兒學説歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數。)
——小青蛙的眼睛為什麼張得大大的?它是怎麼捉害蟲的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。)
——為什麼小青蛙捉蟲那句唱得那麼快?它看到害蟲時的心情是怎麼樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂句節奏較快、急促的特點。)
——小青蛙真能幹,誰能學一學青蛙捉蟲的動作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發現蟲、捉蟲、吃蟲的`動作。)
——除了捉蟲,小青蛙還有什麼本領?誰能學着小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“又會跳高又會唱歌呱呱呱”,並加上動作。)
——小青蛙真可愛,讓我們一起跟着小青蛙們去池塘邊捉蟲、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂句時,扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲的幼兒做發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。第二遍,互換角色。
第4篇
2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？
1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一隻青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？
2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下
你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？
邊聽音樂邊自編青蛙動作，合着音樂節奏，以荷花姐姐的'角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？
?綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來説，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
第5篇
1、通過節奏遊戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.
2、嘗試創編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
今天的天氣真好，小動物們都出來玩了，快聽聽有誰來啦？”
2、玩節奏遊戲。（根據各班情況調整學習節奏的方法）
（1）出示節奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動作演示節奏圖譜。（幼兒自己創編拍身勢）
小動物們走累了，先休息一會，我們一起來玩好玩的遊戲吧。看看老師給小朋友們帶來了什麼？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什麼地方不一樣？你會用身體動作拍出圖譜節奏嗎？”（可先學習休止，十六分音符可以最後學）
小朋友真厲害，能用身體的不同動作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發出的聲音來演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”
這幅節奏圖譜真有趣，能拍身體動作還能唱歌，小動物也想來和我們一起學本領了，快看看誰想學唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎麼學唱歌的'？”
（2）幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌，嘴巴是怎麼樣？它喜歡在那裏唱歌呀？怎麼唱的呢？我們一起來學一學吧。”
4、啟發幼兒創編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
小青蛙學得真快，還有哪些小動物也想學唱歌呀？想一想還有什麼小動物會在什麼地方唱？怎麼唱的？”
5、聽音樂表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動物們一起唱歌遊戲吧。”
