關於小班音樂教案7篇 "探索音樂的樂趣：小班音樂教案的精彩指南"
本文主要介紹小班音樂教案，內容涵蓋了小班音樂教學的重要性、教案書寫的基本要素以及如何設計有效的小班音樂教案。通過本文的閲讀，讀者將能夠更好地理解小班音樂教案的意義，並學會如何撰寫出具有針對性和實用性的教案。
第1篇
小班幼兒喜歡在娃娃家裏給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺，他們在這方面擁有豐富的生活經驗，所以我設想把這些生活經驗遷移到該活動裏，給孩子一個既來源於生活又有別於生活的新體驗，“洗白白”（小班）教學實錄與點評。
廣東童謠多數是以誦唱的形式流傳的，旋律和曲調相對比較平衡、單一，內容淺顯易懂。我們選了《洗白白》《月光光》兩首曲子來欣賞，讓幼兒在熟悉的情景中愉快地遊戲、學習。
1.初步感受琅琅上口、優美動聽的廣東童謠，能跟着音樂有節奏地做動作。
音樂cd，沐浴球，娃娃偶，搖籃，多媒體演示課件（慢慢升起的月亮）。
1.配班教師和全體幼兒圍坐成半圓，配班教師坐在第一個位子。執教教師和幼兒處於面對面的位置。
（配班教師坐在第一個位子是為了使幼兒在後面的遊戲情境中更好地理解怎樣結伴互助洗澡。此外，半圓形屬“半封閉”的空間狀態，有助於集中幼兒的注意，也有助於教師給予所有幼兒視線關懷，這為幼兒安詳舒適地傾聽與表現音樂做好了心理準備。）
2.小朋友，你們身上髒的時候，誰給你們洗乾淨啊？（幼1：自己。）媽媽會不會給你們洗呢？（大部分幼兒：會！）
3.今天，我來做媽媽幫你們洗一洗。媽媽已倒好了一盆水，誰願意來洗啊？（幼2：我！）
4.你願意媽媽幫你洗哪裏呢？（幼2：我願意讓你洗衣服，幼教之友《“洗白白”（小班）教學實錄與點評》。）
5.是洗你自己身上的某個地方。洗洗你的小手，好不好？（幼2：好。）
師：我們把小手放進水裏，然後來 × × ×∣× × ×∣。
2.教師清唱，並介紹粵語“洗白白”的意思，幼兒感受。
①教師邊用自然、親切的`嗓音清唱童謠“洗白白……”邊為幼2洗手，其他幼兒跟着做洗手動作。洗完後，教師拉着幼2的手一起走到其他幼兒面前，讓他們觀看洗淨的雙手。
②剛才媽媽給寶寶洗手的時候，媽媽都唱了什麼呀？（幼兒無反應。）媽媽是不是這樣唱的：“洗白白，洗白白……”（邊唱邊做洗手的動作）媽媽唱了什麼呀？（幼3模仿教師用廣東話説“洗白白”，教師用廣東話進一步強化。）
③廣東的媽媽只要發現孩子身上髒了，就會倒上一盆水，叫寶寶過來，洗——白——白（邊説邊用雙手做呼喊狀）。媽媽會説什麼呀？（全體幼兒模仿廣東話：洗——白——白。）
師：請大家拿起小花球（沐浴球），我們要幹什麼呀？
全體幼兒模仿教師在音樂前奏處做慢慢搖晃身體的動作，待教師的歌聲響起，全體幼兒隨樂一拍一下地用小花球洗頭。
①前面洗乾淨了，我還想洗後背，可我自己洗不乾淨怎麼辦？
教師將椅子放在配班教師的旁邊，對配班教師説：“請你轉過身去，我來幫你洗。”然後將小花球放在配班教師後背上，做出要幫助她洗背的樣子。配班教師也轉身對旁邊的幼兒説：“我也來幫幫你！請你轉過身去。”在教師行為的暗示下，幼兒逐個轉過身去。個別幼兒還主動邀請身邊的同伴：“幫我一下吧！”全體幼兒在教師的歌聲中，一個幫一個洗背。
（兩位教師的示範動作為幼兒做出了榜樣，無需通過講解和指示就自然而然地傳遞了合作要求及其藴含的價值。而幼兒通過觀察教師的演示，主動獲取有效信息，進而模仿學習。這一設計思路有助於提高幼兒主動學習的意識和能力。）
教師用手畫一個大大的圈，然後指着空地説：“這裏有一個大浴盆，讓我們把小花球放好，一起跳到浴盆裏踩踩水，潑潑水，把泡泡沖走吧。”在教師的帶領下，全體幼兒邊唱歌邊有節奏地做相互潑水的動作。
①師（指着搖籃裏的小娃娃）：呀，這裏的小娃娃也髒了，每個小朋友都來抱一個小娃娃，給她洗洗澡吧。
幼兒模仿教師抱起小娃娃，隨音樂有節奏地給娃娃洗頭、洗身體。音樂反覆播放兩遍。
②師（將娃娃俯卧在自己腿上）：來給娃娃洗一洗背吧。
（幼兒和教師一起邊唱歌邊有節奏地給娃娃洗後背。）
看看我的娃娃，洗得多幹淨啊！我來聞一聞，好香啊！
幼兒模仿教師的動作，與旁邊的小朋友一起欣賞自己的布娃娃，並做聞布娃娃的動作。
第2篇
願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！
五、那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲
九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演
十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）
十一、延伸——還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎麼唱的？……
十二、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）
第3篇
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們願意嗎？”
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）
“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
“寶寶們本領真大，小星星説，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？”
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.
