大班音樂活動教案：《小小的船》6篇 探索音樂之舟：大班音樂活動教案

本文將為您介紹一份精心設計的大班音樂活動教案，主題為《小小的船》。在這個活動中，孩子們將通過歌曲、舞蹈和樂器合奏等多種形式，探索和體驗船舶的美妙世界。在愉快的音樂氛圍中，他們將通過互動和合作，培養音樂感知力和團隊精神，同時也享受音樂帶來的樂趣和幸福。

第1篇

?小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;後兩行寫“我”坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現孩子喜悦的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便於在誦讀中陶冶兒童美的情操。

學習這節課之前，學生已經學習了拼音，這對學習這節課有幫助。但是，由於一年級學生知識和經驗都不豐富，學生在理解詩的意境、識字和寫字的規範性存在認知上的障礙。

1、知識與技能：認識9個生字，會寫4個字，認識偏旁“門”。

3、情感態度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。 (學生猜謎)

師：同學們喜歡月亮嗎?平時你們看到的月亮都是什麼樣子呢?

師：多麼美妙的月亮!老師再給大家講一個美麗的傳説好不好?

?設計意圖：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的慾望】

葉聖陶爺爺也為同學們寫了一首詩，今天讓我們一起來學習：

1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，藉助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

?評：重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。】

2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

?評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。】

1、配樂範讀全詩。啟發想像：你腦海裏出現了一幅怎樣的圖畫?

2、用自己最喜歡的'朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然後想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

?評：有意識地鼓勵學生自主選擇閲讀，培養學生喜歡閲讀、敢於閲讀、樂於閲讀的願望，真正成為語文學習的主人。】

5、小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

?評：有助於培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。】

6、誰願意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

?評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。】

?評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。】

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月亮什麼樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，學生在紙上畫)

?評：學生通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】

生：彎彎的香蕉、小橋…… (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖)

?評：對比設計，學生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出了月亮的可愛】

師：請同學們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子?為什麼? (學生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛)

師：晴朗的夜晚我們坐在院子裏抬頭仰望，藍藍的天空上無數顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什麼了?

師：藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?學生展開想象作答。

?評：充分調動了學生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區分舟字旁和”舟“)

尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區分小字底和”小)

師：這些生字從課文中跑出來了，你還認識它們嗎?快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀的又好又快。

(出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀，生字都出現後，背景出現一個完整的航天器)

師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉轉?

?評：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學性，既達到了複習生字的目的又自然的引出當今科技的發展，找到現實的落腳點暗示學生從小打好基礎就是實現夢想的途徑】

師：要寫好這些字，你有什麼提醒大家的地方? (學生回答，教師指導學生寫字)

師：這節課同學們有什麼收穫?你們還想知道什麼?古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎?

出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。

師：有興趣的同學可以在課下上網蒐集一些資料，分享給大家。

?評：這裏鼓勵學生上網蒐集資料倡導收集古詩詞等環節，溝通了課內外學習的通道，拓寬了學習空間，引導了學生在實踐中學習，真正把學生當成了學習、發展的主人】

第2篇

1、初步瞭解三拍子樂曲節奏的特點，感受歌曲的優美意境。

2、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現內心的感受。

師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

師：這首樂曲的節奏和我們以前學過的樂曲節奏有什麼不一樣？

師：聽着這麼輕柔優美的.旋律，你想到了什麼？（幼兒自由聯想）

師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲。

師：是怎樣的小船？像什麼呀？我坐在小船裏看到了什麼？

師：是怎樣的月兒？像什麼呀？我坐在月亮船裏看到了什麼？

師：誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪裏看到的？怎樣的小船？像什麼呀？

（1）師：現在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽着音樂響一想你會看到什麼呢？

（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟着音樂哼一哼吧！

（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨着眼睛看着我們，讓我們聽着好聽的音樂坐在月亮船上看着閃閃的星星藍藍的天吧！

第3篇

1、讓幼兒對三拍子有初步的瞭解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

5、分組活動：各小組跟着老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

第4篇

1、能學會唱《小小的船》，並能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，並能初步判斷出不同節拍的歌曲。

有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點

請小朋友隨着音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的遊戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船裏，飄啊飄，蕩啊蕩，看着滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）

多麼優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習

3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什麼不同？（教師聲情並茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽…….師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什麼？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的.小星》比較一下，這兩首歌曲有什麼不同？哪首優美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優美。

