有關國小語文教案範文集錦5篇 國小語文教學案例，精選範文分享
國小語文教學是重要的基礎教育內容。本站特別整理了一些優秀的國小語文教案，旨在幫助教師提高教學質量，增強教學效果。這些教案涵蓋閲讀、寫作、表達等多個方面，供教師參考使用。
第1篇
3、激發學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感
4、品位語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。
喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命。
4、本文為我們講述了一個故事，你能用簡潔語言概括嗎？
5、作者對小鳥的神態、動作描寫融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？説説看，誰説的多，用句式：我喜歡……，是因為……。説話
6、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的`？你能把與之相關的語句説出來嗎？小鳥還怕我嗎？説出相關的語句？
7、小鳥為什麼不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對作者説一句話嗎？
8、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什麼呢？
補充幾則相關的材料，喚醒學生內心愛的情感，引導他們體驗反思，激發他們愛護動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。
第2篇
1、通過朗讀感悟課文的主題：國小生上課要專心學習，不受外界干擾。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。
教學重點 ：讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學難點 ：找出書中壓韻的字、音節知道什麼叫壓韻。
師總結過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩隻小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!教室裏的小朋友是怎麼做的呢? 我們一起來學習第2課。
二、質疑： 師：看到題目後，你想知道什麼?
1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
1、課文裏有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看着拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文裏，你會讀得更流利，你們相信嗎?試試看。學生練讀。
5、師：同學們讀得真認真!老師告訴你，一個小圓圈“。”一個小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數出來這首詩一共幾句話?(4句)
6、同學們認真觀察每句的最後一個字，看哪位同學最聰明，能發現規律。(課件提示學生最後一個字)
師：你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們願意再讀一遍嗎?(課件出示課文)
1、 師：小鳥在窗前唱歌，教室裏的'小朋友是怎麼説的?為什麼叫小鳥輕點叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導朗讀)
4、 師總結：他上課專心聽講，不受外面環境的影響，真值得我們學習。
1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，指名認讀。
1、 師：剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學得那麼認真，想和你們交成永遠的好朋友呢! 你們願意嗎?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不)，先搶讀，後不同形式練讀。
分別練習組詞、説話、意思找反義詞、記憶字形方法。
5、 投影學生作品，指名説一説他寫的好在哪?不好在哪?應該怎麼改?
1、 同學們，你們喜歡逛超市嗎?一進門先要做什麼?(生：提籃子、推小車)
2、 老師今天也推來了幾輛小車，我們要進行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到 小推車裏，看誰找的又快又多?
投影學生作品，指名説一説他寫的好在哪?不好在哪?應該怎麼改?這是我根據我們班學生的實際情況設計的。讓他們來説比老師的説教要好的多，以後我還要嘗試做。
第3篇
?如果我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一隻小鳥、一顆星星、一朵浪花
1、瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎麼飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們為什麼能夠飛行？
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪裏去？引導幼兒展開豐富的想象。
聽一聽詩歌裏的“我”都飛到了哪些地方？變成了什麼？（邊説詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）
2、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什麼？
1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪裏去，第三局則是想象着自己變成了什麼。
請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。
第4篇
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
1、師問：同學們，我們國家的國寶是什麼？（生答）大熊貓最愛吃什麼？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什麼嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。
5、出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀後小組説一説自己讀懂了什麼？
（根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，採取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀後自己評一評、小組評一評。）
1、師範讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。
2、春天這麼美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶着對春天的讚美、帶着幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀後小組同學互換角色再讀，讀後互評。
3、全班推選表演好的小組，上台戴頭飾進行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什麼？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？
指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
課外閲讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
春雨 雷公公 小草 筍芽兒 撒嬌 扭動 鑽 我不怕 我要趕快長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨
1、根據學生的特點和課文內容，在教學中採用多媒體，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。
2、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的説話，為學生以後的朗讀鋪路搭橋。
3、板書方式在於突出本課教學重點，突出了筍芽兒以奮發進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鑽”最後長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。
4、在學法指導上主要採用舉一反三的“範例引路法”。培養學生的自學能力和動手能力。
內容概括：這篇介紹了關於筍芽兒_課堂實錄_教學設計_教案_教學反思_案例,3-筍芽兒，希望對你有幫助！
第5篇
1、認知目標：學會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 湧8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。
2、能力目標：重點理解“貼着”“沿着”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。
3、情感目標：通過教學，讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣，激發學生的求知慾望。
1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什麼鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
3、自由讀課文：標上小節號，讀準字音，讀通課文。
（一）瞭解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節課文：劃出寫海鷗媽媽怎麼飛的句子。
小海鷗看到媽媽沿着海岸邊，轉了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼着海面飛，也沒有沿着海岸飛，而是在半空裏盤旋。
（2）説一説內容：媽媽是怎麼飛的？ （逐次板書：貼着海面飛；沿着海岸飛；半空中盤旋）學習生字：貼、翔
（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應該不一樣。
（二）繼續學習詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡：那麼為什麼説海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽説的話可以知道其中的原因。
媽媽笑着説：“只要你看到我貼着海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿着海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶湧，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”
媽媽對她説：“只要你看到我衝向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空着手回家來啦！”
（1）一讀海鷗媽媽説的話，看看海鷗媽媽怎麼飛，天氣就會怎麼樣，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。
（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）
（2）二讀海鷗媽媽説的話，説説為什麼天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。
完成練習： 因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
（3）三讀海鷗媽媽説的話，注意情景和説話人語氣的變化。
3、小結：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。
1、朗讀課文，完成練習： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節又有不同的説話語氣。
