大班音樂教案下雨了2篇 音樂教案：雨天絕佳創意啟發！

近日，大班音樂教案《下雨了》引起了廣泛關注。這個教案以豐富多彩的音樂活動，帶領孩子們感受雨水的美妙和自然的韻律。通過歌曲、手勢和舞蹈等元素的結合，孩子們在歡樂中學習音樂知識，培養了他們的音樂表達能力和合作精神。這一教案無疑是激發孩子們興趣的良好教育實踐。

第1篇

1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受，學習演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1）播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什麼聲響？生活中，什麼時候有雷聲？

2）用動作和表情交流對打雷的`感受：聽到雷聲，你有什麼感覺？

3）尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什麼材料來模仿打雷的聲音？

1）教師示範演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣説話的？（轟隆隆、轟隆隆）它還跟我們説什麼？

3）幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

1）幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現出最後兩句歌詞內容。

3）引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什麼？

這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

第2篇

1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的瞭解。

2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

幼兒圍坐成半圓，老師以節奏遊戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，並配以簡單有趣的手指遊戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。）

老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接着，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不着痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。）

（1）第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當大頭（伸出大拇指）。

（2）第二次感受歌曲。藉助手指遊戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……（幼兒回答後老師用歌聲及動作迴應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）

（3）第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指遊戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！

（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的`"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引着孩子的眼球，激盪和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）

（1）師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

師：剛才小朋友説"老師你有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，彆着急，看看這是什麼？

師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式製作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節奏進行。

（①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的慾望，並進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀！②變化帶來熱情。變則通，不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進歌曲聽覺表象的形成。）

雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨裏玩玩吧……（1）幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。（教師帶領）（2）幼兒熟悉動作和韻律後，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

（教師給予動作提示）尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟着媽媽回家了……（①自由表達，釋放情感。自由放鬆的身體表達環節，讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕鬆跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示範，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。