大班教案：《愛》9篇深入淺出，學生愛上《愛》！

來源：巧巧簡歷站 2.81W

本文為大班教案之《愛》，旨在通過兒童喜聞樂見的活動，讓幼兒感受和理解“愛”的真正含義。教案涵蓋多種素材和教學方式，如遊戲、歌曲、繪畫等，將從多個角度激發孩子們對愛的認知，加深對家庭、親情、友情等的理解，提高情感溝通和表達能力。

第1篇

1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的”愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

第一環節：引入話題師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭–小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什麼説它們是幸福的一家人呢?

(在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事後面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)第二環節：聽賞故事

1、第一段：偶遇相救師：有一天發生了一件奇怪的事，喜寶發現了一個奇怪的傢伙，誰能告訴大家到底發生了什麼事?(出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察後，用語言清楚完整地表述)

2、第二段：共同生活師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎麼做?

3、第三段：家庭會議師：看見小長頸鹿這麼想家，如果你是喜寶，你會怎麼做?喜寶捨得小長頸鹿回家嗎?既然那麼不捨得，為什麼喜寶還願意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4、第四段：護送回家師：雖然喜寶捨不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有着一顆關愛朋友的心。

(這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節發展，即從救下小長頸鹿到共同生活後產生友情，最後用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢着的濃厚的友情之愛。)第三環節：完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環節的設計旨在通過完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。)第四環節：遷移經驗師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實，等你們快要上國小的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們捨得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?

小結：你們想到了那麼多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對於文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。)附故事：用愛送你回家小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的户外活動就是滑雪。”喂，喜寶，慢一點!””喜寶，加油!””咦，那是什麼啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。”好奇怪啊，這是什麼?””到底是從哪裏來的?””怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看着它。不過可以肯定的是，這個巨大的小傢伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣説話。寶爸説：”寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂着小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子裏，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在……”這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急着想辦法。看着冷得發抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家。”不可以!”喜寶大叫起來：”小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對：”這太危險了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽説話了：”但是，它還是個孩子，要有個温暖的家。”爺爺也點點頭：”如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然捨不得，也只好接受爸爸的提議–送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一隻木筏。”嘿喲，嘿喲，齊心協力!””嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

本次活動是我園的一次集體備課活動，對於文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，本次活動讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。符合大班幼兒。

活動分四個環節，側重在第二環節，分段講述，然而在第一次試講時，發現孩子們大都講述的不好，分析原因發現，問題出現在引導幼兒講述上，設置的問題引導語太廣泛，不精準，在此環節拖延時間太長，導致後面的三四環節草草了事，之後我重新設計引導語，更精準，更有層次性，使幼兒很快能想到講述到位，也都願意參與進來講述，時間上也把握的剛剛好，第二次試講活動很成功。

第2篇

過渡語：小鳥雖然不會説話，但它可以用叫聲來聯絡夥伴，那你們想知道其

他動物是怎麼聯絡夥伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯絡時的錄像，讓我們一起看一看。

蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學學。(搖擺舞，八字舞)你知道其它動物

過渡語：動物之間的聯絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小夥伴邊看着大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯絡的。孩子們，請到這邊來!

二、展開：瞭解動物的三種主要聯絡方式

(一)幼兒自由觀看討論動物圖片，發現學習。

(二)引導幼兒瞭解動物主要的三種聯絡方式。

2.幼兒在充分説的基礎上，教師進行動物聯絡方式的歸類。

a.通過模仿動物叫聲，引導幼兒瞭解動物的“聲音”聯絡方式。

b.觀看螞蟻聯絡時的動畫，引導幼兒瞭解“行動”聯絡方式。

c.演示科學小試驗的故事，引導幼兒瞭解“氣味”聯絡方式。

1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯絡方式。

(2)觀看課件，知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。

(3)學習瞭解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。

三、結束：表演動物的聯絡方式自然結束

設置情景，帶領幼兒表演螞蟻的“行動”聯絡方式，自然結束。

第3篇

1、讓小朋友感受媽媽對自己的愛，勇於表達自己的意見與想法。

2、培養小朋友理解性傾聽的能力，提高對事物的分析與推理的能力。

3、瞭解肚臍的作用和形成的原因，能用我愛？因為？的句式表達對別人的愛。

1、師幼共同玩遊戲“我説你做”，引導幼兒愛護自己的身體。

2、出示圖片認識肚臍，引出肚臍是個充滿愛的地方。

1、以講故事的形式告訴幼兒，媽媽是怎樣有了寶寶。

教師：“叔叔和阿姨在一起後，會有什麼事讓他們很高興？”

