小班語言《水果寶寶去旅行》教案7篇 挖掘幼兒潛力：《水果寶寶去旅行》語言教案
本文為小班語言教學教案，針對幼兒園小班學生的語言發展需求，以《水果寶寶去旅行》為主題，通過繪本閲讀、歌曲學唱、遊戲互動等形式，提高幼兒的聽説能力，開拓他們的視野，幫助其快樂成長。
第1篇
1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
1、理解兒歌內容，嘗試學説“xx上火車，咔擦咔擦去旅行”。
（2）今天有一羣水果寶寶他們也要去旅行，我們一起來看看吧。
（2）師：是火車開過來了（邊説邊出示火車）。誰開的火車？（它穿着綠色的外衣，卻有着紅色的果實，果汁甜甜的。）生：西瓜。師：（出示西瓜圖片）我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生：西瓜爺爺你好！師：原來是西瓜爺爺開着火車去旅行啊！老師能用好聽的話來説西瓜爺爺去旅行，你們可要認真聽了“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”（邊説邊有節奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什麼意思？生：去哪兒玩。師：卡嚓卡嚓又是什麼聲音？生：火車。師：是火車開動的聲音，對不對？
（3）水果寶寶上火車。師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來猜猜他請了誰？（紅紅的、脆脆的、香香的）生：蘋果。師：（出示蘋果圖片）哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！齊：蘋果寶寶，你好啊！師：我們一起來請蘋果上火車。齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”（邊説邊拍手）師：誰會説？誰來學一學？（請1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來學一學。師幼一同説。師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師：上火車囉！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上）師：第二節車廂會是哪個水果寶寶？你們猜一猜。（黃黃的，彎彎的、軟軟的）師：是什麼呀？生：香蕉。（出示香蕉圖片）師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！齊：香蕉寶寶，你好！師：誰會用剛剛老師説的好聽的話來請香蕉寶寶上火車？（請2—3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（紫紫的，一顆一顆的）生：是葡萄。師：我們向它問個好吧！生：葡萄寶寶，你好呀！師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會？（一幼兒嘗試）師：還有誰會？（請1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
（1）師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。（2）師：好聽嗎？想學嗎？師：現在我們來看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？師：準備好了嗎？（師幼一起來）
（1）師：可是呀，還有一節車廂空着呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）
（2）師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它説了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看説説你的是什麼水果寶寶？什麼形狀的？長得像什麼？幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。師：誰還拿到其他水果寶寶的？幼：葡萄——紫的、圓圓的像小球。師：還有誰拿到的`是和他一樣的？師：誰拿的是不一樣的？幼：草莓——紅紅的，像小愛心。師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。還有誰是不一樣的？幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。
（1）師：現在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
（2）師圍場地一週——叫上蘋果寶寶，圍場地一週——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一週——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一週——齊叫上草莓寶寶。（一邊叫，一邊念兒歌）師：都上車了嗎？我們去旅行吧！和客人老師們再見吧！（邊説兒歌邊圍場地一週）
首先是以遊戲情景引入活動，讓孩子初步感受兒歌的內容。在這個環節中，我使用了播放器，播放了“火車開啦”的伴奏，來吸引孩子的注意力和興趣。並以提問的形式和孩子們互動，把“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”等歌詞引出來，使孩子在遊戲中初步接觸兒歌的內容。然後，我結合課件依次出示水果寶寶，讓孩子感受兒歌內容。這樣做使孩子在自然、輕鬆的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經驗，使他們的思維活躍起來。接着我藉助多媒體課件，讓孩子加深記憶，引導孩子學習理解兒歌，用鼓勵、表揚的語言激發孩子們朗誦兒歌，使兒歌的內容進一步加深記憶，讓整個教學過程在孩子們的歡笑中進行。通過這節課的教學，使我感受到：利用遊戲、多媒體、電教等多形式、多手段、多參與的教學方法來激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，形成“師幼互動”的模式，教學效果明顯。不足之處就是：在遊戲中孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的那幾種。針對不足，我將會把活動延伸到區域活動中來，在語言區域安放多樣的水果照片，引導孩子繼續仿編；我還想結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式，這樣的作用是比較形象和直觀，更符合小班孩子的年齡和興趣特點，是教學能夠更貼近所教授對象。
第2篇
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
（1）先聽聲音。“聽，這是什麼聲音呀？”播放聲音，“到底是什麼聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎麼開的呀，我們來學一下小火車是怎麼開的呢？準備好了嗎？”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎麼開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊説邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪裏去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那麼多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎？仔細聽！”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會請誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來説，香蕉你好！我們怎麼請他上火車呀”教師引導幼兒説。 “香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起説。”引導幼兒説兒歌。
多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。
激發幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。
培養幼兒樂於傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的説話，鍛鍊幼兒的語言表達能力。
“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來説一説《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起説完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”
為幼兒創設一個自由寬鬆的環境，鼓勵幼兒大膽的説話，鍛鍊語言發展能力。
