實用的中班音樂教案彙總4篇中班音樂教案大全：啟迪創意，美妙成長！

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本文是一份實用的中班音樂教案彙總，旨在為中班教師提供有用的教學參考。音樂教育在中班階段對幼兒的綜合發展至關重要，而本文的教案將涵蓋節奏感培養、音樂遊戲、歌曲教學等多個方面。無論是初學者還是有經驗的教師，都能從中獲得靈感和實用的指導，讓幼兒在愉快的音樂中成長。

第1篇

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

（二）準備1.音樂：《庫乞乞》、導遊旗三面分別寫上數字"3"、"4"、"5";粉筆筆一支;ppt。

教師："老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?"2．初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽哦，播放音樂《庫乞乞》

教師："你覺得音樂什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的.聲音，誰來學一學?"請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的"︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱"，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

教師："大家猜猜看，什麼是庫乞乞?"教師："我們今天就學學快樂語錄--庫乞乞。旅行中玩得最開心的時候我們就説︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱，我們一起來説一遍，看誰説的最大聲最開心--︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱"。

教師："老師想問下我們班的孩子們旅遊的時候什麼事情讓你們感到最開心!你能用我們今天學會的快樂語錄來表達一下自己愉快的心情嗎？"3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!看看我們的音樂旅行團去到了什麼地方？先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)教師："發現了嗎?我們去了哪幾個地方？音樂到哪裏我們開始上山?"(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師："一共要爬幾次才到山頂?"引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山坡、山腰、山頂等位置。

層次1：教師和幼兒一起聽着音樂律動--a段"海邊走走"、b段"登山"、c段"庫乞乞"。

層次4：請幼兒站起身大膽創編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

教師："各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧--"2.請3個幼兒當導遊選遊客遊玩。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心

第2篇

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的'、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？（ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裏唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裏的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭, ppt3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖着。

2. 模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱着《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

第3篇

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水裏划着，泛起陣陣波浪。

四、在歌曲錄音的反覆播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，並在畫完後，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悦。

（1）活動開始，我説出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱，多數孩子都能在積極動腦思考後猜出謎底是鵝。這樣的導入，不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學習興趣。

（2）教師：在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓，他小時候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水裏的樣子很美麗，於是寫了一首詩，叫《詠鵝》。

二、由畫入境，感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞，利用視頻放大畫面，調動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。

2、教師：小朋友們知道這首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的`美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，較連貫的進行演唱。

一、古詩朗誦，加深對詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環節中，我帶領幼兒有感情的進行朗誦，以富有韻律感的語調來朗誦這首詩，加深幼兒對詩的理解與喜歡。

二、欣賞歌曲，用動作把握歌曲曲調。歌曲《詠鵝》曲調委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機的結合讓歌曲更具韻律感。這種曲調的歌曲對孩子們來説還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”，請小朋友用手的動作創編鵝兒細長優美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個“鵝”根據曲調，節奏放慢，用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。後兩句我用同樣的方法進行教學，孩子們在動作表現的過程中自然的理解了歌曲的曲調，並能用自己的動作加以表現。

三、動作輔助，歌曲演唱輕鬆自然。由於第二環節採用了動作的創編與表現，孩子們對歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環節中，我引導幼兒用自然、好聽的聲音來表現鵝兒的美麗，這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調，幼兒演唱的很投入，很輕鬆自然。

第4篇

1.感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

2.通過觀察教師的示範動作，總結並歸納出與動作相一致的語言提示，並根據語言提示模仿學習舞步。

二、重、難點：初步學習摘果子的'動作和踵趾小跑步。

三、活動準備：《摘果子》的音樂、動作圖譜、ppt（果園豐收視頻）、一籃水果

（1）師：秋天到了，果園裏的果子都怎麼樣了啊？（播放ppt圖片）（2）師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們願意嗎？怎麼去？

（二）學習、掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟着音樂節奏合拍的表現踵趾小跑步的動

（2）出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫“踵趾小跑步”

（3）教師小結：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。

2.師幼一起聽音樂練習做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

（2）再請兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂，師幼再來一邊。