3、知道媽媽在懷孕時克服了很多困難，引導幼兒感受媽媽對肚子裏寶寶的愛。

4、感受並體驗懷孕後的人有很多不方便做的事情，引導幼兒關心、愛護孕婦。

教師：“孩子們，你們認為説懷孕的人在生活上有哪些不方便。那你能為懷孕的準媽媽做什麼？”

小結：小朋友都願意關心、幫助懷孕的準媽媽，懷孕的準媽媽心裏一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

5、小遊戲：學做懷孕的媽媽。（幼兒將沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——撫着肚子散步——彎腰撿東西——輕輕坐下的順序體驗孕婦的辛苦。

1、教師：“小朋友們，你們知道肚臍的作用是什麼啊？為什麼説肚臍是個充滿愛的一個地方？”

小結：肚臍是媽媽和寶寶連接的一個地方，而且也是媽媽把很多愛傳給你的一個地方、

2、感受媽媽對自己的愛，嘗試用我愛？？，因為？？的句式表達對媽媽的愛。

教師：“孩子們，愛有很多種，回家後用自己的方式表達對家人的愛好嗎？”

第4篇

1、在觀察瞭解雨傘特徵的基礎上，誇大並任意變形傘面和傘柄。

2、啟發想象，引發幼兒大膽地進行創造性作畫，並用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗無拘無束創造作畫的快樂。

活動準備：ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

師：今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的?

師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看，變—變—變

師繼續把傘面變形：這下雨傘變成什麼樣子了?傘面像什麼形狀?

師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形狀發生了什麼變化?是什麼線條組成的?

師：這把神奇的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢!變—變—變

教師根據幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個部分，引導幼兒欣賞

師：現在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一隻能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。

幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

師：來看看我們變的奇特雨傘吧。哇，太有意思了，每個雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個雨傘?

啟發想象：這把雨傘可以變成什麼?可以變成什麼?(轉換各個方位)可以變成什麼?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什麼?可以變成什麼?

師：你們創造的雨傘太神奇了，而且每個小朋友對每個雨傘都有自己不同的想法和創意。現在，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

本次活動中發現課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這裏我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的塬則。

另外在讀孩子的畫時，更多的應該問問孩子。你的畫裏藏了什麼祕密，這樣孩子會更容易向老師吐露心事。不過往往有時候，大人在看孩子的畫時，會搖頭説：“畫的是什麼呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善於發現兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。我認為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習 ——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西。”美術特色教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助;而且使教師明確學生表現自我時的需要並給與激勵和支持。通過意象繪畫的美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路。

第5篇

1.在教師引導下願意用簡單的語言描述媽媽的明顯特徵。

2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛，學説短句“媽媽，我愛您”。

師：説了這麼多，那你們愛媽媽嗎?你是如何表達對媽媽的愛的呢?

2.閲讀幼兒學習資源，引導幼兒逐幅觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。

師：今天咱們班來了好幾個小動物，他們也很愛自己的媽媽，你們想知道是誰嗎?我們一起來看看吧。

小豬在幹什麼?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫，媽媽很高興。)

小猴送給媽媽什麼呢?媽媽感覺怎麼樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開心。)

小熊幫媽媽做什麼?媽媽什麼表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)

小朋友在做什麼?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)

小結：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同的方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什麼呢?(引導幼兒學説“媽媽，我愛您”)

師：剛才小動物們都用不同的方式表達了對媽媽的愛，有的送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎麼表達對媽媽的愛呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)

小結：請小朋友回到家後，先向媽媽説一句好聽的話“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛。

在備課時，我發現全文共五個小節，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個生活場景來表現媽媽對孩子無私的愛。細細品味這幾件事，都是我們生活中常見的小事，大部分應該在我們孩子的身上發生過，應該很容易引發他們的共鳴。另外，五節詩的結構相同：都是先陳述事情，最後以“媽媽的愛”作結。鑑於以上原因，我設計了仿寫的環節，而且對仿寫的效果也充滿了期待。

然而，實際的教學效果卻給我潑了一盆冷水：當我讓學生説説媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛？發言者聊聊。再次啟發後，大部分學生依然保持了沉默！説不出來，自然也就寫不好。課堂上只有個別學生完成了一個小節的仿寫，不得已，課堂練習只能佈置成家庭作業。

課後，我進行了認真的分析和反思，從主、客觀兩個方面總結了失敗的原因：

先説主觀原因。雖然文中的幾個事例都是生活中經常發生的小事，但在教學中，我沒能找到有效方法，將學生帶進文本，從而使學生與文本產生強烈共鳴，勾起學生對類似經歷的回憶。學生無話可説，也就不足為奇了。