教師放課件，提問“咦？這兩節車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的好朋友説一説。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請個別幼兒説。教師帶領幼兒一起説
“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢？我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起説
“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他説給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的.胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什麼水果寶寶，什麼水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。” 教師播放伴奏，玩開火車遊戲離開，結束活動。
開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與慾望，並使每個幼兒都得到了體驗。
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
第3篇
小班的孩子有一定的認知能力,基於孩子的經驗,已認識了一些常見的水果。對“開火車”的遊戲是平時裏喜歡的,對兒歌的樂韻律、節奏也是非常感興趣。我抓住孩子的這一特點,生成了這一語言活動《水果寶寶去旅行》。
師：今天,我給你們帶來了一幅圖片,瞧,圖片上有誰呀？那我們一起和他們打打招呼吧！你們猜西瓜爺爺和小火車準備去哪裏啊？
二、理解兒歌、學説xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行
1.師：西瓜爺爺覺得自己一個人去旅行太孤單了,於是他邀請了好朋友,是誰呢？我們一起來請蘋果上火車。
（1）師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。”（邊説邊拍手）
師：上火車囉！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上）
（2）師：下面是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）
師：誰會用剛剛老師説的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）
（3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）
1.師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行,它可高興了！它一高興就給我們唸了一首好聽的.兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。
1.師：可是呀,還有一節車廂空着呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？
2.師：西瓜爺爺真高興,誇小朋友們真聰明,想和你們玩個遊戲,待會兒,前面有很多的水果,每人選一種你喜歡的水果,
4.師：現在我來做西瓜爺爺,好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
學念兒歌中,“西瓜爺爺開火車”與“蘋果寶寶上火車”、“香蕉寶寶上火車”,以及“葡萄寶寶上火車”混淆情況嚴重。容易錯念成：“西瓜爺爺上火車”,或者“蘋果寶寶開火車”。分析原因,主要是兩句兒歌比較相似。後來,我説到開火車的時候,就用開的動作來提示,這樣就能幫助幼兒記憶。此外,活動中的教具應當藏起來,造成幼兒在活動中眼睛只看着教具。最後,遊戲環節幼兒很感興趣,再添加一些音樂就更好了！
第4篇
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特徵。
2、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
一、分辨各種顏色的水果師：果園裏水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？
師：這是什麼？（蘋果）師：它是什麼顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
b、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？
師：這是什麼聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開着火車去旅行啦！
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去幹嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什麼聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”
出示水果，引導幼兒學説兒歌句式並和水果寶寶打招呼：
a、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學説）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！
黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什麼水果寶寶想跟着去旅行的啊？（神祕的）
2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看着西瓜爺爺的火車來學學這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的`聲音輕了，水果寶寶就不上火車了！）
3、仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎麼辦啊？”
（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什麼水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧4、遊戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢？那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！
a、説一説自己挑選的水果是什麼樣子的，並進行仿編兒歌活動。
師：現在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌唸到什麼水果，水果寶寶就上火車哦！
開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧！）可以帶領幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發嘍！（音樂）我們去旅行啦！開者火車離場。
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
第5篇
?火車開啦》伴奏，水果圖片人手一個，西瓜爺爺圖片火車圖片
師：原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦!(出示西瓜圖片)
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊説邊有節奏的拍手)
(1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)
師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"(邊説邊拍手)
(2)師：第二節車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)
師：誰會用剛剛老師説的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)
(3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會?(一幼兒嘗試)
1.師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了!它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的'名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。
師：現在我們來看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧!好嗎?
