大班語言活動教案模板集錦5篇深入淺出，高效易懂：大班語言活動教案模板分享！

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本文集錦收集了多位教育專家編制的大班語言活動教案模板。這些教案旨在通過遊戲、互動和故事等形式，提高幼兒的語言表達和交際能力，引導其積極參與學習。適用於幼兒園大班教學。

第1篇

1．能根據故事的開頭和結尾，編構一個不同於別人的作品的較完整的故事。

2．啟發幼兒積極思維，培養幼兒文學藝術想像力、獨創性及口語表達能力。

3．對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環境保護的教育。

1．物質準備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

教師：小朋友，在林子裏，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經很老很老了，可一年四季都能結出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發了，半路上一隻小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結的果子又少又小。)

教師：小朋友，老蘋果樹結的果子又少又小，它這是怎麼了?(如環境、身體健康、情緒、自然災害、污染、生病、沒有朋友等)

(1)小朋友關心地問小鳥老果樹現在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現在怎麼樣了?

(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的`，還滿面笑容。

(3)幼兒繼續前進，見到了生機勃勃的老果樹，啟發幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞彙：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。

(4)啟發幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學家、超人等)

4．引導幼兒根據故事的前因後果，進行分組結伴講述。

(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發生、發展的過程，引導幼兒完整講述。

(2)啟發提問：老蘋果樹爺爺為什麼會愁眉苦臉的，結的果子又少又小?是誰發現了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結出又紅又大的果子的?

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎麼做?我們對待老人應該怎麼樣?

6．對幼兒的講述進行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。

健康：瞭解多吃水果益處多，優美舒適的環境對人類的重要。

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第2篇

1、理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

2. 活動難點：能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。

3. 指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

1. 彎腰看世界，引入故事。説説與平時看到的有什麼不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）

2. 觀察圖片，提問你發現了什麼奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）

過渡語：這是什麼地方啊，發生了什麼奇怪的事，真讓人納悶。

（2）為什麼説這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一隻大貓；人拉着馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖着搖籃在哄老爺爺睡覺。）

（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的`心裏會怎麼想呢？

（1）聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？（引發幼兒講出心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

小結：顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來

（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然的“比較”着顛倒前後的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行着得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

2. 繪畫活動中，不應過多注重繪畫技能，而應側重於幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

3. 活動後，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

第3篇

1、理解故事內容，瞭解生態遭到破壞後的嚴重後果。

3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

重點：萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

難點：瞭解生態遭到破壞後的嚴重後果。

一、開始部分1、談話導入師：小朋友，你喜歡住在什麼樣的地方呢？你希望周圍的環境是什麼樣子呢？師：你們想知道這隻可愛的小熊住在什麼地方嘛？（出示“小熊” ），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細聽哦，聽完後回答我的問題。

二、基本部分 分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節提問：1、故事的名字叫什麼？ 2、小熊住在什麼樣的地方呢？ 3、小熊出去旅遊回來，看到了什麼？它的'感受是什麼？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節提問：1、小熊先去找了誰？老槐樹怎麼説的？ 2、小熊還分別找了誰？它們是怎麼回答的？欣賞故事（11~12）節提問：請小朋友來説一説究竟美麗的山坡到哪裏去了呢？完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情並茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什麼小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來麼？你想對砍樹的人説些什麼呢？請你們來想想辦法？

教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認真地製作課件，課件上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，鬍子連着辮子的感覺，從現在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我一定會展現出製作精美的ppt展示在大家面前！

教學活動反思： 這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在後面聽我上課，我會緊張的一句話都説不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑着去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以後需要改進。作為一名新老師，我以後一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

第4篇

１、出示圖一．提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家裏有什麼高興的事？猜猜是誰過生日

① 鼠媽媽帶着全家去什麼地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪裏看出來．

② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪裏看出來的？

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

１、教師帶來小朋友熟悉的.音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

通過為幼兒創造一個以看、聽、説為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想説、愛説、願説的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

第5篇

2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？

教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。

在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽着遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望着岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。