大班數學教案《認識圓柱體》2篇 立體幾何之圓柱體：大班數學教案

本教案主要介紹了圓柱體的基本概念，包括圓柱體的定義、特徵、各部分的命名以及測量方法等內容。通過本教案的學習，可以讓學生對圓柱體的形狀有更深入的認識，為後續的數學學習打下基礎。

第1篇

皮球、乒乓球、茄子、蘿蔔、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一隻乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎麼樣？發現了什麼？

（幼兒運轉圓片發現有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動後有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿蔔等玩一玩，轉一轉，滾一滾，並組織幼兒討論：你發現了什麼？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定：“對，像球體。”）

幼兒説不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發引導。

如：有的.東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

4、教師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特徵的都是圓柱體。

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出後按圓柱體，球體分類。

由圓形過渡到球體，對幼兒來説較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區別。

第2篇

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什麼形狀的?

請小朋友找找看，我們教室裏有什麼東西是圓柱體的?

請小朋友回家找找看，家裏有什麼東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒瞭解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區別的。然後通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步瞭解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看着這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什麼東西像圓柱體，很好的激發了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。