再説客觀原因。現在的孩子多為獨生子女，已經習慣了“被愛”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛着、寵着是一件習以為常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導作業之類的事，在孩子們眼中，他們會覺得這是天經地義的，沒什麼特別的，自然就很難將這些小事與愛聯繫在一起了！一句話：現在的孩子缺乏的不是愛，而是感受愛的能力！

我手寫我心。只有心裏有了真情實感，才可能寫出好的習作出來。“三八”節前夕，我佈置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進媽媽的生活，用心感受媽媽的愛！

小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

第6篇

大班的幼兒正處於換牙的人生階段，通過調查發現班級大多數幼兒或多或少都會有蛀牙，他們對蛀牙產生的原因不是很清楚，只知道要少吃糖、多刷牙。但是，對於如何正確保護牙齒以及正確的刷牙方法掌握的不全面。因此，我設計了《愛牙小衞士》的微課，通過微課讓幼兒爭當愛牙護牙小衞士，知道牙齒的重要性，學會保護牙齒的正確方法。

活動重點：知道保護牙齒的方法，懂得保護自己的牙齒。

活動難點：掌握正確的刷牙方法，並能堅持刷牙。

（目的：通過謎語導入引起幼兒的興趣，調動幼兒已有經驗。）

——小朋友，你們好，你們知道我是誰嗎？快來猜個謎語吧！

——牙齒的本領可大了，你們知道嗎？一起來看看吧！

——每個小朋友出生後，都會慢慢長出許多小牙，那些牙齒叫乳牙，你知道乳牙有多少顆？

——當乳牙掉了又長出來的牙叫恆牙，恆牙一般有28—30顆，恆牙會永遠和我們在一起，所以，小朋友要保護好我們的牙齒。

——牙齒很重要，如果不注意保護，牙齒也會生病，小朋友看看牙齒怎麼了？

——齲齒俗稱蛀牙，也叫蟲牙，齲齒是怎樣形成的呢？

形成空洞——導致疼痛——碰到牙神經疼得忍不住——導致口臭

學習愛牙三要三不要，瞭解預防齲齒，保護牙齒的方法。

——刷牙可以保護牙齒，但是如果方法不對就起不到保護牙齒的作用了，你會刷牙嗎？

通過刷牙步驟圖學習刷牙的正確方法，學説刷牙歌鞏固刷牙方法。

——小朋友，你們還記得今天我們學習了乳牙有多少顆、恆牙有多少顆？

本次微課內容選擇符合大班孩子年齡特點，在內容設計上按照從孩子生活經驗出發，知道牙齒的本領，再到齲齒的形成最後是保護牙齒的方法，重點學習刷牙的正確方法，環節設計層層遞進。每個環節以對話的形式利用提問把幼兒帶入活動中。

通過問題引發幼兒思考，符合大班幼兒的思維特點。大班幼兒理解能力強，因此在活動設計上給幼兒提供的內容較多，但大多內容孩子是有一些生活經驗，只是經驗不完整，知道的不夠全面，因此，希望通過這個微課幫助幼兒梳理他的已有經驗，將保護牙齒的多種方法遷移到自己的生活經驗中，從自身做起，做一個愛笑小衞士，保護好自己的牙齒。

第7篇

1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

2、為幼兒創設多項交流活動，發展幼兒的口語表達能力。

3、在分組活動中，鞏固幼兒有規律的排序，同時培養幼兒的審美能力。

老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什麼要幫助朱老師呢？”

老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子裏的，那麼想知道你在媽媽肚子裏的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒瞭解胎兒在母親懷裏的生長過程。幼兒看完後向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。

老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什麼樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”

（1）老師：“那麼有什麼感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗後的感受。

（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。

老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽説句什麼話？（出示説的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴説，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什麼時候（出示時鐘的圖畫）為媽媽做什麼事呢？”幼兒一邊説一邊進行情境表演。

老師：“朱老師你懷孕了，你這麼辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什麼呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什麼？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。

（1）老師：“還有一位老師説很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。

老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）

愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母築造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關係。作為幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

第8篇

1.通過體驗殘疾人的生活，瞭解殘疾人的艱難和堅強。

2.懂得怎樣和殘疾人相處，學會一些幫助他們的方法。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

物質準備：多媒體課件、眼罩、枴杖、輪椅、菜籃、包等，背景音樂《愛的奉獻》，捐款箱一個，每個幼兒一份零錢。

2、昨天小朋友體驗了殘疾人的生活，你們覺得他們生活的艱難嗎？為什麼？

3、他們經常會遇到一些什麼困難？遇到困難的時候是什麼樣的感覺？

二、你得到過別人的幫助嗎?心情是怎樣？你幫助過別人嗎?心情又是怎樣？

1、通過親身體驗，讓幼兒展開討論，對不同的殘疾人進行不同的幫助。

(看課件幫助回憶，分段看，看一種殘疾人的錄像討論一種)