3.師：小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?齊念。
1.師：可是呀，還有一節車廂空着呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)
2.師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它説了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看説説你的是什麼水果寶寶?什麼形狀的?長得像什麼?
師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。
(4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。快些，還有誰是不一樣的?蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽。
1.師：現在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2.師圍場地一週--叫上蘋果寶寶，圍場地一週--齊叫上香蕉寶寶，圍場地一週--齊叫上葡萄寶寶，圍場地一週--齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎?我們去旅行吧!和老師們説再見吧!(邊説兒歌邊圍場地一週)附兒歌：《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。
1、本節課我選擇了室內，如果選擇室外會比室內更好。
2、本課層次及結構太過簡單，沒有層次感和邏輯感。
第6篇
1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
1、聽！這是什麼聲音？（播放火車音效）誰開過來了？
2、是火車開過來了（邊説邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）
3、教師邊説邊有節奏的拍手做動作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什麼聲音？（開火車的聲音）那旅行是什麼意思？
1、西瓜爺爺要去旅行，他還請了其他水果寶寶，我們來看看它都請了誰？
2、（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。
3、我們用好聽的話來請蘋果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學吧。（師幼一同説）我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。（出示ppt蘋果上火車）
1、現在又是哪個水果寶寶呢？（出示香蕉）誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車？
3、那接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄（出示葡萄）
4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。（請個別幼兒2個幼兒後集體一起來）
（一）西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、教師邊拍手做動作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果寶寶去旅行。
（二）好聽嗎？現在我們看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌好嗎？（師幼一起來第一次完整朗誦兒歌）1、我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？（幼兒第二次完整朗誦兒歌）
（一）咦，你們看，還有一節車廂空着呢，（出示問號）誰想請別的水果寶寶上火車？
1、你想請誰上火車？那你會用好聽的話來請它上火車嗎？（根據幼兒的回答出示水果，請3個幼兒）
（二）西瓜爺爺真高興，小朋友們這麼能幹，它説要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現在請你們輕輕撿起來，掛在胸前。
1、看看你的是什麼水果？什麼形狀的'？長得象什麼？（蘋果）
2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（香蕉）
3、還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（葡萄）
4、誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（草莓）
1、現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
教學反思：在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種遊戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想説、敢説、願意説並能得到積極迴應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
第7篇
1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
ppt課件、《火車開啦》mp3、多種水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
師：聽！這是什麼聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）
師：原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦！（出示西瓜圖片）
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊説邊有節奏的拍手）
（1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）
師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果請上車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊説邊拍手）
師：上火車囉！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上）
（2）師：第二節車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）
師：誰會用剛剛老師説的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）
（3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）
1、師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果請上車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉請上車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄請上車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。
師：現在我們來看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？
3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？
1、師：可是呀，還有一節車廂空着呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）
2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它説了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看説説你的是什麼水果寶寶？什麼形狀的？長得像什麼？
師：還有誰拿到的和它是一樣的'，站起來或舉舉手給大家看看。
（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。快些，還有誰是不一樣的？
1、師：現在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2、師圍場地一週——叫上蘋果寶寶，圍場地一週——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一週——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一週——齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎？我們去旅行吧！和家長們再見吧！（邊説兒歌邊圍場地一週）
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