活動目標：引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們願意嗎？”
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）
“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
“寶寶們本領真大，小星星説，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？”
喜愛動物是幼兒的`天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.
活動目標：引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並能情緒愉快的參加音樂活動。
第4篇
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創編木偶小兔的動作，並能合着音樂節奏運動。
3、享受遊戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往遊戲的能力。活動準備
2、dvd,u盤，實物（兔子），兔子舞音樂，節奏鮮明的勁舞音樂。
幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)
師：今天班上來了一位小客人和小朋友一起上課玩遊戲，開不開心啊？
出示神祕客人“小兔子”，讓小朋友觀察小兔子的特徵，那個寶寶能學學小兔子是怎樣跳的呢？請個別幼兒上來表演學習。下面的寶寶認真觀察。
師：讓我們都變成小兔，起來跳跳吧。小兔子變變變——幼兒做出兔子的造型。幼兒創編兔子的跳跳動作，全體幼兒表演兔子舞。
師：我們都已經變成了小兔子，讓我們來跳兔子舞吧!老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其餘小兔模仿他的動作。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟着學。
師：今天我們班還來了一位客人來和小朋友一起玩哦，我們請他出來吧！兔姐姐帶着頭飾神祕出現，（用跳、蹦基本動作出場）。
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習。”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。學習第一個基本動作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏，老師示範：幼兒自由練習。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，”教師示範：
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。
師：“小兔們真棒!這麼快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我説，我們去之前還得化化粧打扮的漂亮才能參加兔子音樂會，不然就參加不了音樂會。可是怎麼化呢?哈!有了。
我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什麼啊?（小兔子）
師生戴上頭飾：“現在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林裏可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
師：終於來到目的地了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧。”錄音機傳來有魔力的聲音《可以請個別老師來扮演聲音》：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的小兔子，作為我們的小舞星，併為他戴上最美麗的紅花。好!讓我們隨着音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
師:孩子們,時候不早了,我們該回家了.《聽音樂下場離開活動室》
第5篇
1、欣賞音樂，感受音樂a段和b段音樂節奏的快慢變化。
2、積極參與音樂遊戲活動，嘗試用身體動作創造性得表現毛毛蟲和蝴蝶。
2、欣賞a段音樂，嘗試用身體表現毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，並且跟隨音樂逐個表現毛毛蟲的動作。
3、欣賞b段音樂，嘗試用身體表現蝴蝶，感受與a段音樂的快慢變化。
(l)師：毛毛蟲長大了，會變成什麼樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。
(2)師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什麼感
(4)完整的欣賞音樂，感受音樂“叮”的咒語的時候蜕變成蝴蝶，快樂的.飛舞。
(5)隨音樂遊戲。小蝴蝶飛舞着出去採蜜，在最後一小節音樂結束時，快速的回到座位，沒有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續遊戲。教師參與遊戲，和幼兒共同遊戲，適時幫助“無助”的蝴蝶媽媽。
第6篇
1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
一、演唱歌曲"打電話"——多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我幹嗎呀？""和我一起做遊戲……"）
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什麼？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少？"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什麼呀？"
撥號碼："咦？怎麼接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新撥。
"你們聽到小兔的電話在唱什麼？"（教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複）師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽説出自己打電話的`想法）
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什麼？怎麼還不接電話呢？"（在河裏游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話又是什麼歌曲作為鈴聲呢？（啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第7篇
2、能手眼協調地跟着音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，並嘗試創造性地表現這些動作。
(l)出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子
(2)教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作
(l)師：我被蚊子叮到了，好癢啊，怎麼辦呢？（搔癢癢）
(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。（幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導入）
“嗡”時左手叉腰，右手食指在耳朵旁繞圈圈，“啪”的時候拍蚊子，看一看；換右手叉腰，左手食指在耳朵旁繞圈圈，“啪”的時候拍蚊子，看一看
(2)1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中點4-f，“打蚊子”在空中做打蚊子動作。“4321”食指在空中點4下，“打蚊子”在空中做打蚊子動作。
(3)打不到蚊子，真生氣“打不到蚊子”雙手在胸前搖手，“真生氣”小手放在兩旁，扭動身體
“小蚊子”食指向前伸出點;“真淘氣”小手放在兩旁，扭動身體
（“好癢”食指點再癢癢的地方；“抓一抓”做抓癢癢動作）
“上面”食指向上指；“啪”時做打蚊子動作；“下面”食指向地下指，“啪”時做打蚊子動作
(7)這邊（啪），那邊（啪）“這邊”食指向右指；“啪”時做打蚊子動作；“那邊”食指向左指，“啪”時做打蚊子動作
(8)小蚊子最愛跑來跑去，左手和右手食指在空中繞圈圈
“擦一擦藥”做擦藥動作；“睡覺去”雙手合掌敖耳朵旁做睡覺動作
