小班體育遊戲小泡泡真調皮教案5篇 活力四溢，小泡泡真調皮！小班體育遊戲教案
本文為您介紹一份精心設計的小班體育遊戲教案——小泡泡真調皮。本教案旨在通過有趣的遊戲，培養幼兒團隊合作、身體協調以及注意力和反應力。教案設計簡單易懂，包含詳細的教學步驟和需準備的材料清單，旨在幫助幼兒園老師提供高質量的體育課程，給孩子們帶來快樂和健康的成長體驗。
第1篇
1、藉助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
2、學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
2、遊戲"吹泡泡"教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試？
交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師説："泡泡回來了！"小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。
引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1—2次。
表揚快速回到圓圈上的幼兒，並提問：這些小朋友為什麼能夠快速回到圓圈上呢？開展遊戲1——2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受。活動中我就進行擬人化語言，如：皮球寶寶，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試。活動開始我運用吹泡泡的`遊戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣遊戲活動再讓孩子們來玩調皮的泡泡的遊戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過遊戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣
第2篇
1、藉助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
2、學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
2、遊戲"吹泡泡"教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成泡泡呢!這些泡泡，!來礁.!一會兒變，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?
交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變、變小。當聽到老師説："泡泡回來了!"小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。
引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個泡泡……提示，變成泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1-2次。
表揚快速回到圓圈上的'幼兒，並提問：這些小朋友為什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受。活動中我就進行擬人化語言，如：皮球寶寶，樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試。活動開始我運用吹泡泡的遊戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣遊戲活動再讓孩子們來玩調皮的泡泡的遊戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過遊戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
第3篇
3、培養幼兒遵守遊戲規則的良好習慣，能和同伴愉快地合作。
4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
2、帶領幼兒進行遊戲，引導幼兒在遊戲中學習兒歌。
吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本領，幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的'學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。
第4篇
小班上學期的幼兒走和跑的動作還分辨不清，在控制身體動作變化方向尚有一定的困難。通過此遊戲的玩耍，既豐富了幼兒對於秋天季節的感受；對節奏變化的體驗，又促進了幼兒運動素質特別是平衡能力的提高。老師在組織遊戲時，應適當控制幼兒的活動量，小班幼兒不適宜跑得太多。
2、根據教師的語言指令和鈴鼓節奏快慢的變化快速反應，做出相應的動作。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
1、教師（頭戴秋風頭飾）：風姐姐來了，她從天上往下看，看見小鳥在藍天上飛呀飛；看見小兔蹦蹦跳跳；看見小朋友在跑步；看見小樹被吹的動搖西晃；看見樹葉飄飄蕩蕩。
2、教師邊説邊帶領孩子做上肢運動、跳躍運動、下蹲運動等。
樹葉娃娃可調皮了，它們總是喜歡和風姐姐玩遊戲。小朋友演樹葉娃娃全部都蹲在地上。當風姐姐説：“刮小風了”，樹葉就從地上站起來走走；當風姐姐説：“龍捲風來了”，你們就到處跑；當風姐姐説：“風停下來了”，你們就在原地站好不動。
遊戲中提醒幼兒在走和跑的時候要當心，不要碰到別人，更不能推別人。
1、師：風姐姐搖着鈴鼓和小朋友一起玩遊戲了。如果鈴鼓節奏快，你們要快跑。如果鈴鼓節奏慢，你們就慢慢走。如果鈴鼓停下，你們就要原地站好不動。看誰能隨着鈴鼓節奏的變化快速變換動作。
1、師生表演唱歌曲“秋天”，幼兒扮演小樹葉隨着歌聲表演小樹葉飛舞和落地。
2、師：我來掃落葉，被掃到的小樹葉就蹲在圓圈中間，樹葉就堆在一起了。呀，大風來了，掃好的樹葉撿回家吧！教師拍一下幼兒，扮“樹葉”的幼兒就慢慢跟教師後面，直到樹葉撿完，全體幼兒一個跟着一個回教室。
本次的活動的`中，我發現健康活動中的常規是非常重要的，所以在平時的活動中我們要更多的關注我們的孩子的常規，自助並不是沒有規則了，而是在自由中規則的意識就更加的重要。
第5篇
户外活動時，孩子們總是嚷着要吹泡泡，看着一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追着泡泡跑，用小手去抓住，然後大聲叫着：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一隻只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩遊戲的快樂吧！
①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。
②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的`能力。
④、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
開始部分帶幼兒整隊走到户外花園，提醒幼兒户外的常規要求。
教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。
引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的準確性。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下；唸到泡泡破了，幼兒向後跳。
引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，説説小草的特徵；感受一下在草地上走是什麼感覺？
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶説使勁拍手，有的幼兒還説："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"