下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我麼今後還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！師生唱下課再見歌

第5篇

1、 能用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。

3、 能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出比較正確的反應，並能用色彩表

?小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發了學生的審美渴望；在歌曲學會後，閉眼傾聽歌曲旋律，我採用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、温馨的教學氛圍，讓學生在寧靜之中展開想象，藉此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最後的聽賞表示環節中，選擇適合歌曲的綵帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生髮生新的審美體驗，從而發明出更多的美。

課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的綵帶（紅、藍、橙、綠）。

cai：以藍色背景為基調，出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。

?設計意圖：學生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結合，學生彷彿置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創設不但喚起了學生的審美注意，也激起了學生的審美渴望。】

師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學過的哪一首歌呀？

師：好，那我們一邊唱着划船的`歌一邊來劃怎麼樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰願意來試試。（請兩人上台來當小旗手、小鼓手。）

師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨着音樂來划船吧！（複習歌曲《划船》）

?設計意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始，吸引了學生的注意力，樹立了學生的自信心。通過“划船”的動作參與，學生對《划船》這首歌的節拍有了再一次的體驗。】

師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。

師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什麼呀？象什麼呢？

師：這隻像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？

師：那我們隨着音樂一塊來朗誦一遍吧！（朗誦時，請特別投入的學生到前面來領誦。）

?設計意圖：與文學相結合，回顧所學兒歌《小小的船》，這不但讓學生拓寬了視野，豐富文化內涵，也為下一步的歌曲學習打下基礎。】

（生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發現的問題。）

師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨着這音樂動一動呢？

師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上台來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。

師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學學他的動作怎麼樣？

（學生自由探索，師善於發現與眾不同的、富有個性化的動作。）

師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上台來單獨扮演呢？

?設計意圖：充沛發揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。和時給予學生評價，從而激發學生的學習、扮演的積極性，並增強學生對音樂的熱愛。】

師：大家都説得非常在理。下面，我們隨着音樂划着月亮船到太空去漫遊怎麼樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）

師：開始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次划船的感覺有什麼不同啊！

生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……

?設計意圖：設計切合學生生活實際的音樂活動“划船”，讓學生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的划船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《划船》，知道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優美、輕盈。】

師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優美的旋律。

（師熄滅全場的燈光，並拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）

師：（來到學生中間，有感而發）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了鞦韆上，隨着微風蕩啊，蕩啊……

我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……

師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪裏？都看到了什麼？

?設計意圖：教師通過運用音樂教學環境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導，大大加強了學生的音樂審美感受，加深了學生對音樂美的認識和理解，同時也加深了對音樂美的探索。】

cai：出示《小小的船》歌單，循環播放《小小的船》原唱。

師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！

（生自由選擇，現場作畫。師在學生中巡視，發現具有特色的作品，和時展示並進行評價。）

?設計意圖：通過畫畫的形式，讓學生對歌曲的情境作了大膽的發揮，大膽的嘗試。這既發揮了學生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的掌握。】

師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！

?設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質的飛躍。】

師：你們唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老師為你們每一個同學準備了不同顏色的綵帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什麼？

第6篇

1、引導幼兒觀察春天的樹木，初步瞭解春天樹木的基本特徵。

2、學習拓印作畫，感知多種材料拓印的不同效果，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

過程：一觀察春天的樹木，感受春天樹木的特徵。

對了，現在是春天，春姑娘來了，小草變綠了，小花也開了，我們來看看樹媽媽的樹葉寶寶有沒有回來?(幼兒自由觀察)

教師：請小朋友説説這些樹葉寶寶長在什麼地方?是什麼顏色的?有多少?它們有什麼不一樣的地方?(啟發幼兒説出行狀、小、顏色的不同)

教師小結：小朋友看得真仔細，知道這些樹葉寶寶的顏色和小不一樣，形狀也不一樣。樹媽媽和這麼多可愛的樹葉寶寶在一起，她們高興嗎?(高興)但是，這裏還有幾個樹媽媽正在傷心呢，她們的樹葉寶寶到現在還沒有回來，我們來她們找，好嗎?

樹媽媽今天很開心，她説要謝謝我們小三班的小朋友呢，因為我們她找到了這麼多的樹葉寶寶，我們小朋友應該怎麼説啊?(不用謝)引導幼兒體驗成功的快樂。