學前班音樂教案8篇 啟迪兒童音樂天賦：創意盎然的學前班音樂教案

本文將為您介紹一份精心製作的學前班音樂教案。學前班是寶寶們開啟藝術之旅的重要階段，音樂教育在其中扮演着重要角色。該教案結合了兒童心理特點，通過多元化的音樂活動，旨在培養幼兒的音樂感知和表達能力，激發他們對音樂的熱愛。讓我們一同探索這個精彩的音樂教育世界吧！

第1篇

教學內容：秋天多麼美教學目標：用愉快地情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學重難點：用愉快地情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

1、教師：小朋友，我們去秋遊時，看到了什麼?秋風吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?

（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動作表演唱。

（4）1--16節可嘗試幼兒領唱或者教師領唱。17-28小節至結束師幼兒合唱。

第2篇

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應國小生活做好準備。

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一隻怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上國小了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱"起牀歌"呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽？

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為後面輪唱遊戲做鋪墊）

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句"快快起牀"的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了，準備上學去了。

四、遊戲結束1、我們小朋友也馬上就要上國小了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）2、起牀遊戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

——很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了？誰來試試看？

——我們應該怎樣叫他起牀？（替換歌詞）--反覆遊戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應國小生活做準備。）

第3篇

1、多種音樂活動學唱歌曲，感受並掌握歌曲中節奏、力度的變化。

2、自主、合作的學習：學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、與音樂相關的其他藝術形式(舞蹈、美術)，引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悦，體驗和表現過年的'喜悦，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

在活動中引導學生"唱" 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

師：這首歌曲唱的是哪個節日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢?

(二)創設環境，營造節日氣氛《龍咚鏘》音樂

1、師：( 教師出示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等)"是呀，過年的時候可真熱鬧。大夥兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象徵吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了温暖和喜慶，上聯是--，下聯是--。(按節奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗户上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝願，老師這裏還有好多好多，你們想不想親自來佈置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"

1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室佈置的喜氣洋洋，充滿了節日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯歡晚會。老師準備了一個節目，準備參加今年的春節聯歡晚會，我來表演給大家看吧!

3、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們願意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。

5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。

8、師：剛才有小朋友説給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這裏就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。

10、今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰願意?

(四)小結下課放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室

1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

2、能運用誇張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;

3、主動積極地參與表演活動，並能自信、有表情地當眾進行歌表演。

教學重點：能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

教學難點：運用誇張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

第4篇

一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什麼不同？

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什麼？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，並用動作表現聲音的高低。

四、音樂遊戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

2、用“啦”音演唱，並隨音高的變化做出相應的動作

我們到廚房去看看，廚房裏有些什麼？它們有什麼用呢？

你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什麼相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

第5篇

2、能想像樂曲所表現的情節資料，並用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢於與眾不一樣。

（2）花長在哪裏？這些花長得這麼樣？這些花在幹什麼？

（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的幫忙下指圖。

（1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊幹活，什麼音樂擦桌子？什麼音樂掃地？

（4）你們到幼兒園又會幹什麼？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在幹什麼？當音樂慢的時候，你又在幹什麼？

第6篇

2、能感受音樂特點的變化，有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。

物質準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳遊遊》，播放器，自制的《小青蛙跳跳遊遊》圖譜，指揮棒。

引導幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在幹嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。

2、引導幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳遊遊》的節奏道白。

引導個別幼兒按音樂的節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟着音樂道白。

引導幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動作。

讓幼兒隨着音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作，提醒幼兒在學青蛙跳的時候，應保持動作的適當的力度，並在遊的時候注意與同伴保持距離。

區域活動：（1）在表演區域投放其他動物的圖片和音樂，引導幼兒繼續創編其他的小動物的動作。如：小鳥飛的動作。(2）在美工區投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現小動物。

領域整合：可結合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進行故事的表演。

幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與遊戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育活動的興趣。

2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

提問：1.聽了這首曲子你有什麼感受，2.小鳥在幹什麼。

欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的創

編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。欣賞第三段音樂

引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裏很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。

提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什麼？

區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

1、感受樂曲的歡快旋律，初步學會摘果果的工作和小跑步。

1、經驗準備：幼兒已有轉動手腕的經驗（手心對自己，手心對外）

3、環境創設：教師與幼兒圍坐成一個圓圈圈，幼兒和教師均取左側靠椅背坐姿，使自己的右側對着圈內。

第7篇

1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什麼？〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？

師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什麼？〈生〉

⑤提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演。

師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什麼？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

第8篇

五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的遊戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，並能説出自己在五線譜的位置。

4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

3、製作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們説起什麼樣的呀？需要什麼材料呀？

幼兒討論後出示五線譜圖示，徵得幼兒同意後，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後，住到裏面就不會亂了。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？