（成人或幼兒扮演盲人過馬路、聾啞人問路、坐輪椅的人買菜、柱枴杖的人去撿掉了的東西、失去雙臂的人拿東西等，讓幼兒親自去幫助）。

（學習幫助殘疾人的正確方法，包括學習你好、需要幫助嗎、彆着急、有電話嗎、家在什麼地方等簡單手語。）

4、讓幼兒明白不歧視殘疾人，讓他們和我們一樣生活，和他們做朋友就是最大的幫助。

⑴讓幼兒明白盲人、聾啞人和四肢殘缺的人是殘疾人，精神上心理上不健全的人也是殘疾人。

⑵當他們遇到困難的時候，我們採取各種各樣的`方法去幫助他們，今天我們只學了幾種，還有一種最常見的方法是捐款。

放背景音樂《愛的奉獻》，每位幼兒依次捐款，一角，五角，一元。

幫助殘疾人延伸為幫助周圍或其他有困難的人，如；地震後災區的小朋友、得病的小朋友、老人等，可以通過不同的方式如：打電話、寫信、畫畫兒、捐款、捐物等，可在區域活動中進行。

1、幼兒親身體驗最為重要，能觸動他們的心靈深處，使他們有一顆愛心和同情心，讓他們感受到殘疾人的艱難，需要全社會人的關愛和幫助，這樣要比説教更為重要。

創設區域活動，如：殘疾人的家、廚房、超市等與殘疾人生活緊密相關的區域。

?愛的奉獻》是幼兒園大班社會活動的內容，這次活動，重在情感目標的培養，層層遞進，教師在活動中起到了引導作用，學生是活動的主體，通過這次教學活動，孩子們對“愛”這個字眼有了初步的認識，明白了什麼樣的人是殘疾人，他們是社會弱勢羣體，體會他們生活的艱辛，進而懂得了去博愛他人，並從奉獻愛心中品嚐到快樂；其次是懂得珍惜他人的愛，對父母、老師、同伴有了感恩之心。不足之處，回答老師提問時，語言運用不準確，有3、4個孩子參與不積極，主要原因是，表達能力稍差，今後加強語言能力的培養。

第9篇

設計意圖： 幼兒長到5-6歲時，原來的乳牙開始逐漸脱落，換上將影響孩子一生的恆牙，我們都知道，小牙齒也有大學問，一旦他們出現了健康危機就會打亂我們生活的節奏，很多孩子沒有良好的生活習慣，所以展開了這次愛牙活動，以提高幼兒的口腔衞生為目標，讓幼兒學習自我保護牙齒的方法，養成良好的護牙習慣，減少孩子的蛀牙的發生率。

活動目標： 1、理解牙齒健康的標準，知道蛀牙的原因。

活動準備：ppt活動重點：懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動難點：理解牙齒健康的標準，知道蛀牙的原因。

1．老師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語呀？

張老師今天請小朋友猜一個謎語，豎起你的小耳朵認真的聽，如果你猜出謎底，請你把你的小手舉起來。

"小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷乾淨，結結實實不愛壞"（牙齒）

我們小朋友真棒，答案被你們猜出來了，是牙齒。關於牙齒的祕密你知道多少呢？我現在來考考你們，好不好？

你們知道什麼樣的牙齒是健康的嗎？（你認為的）{請個別幼兒回答}

2．請牙博士為幼兒解答&：小朋友説的都很有道理，但是你們説的有的地方不全面，今天張老師請來了一位比較有權威的牙醫來到我們幼兒園，我們先來認識一下吧，他就是牙博士，我們來用熱烈的掌聲歡迎歡迎他，我們一起來聽一聽牙博士他認為什麼樣的牙齒才是健康的？

（5）沒有出血2.請小朋友想想自己的牙齒是不是健康的&：現在請小朋友根據牙博士剛才説的那幾點，想一想你自己的牙齒是不是健康的？我請你來説一説，你的牙齒是健康的嗎？為什麼不是健康的？

三、關於蛀牙的形成&:我們班有許多的小朋友的牙齒都不是健康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎麼形成的嗎？

進行總結：如果口腔不乾淨，牙齒表面會堆積大量的細菌，細菌在食物中的糖的幫助下，產生大量的酸，時間久了，酸對牙齒進行破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。